《八年级生物上册 第五单元 第二章 第三节 社会行为课件新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级生物上册 第五单元 第二章 第三节 社会行为课件新人教版（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三节 社会行为,上节课知识点复习,动物的先天性行为和学习行为：,一：先天性行为：,动物_就有的,由动物体内的 _所决定的行为.,二：学习行为：,在_因素的基础上,通过_ 因素的作用,由_和_而获 得的行为.,生来,遗传物质,遗传,环境,生活经验,学习,知识搜索： 你知道动物界中哪些动物是 群体生活的？,蜜蜂、蚂蚁、猴子、鹿、象、羚羊、企鹅、牛群、斑马、黑猩猩、狼,？,浏览课本5456页请思考： 1.蚂蚁的群体中有哪几种成员？ 2.不同成员的职能分别是什么？ 3.蚂蚁的社会具有什么特征？,蚁后（雌蚁）,蚁王 （雄蚁）,工蚁,兵蚁,体形最大，是专职的“产卵机器”，庞大的腹部与身体其他部分很不相称
2、，而且不能移动，但能产很多卵，使种族得以延续。,腹部较长，个体较大，专与雌蚁交尾，完成受精过程。,个体最小，筑巢、喂养其他各种蚁，负责移开雌蚁产下的卵并加以照料。,专司蚁穴的保卫，头部有钳状的大颚结构，强悍擅斗，护巢御敌。,动物营群居生活，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活所具有的一系列的行为。,社会行为的概念：,你知道牧羊人怎样放牧吗?,只需管好头羊就可以了,羊群中的其他羊就会跟着头羊走,观看图片：狒狒的群体生活,1.狒狒群体中是否有“首领”？ “首领”享有哪些特权？ 2.这幅图片说明群体生活的动物具有哪些特征？,？,狒狒的社会有什么特点？,等级是靠什么划分的？,根据个体大小、
3、力量强弱、健康状况和凶猛程度。,雄狒狒,雌狒狒,幼年狒狒,首领,“首领”享有的特权：,优先享有食物和配偶； 优先选择筑巢场地； 其他成员对它会做出表示顺从的姿态，对他的攻击不敢反击。,“首领”应尽的义务：,负责指挥整个社群的行为，并且与其他 雄狒狒共同保卫这个群体。,1.群体内部往往形成一定 的组织,2.成员之间有明确的分工,3.有的群体还形成等级制度,社会行为的特征,俗话说：“人有人言，兽有兽语”，你知道动物群体中的成员之间是如何交流信息的吗？,群体中的信息交流,蚂蚁的通讯,正常的行走 屁股翘起,发现食物源， 屁股拖地排出信息激素,用触角接受 信息激素,气味,蜜蜂的八字舞,动作,动物的动作、
4、声音和 气味等都可以起传递 信息的作用,1.蚂蚁是否排斥其他群体成员 （会发生战争吗？）,2.蚂蚁的通讯是依靠气味吗？,探究问题提示：,探究活动：蚂蚁的通讯,侦察蚁可能在纸片上留下什么标记？, 可见的？可嗅的？,制定计划：,1.蚂蚁的通信是依靠气味吗？,多数蚂蚁通过气味传递信息。,2.通信在社会行为中有什么意义？,没有通信，动物的个体间就无法取得联系。对群体生活的动物来说，孤立的个体取食和御敌都很困难，不同性别交配繁殖也将受到影响。,讨论,许多动物的个体之间都能进行通讯。 例：蝶蛾类昆虫的雌虫，体表的腺体能分泌吸引雄虫的物质性外激素。性外激素是挥发性物质，并且具有特殊气味。雄虫靠触角上的嗅觉感
5、受器感受到同种雌虫性外激素的气味后，就会飞过来同雌虫交配。 提取或人工合成性外激素作诱导剂，可诱杀农业害虫。或施放一定量的性引诱剂，干扰雌雄虫之间的通讯，使雄虫无法判断雌虫的位置，从而不能交配，达到控制害虫数量的目的。,信息交流的意义？,如果没有信息交流群体成员间将无法取得联系,孤立的个体取食和御敌会很困难,不同性别交配也将受影响.,更好的生存、繁衍,在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。正是由于物质流、能量流和信息流的存在，生物之间的联系错综复杂，生物与环境才成为统一的整体。,你会了吗? 1）社会行为的特征: 1.往往形成一定的 2.成员间有 (如:蚂蚁、蜜蜂) 3.有的群体还形成 (如
6、:狒狒) 2）蚂蚁是通过 传递信息的,除 此外动物还可以通过 、 传递信息。,组织,声音,气味,分工,等级,动作,1.下列昆虫中，有社群行为的是( )。 A.蜻蜓、蝴蝶 B.蝗虫、蟋蟀 C.蜜蜂、白蚁 D.苍蝇、蚊子 2.下列动物行为中，( )不属于动物的“语言”。 A.乌贼用腕足捕捉食物 B.狗沿途撒尿 C.蜜蜂的“8”字摆尾舞 D.萤火虫发光 3.动物的社会行为不包括（ ） A.白蚁的群体生活 B.两性识别 C.狒狒的等级制度 C.蜜蜂成员间的分工合作 4.判断题(正确的请打“”，错误的请打“”) 各种动物都有让同类能了解的禽言、兽语或虫舞( ) 蚂蚁是社会性昆虫，群体筑巢、群居在一起。 ( ),C,A,B,
