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1、美丽的生命教学设计 教学目标情感、态度与价值观：激发对动植物的喜爱之情，感受生命的美丽。 能力：能够主动地去关爱动植物。 知识：通过观察大自然美丽的景色及各种各样的动植物，了解多样的生命，懂得动植物和人一样都是有生命的，知道人与自然万物要和谐相处。 学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，四年级的学生大都知道人死不能复生。但是农村家庭，父母忙于生计，对孩子的关注相对少一些。并且，家长对珍爱生命方面的教育也比较滞后，使得学生对生命的宝贵性认识不够，关爱生命的意识比较薄弱。 从学生的社会环境与生活基础来看，相对城市学生而言，生活在农村的学生，很容易接触到自然界，在他们生活的房前屋后，田间地头到处可
2、见大自然美丽的景色及各种各样的动植物。可是，平时他们并没有留意身边的动植物，有些伤害动植物的行为在不经意间就会发生。通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，对农村小学四年级学生来说，“生命”是一个比较抽象的话题，他们对“生命问题”的认识还比较模糊，不太懂得怎样去珍爱生命，对其进行相关的引导，是必要且急需的。 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是激发学生对动植物的喜爱之情，使其能够主动地去关爱动植物。教学难点是通过观察大自然美丽的景色及各种各样的动植物，让学生了解生命的多种形态，懂得动植物和人一样都是有生命的，感受到生命的美丽。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，在教学中，应先
3、引导学生从自己熟悉的生活开始，去观察校园、村庄，还有田野和森林里有哪些生命，并借助音视频资源，感受大自然这个美丽神奇的世界，发现生命的多种形态，体会和感受生命的美丽。同时可通过学生讲述自己和动植物的故事，辨析不和谐的音符和童话剧表演等形式，激发他们对动植物的喜爱，使学生知道动植物与人类一样需要关爱，动植物是我们的朋友，我们要善待它们，这样，世界才会更美丽。 教学重点激发学生对动植物的喜爱之情，使其能够主动地去关爱动植物。教学难点通过观察大自然美丽的景色及各种各样的动植物，让学生了解生命的多样性，懂得动植物和人一样都是有生命的，感受到生命的美丽。 教学准备教师准备：相关课件。按小组数准备8开大的
4、白纸。学生准备：观察自然界里都有哪些生命，并做好记录。准备一个自己和动植物朋友的故事。收集身边12个爱护和不爱护动植物生命的事例。 课时安排2课时。 第课时完成话题“生命使世界美丽”的教材内容。 第课时完成话题“它们也需要爱”的教材内容。 教学过程第课时活动一生命使世界美丽 1播放视频：美丽的世界 围绕情境交流：同学们觉得这个世界美吗？是什么让世界如此美丽？小结：世界是由生命构成的。生命使世界充满了活力和生机，世界因生命而美丽。（板书：生命使世界美丽）2呈现画面，让学生体验感悟。播放视频：假如没有生命 学生反馈交流观看录像的感受。小结：如果没有生命的话，我们的世界将变得苍白、凄凉、毫无生机。正
5、是因为世界上存在着各种各样、成千上万的生命，我们的世界才变得美丽。【设计意图：感受自然界中各种各样的生命，体会世界因为这些生命而变得美丽。】活动二关注生命1填一填 观 察 表时间地点我看到的生命它的形态、气味、颜色、声音、动作等我的感受学生结合生活实际，交流观察到的种植的庄稼、蔬菜，喂养的狗、鸡等生命的情况。小结：生命是多姿多彩的，各种生命以不同的方式在自然界里存在着。 2画一画学生根据自己的观察，画一幅有关生命的想象画，并在班上介绍自己的画，比一比谁的想象力更丰富。 小结：通过观察，我们知道动植物用它们特有的方式，向我们展现了它们不同的生命形态，它们多姿多彩，充满了活力。也正是这些许许多多生
6、生不息的生命，使我们的世界变得充满生机，变得五彩斑斓。（板书：五彩斑斓生生不息） 【设计意图：通过填表和画一幅生命的想象画，了解动植物不同的生命形态，激发对动植物的喜爱之情。】板书设计生命使世界美丽五彩斑斓生生不息第课时活动一说说我的动植物朋友小小故事会学生以小组为单位，讲述自己和动植物朋友怎样相处的故事。动植物朋友可以是自己种植的植物、饲养的小动物，也可以是自己喜爱的某一种动物或植物。 小结：正是因为有了动植物的存在，我们的自然界才多姿多彩，充满了活力。它们与我们朝夕相处，是我们的朋友。（板书：动物植物） 【设计意图：通过讲述自己和动植物相处的故事，加深对动植物的了解。】活动二请让我来关心你
7、播放视频：动植物朋友的心声 学生交流研讨：日常生活中，在爱护动植物方面，我们能做些什么？不能做什么？小结：作为朋友，动植物给我们带来了美丽和欢乐。作为生命，动植物与人类一样需要关爱。我们大家要善待它们。善待它们也是善待我们自己。（板书：它们也需要爱）【设计意图：引发思考，让学生对受伤害的动植物产生恻隐之心，进一步认识到要爱护动植物，善待生命。】 板书设计动物植物它们也需要爱我们的生命教学设计 教学目标情感、态度与价值观：感受生命的宝贵，珍惜生命，对亲人的关怀心存感激。 能力：通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易。了解生命是有限的，失去了就不会再来。 知识：知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期
8、待。 学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，四年级的学生对生命的理解还很肤浅，认识上存在许多盲点。特别是农村学生，由于生活的空间范围相对较窄，社会生活经验也比较少，使得他们生命的意识比较淡薄，没有真正认识到生命的重要性。从学生的社会环境与生活基础来看，相对城市学生而言，生活在农村的学生，受物质生活条件的限制，他们对自己出生前及婴儿时期，家人细致呵护小生命的苦心与快乐知之甚少，难以感悟生命的不易，同时，忽略了周围生活环境中诸多危及自身安全的因素，意外伤害事故时有发生。 通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，对农村小学四年级学生来说，他们对自己生命的关注程度远远不够，也没有认识到自己的生命承载了
9、亲人的爱和期待。十分有必要唤起学生心中对生命个体的爱与尊重，从而珍惜生命、善待生命。 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期待。教学难点是了解生命是有限的，失去了就不会再来，应该珍惜生命，对亲人的关怀心存感激。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，在教学中，可通过音视频资源和“小生命”访问交流会，了解妈妈肚子里的“我”。通过小品“产房外”和“爸爸的回忆”及出生证等物品，了解出生时的“我”。通过记者调查“我的成长小故事”，了解成长中的“我”，使学生回顾自己生命的历程，感受成长中家人倾注的心血，充分体会成长
10、的不易。借助与“珍爱生命”有关的名人名言和对神话传说中“长生不老，死而复生”的讨论及“爱心使生命更美丽”故事会，让学生从中了解生命是宝贵的，是有限的，是不能失而复得的，不会出现像童话故事里那样的复活，每个人的生命只有一次，要珍惜生命，以此突破难点。 教学重点通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期待。教学难点了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命，对亲人的关怀心存感激。教学准备教师准备：相关课件。学生准备：课前对家人进行调查访问。准备1个“我的成长小故事”和自己出生时的出生证、照片等物品。收集白娘子和秦始皇寻找长生不老药的神话传说故事。收集与珍
11、爱生命有关的名言名句和生活中奉献爱心的真实事例。 课时安排2课时。第课时完成话题“生命仅仅属于自己吗？”的教材内容。 第课时完成话题“我们的生命只有一次”（含“献出爱心延续生命”话题）的教材内容。 教学过程第课时活动一生命的孕育播放视频：生命的孕育 “小生命的孕育”探寻交流会。学生根据课前调查访谈交流研讨：（1）妈妈怀孕时候的样子和平时有什么不同？当自己还在妈妈肚子里的时候，爸爸妈妈有些什么想法、感受和期盼？为了生个聪明健康的宝宝，他们是怎样做的？学生从妈妈的饮食、行动及家人的付出等方面交流生命孕育的不易。 （2）你出生的那一天，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人是怎么度过的？在你即将出世的时
12、候，他们的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样？小结：我们的生命是父母给予的，包含着家人的期盼和心血。（板书：包含家人期盼和心血） 【设计意图：通过探寻自己的生命历程，感受自己的生命是父母给予的。】活动二成长小故事1学生把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印）、图画等介绍给组里的同学。每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式，在全班进行汇报展示。2记者调查“我的成长小故事”。学生回忆成长过程，交流成长小故事，感受家人的关爱与付出。交流碰撞：我们的生命仅仅属于自己吗？小结：从出生时的嗷嗷啼哭，到牙牙学语，从歪
13、歪扭扭的小脚丫，到成长为一名小学生，我们的成长凝结了家人无尽的心血和付出！生命不仅仅是属于我们自己的，它承载着家人的关爱与期望。为了自己，为了家人，我们一定要“珍爱生命”。（板书：生命仅仅属于自己吗？） 【设计意图：从身体的变化中，感受家人为自己成长付出的心血，知道自己的生命承载了亲人的爱和期望。】板书设计 包含家人期盼和心血生命仅仅属于自己吗第课时 活动一关于生命的探讨1故事会讲述传说故事白蛇传。观点对对碰：“人能死而复生”，大家认为这些可信吗？生活中真的可能发生吗？谈谈对苏联作家奥斯特洛夫斯基的“人，最宝贵的是生命”是怎样理解的。小结：生命之所以宝贵，是因为它对于每个人都只有一次，一旦失去
14、就不会再来。从出生、成长，再到死亡，这是我们生命发展的必然过程。（板书：我们的生命只有一次） 2真情感悟：播放视频：生命的洗礼 学生围绕情境交流对生命的认识。小结：生命对我们来说是宝贵的，失去了就不会重来，当生命经过了生与死的洗礼，人们就更懂得生命的宝贵。3提供研讨素材：播放课件：每天消失一个班 围绕数据展开研讨：看到“每天消失一个班”的新闻报道，你们对于“生命”是否有了更深的理解？每天，都有四十多位父母失去孩子，有四十多个家庭失去亲人。大家算一算，一年又会有多少个生命会离开我们？小结：生命从来都不会给我们重来一次的机会，它就像捧在手里的水，尽管我们十指并拢，水还是一滴一滴的渗漏，是挡不住流逝
15、的。我们应该好好珍惜生命中的一点一滴。（板书：珍爱生命） 【设计意图：理解生命只有一次，生命是有限和宝贵的，要珍惜。】活动二献出爱心延续生命 1出示图片：献出一份爱心 （意图：引导学生了解如果健康的人献出一份爱心，就可以使他人的生命质量得以提高，生命得以延续。） “爱心使生命更美丽”故事会。学生讲述发生在自己身边或从报纸、电视等媒体收集到的奉献爱心的真实事例。如：义务献血、捐献眼角膜和骨髓、非典中救治病人的医务人员、抗击冰雪和抗震救灾中的感人事例等。启示感悟：听了这些感人的事例，你想对献出爱心的人们说些什么？（板书：献出爱心延续生命） 2学生将收集的资料制作成展板，让更多的人感受爱，感受生命的美丽精彩。小结：生命是有限的，我们
