一下《道德与法治》第四单元教案资料

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1、 第 四 单元教材分析教学内容 本单元共编排3个主题活动和1个体验活动，安排了7课时，其中体验活动课为1课时。在教学内容的编排上，以关爱他人为中心，选取具有代表性的生活事件对学生进行爱的教育。3个主题活动，从友爱同伴，到关爱残疾人，体贴长辈，帮助有困难的陌生人，生活范围由远及近。单元体验活动拥抱你我他通过表演、游戏和朗读等形式，让学生在体验活动中学会乐于助人。他们需要关爱还通过呈现残疾人保障法相关条文，引导学生感知生活的法、身边的法，对学生进行法制教育。教学目标1.引导学生乐于助人，感知生活中与同伴相处时的规则，掌握一些与人相处的技巧，学会解决矛盾纠纷的基本方法。2.培养学生乐于合作、主动关爱

2、同伴的情感，感受集体生活中的快乐，初步了解向他人求助和帮助他人的基本知识和技能。3.体会残疾人的困难，培养学生主动关心、帮助老人的态度。懂得以恰当的方式帮助有需要的人。4.引导学生乐于助人、学会感恩、懂得回报，主动关系和帮助他人。教学重难点1.引导学生乐于助人，感知生活中与同伴相处时的规则，掌握一些与人相处的技巧，学会解决矛盾纠纷的基本方法。2.培养学生乐于合作、主动关爱同伴的情感，感受集体生活中的快乐，初步了解向他人求助和帮助他人的基本知识和技能。3.体会残疾人的困难，培养学生主动关心、帮助老人的态度。懂得以恰当的方式帮助有需要的人。4.引导学生乐于助人、学会感恩、懂得回报，主动关系和帮助他

3、人。 课题： 10.心中有他人 教学目标1 情感与态度：引导学生乐于帮助他人，体验互帮互助的快乐。2 行为与习惯：和别人在一起时，心中有他人，对需要帮助的人能伸出友爱之手，养成关心他人的好习惯。3 知识与技能：感知生活中与同伴相处时的规则，掌握一些与人相处的技巧，学习解决矛盾纠纷的基本方法。4 过程与方法：通过观察、交流等活动，学会分享快乐，能心中想到他人，别人快乐，自己也快乐，并且学会智慧地交往。教学重难点1、引导学生乐于帮助他人，体验互帮互助的快乐。5 2、感知生活中与同伴相处时的规则，掌握一些与人相处的技巧，学习解决矛盾纠纷的基本方法。教学时间：两课时第一课时 教学流程一次备课二次备课（

4、1） 真实情境，引出课题1、 出示视频：刚下体育课，大家都很口渴，小明拿着水杯抢着让别人先给他倒水。2、 讨论：你觉得他做得对吗？为什么？3、 小结：是啊，我们遇事不能只顾自己，应该做到心中有他人。4、 出示课题。（2） 分析事例，巩固明理1、 出示教材中游乐场荡秋千的图片。讨论：大家为什么不喜欢小刚？让我们一起来找找原因吧。2、 同桌交流：他只顾着自己玩，长时间霸占秋千，不懂得谦让，心中没有他人。3、 小结：同学们都很喜欢荡秋千，在秋千上荡来荡去，像坐在摇篮里，真是玩不够，都想多玩一会儿。但是如果只想着自己，你会成为一个不受欢迎的人。（3） 最美巨人，引领成长1、 课件播放故事最美的巨人，分

5、段听故事，并及时组织讨论。（1） （故事讲到巨人用领带给小鸟取暖时暂停）讨论：巨人做了什么？你觉得他做得对吗？他为什么这么做？（2） 继续听故事，说说他还做了哪些事情？（用衬衣给小熊船做帆，把鞋子送给小老鼠做房子，用皮带给小猴子架了一座桥）2、 讨论：你觉得他是一个怎样的巨人？你喜欢他吗？3、 巨人心中有个信念：“别人快乐，我也快乐！”他尽自己最大的努力去帮助别人，心中有他人，所以他是“最美的巨人”。4、 结合事例，寻找方法。（1） 你是小刚，看到后面有那么多同学也想荡秋千，你现在知道应该怎么做了吧？（少玩一会儿，让给别人，大家排队玩.）（2） 如果体育课刚下课，你非常顺口渴，想喝水，可排除倒

6、水的人又特别多，你会怎么做呢？（遵守秩序排队倒水，先让其他同学倒水.）5、 小结：生活中不能只顾自己，我们应该时时处处心中想着别人，在行动上关心和帮助别人，懂得谦让，这样才能成为一个受欢迎的人。（4） 拓展延伸，树立榜样1、 讨论：在你心中的像巨人那样“最美的人”吗？2、 学生结合自己的生活实际举例，建议说出他们的名字，并说说典型事例。3、 小村：这些同学在倚重中时能想到别人，做到了心中有他人，我们为他们鼓掌！活动总结1、 学生交流。2、 教师总结：希望同学们在平时的学习和生活中，也能主动帮助别人，关心别人，为别人着想，做到心中有他人，这样，你也会成为大家心目中“最美的人”的。第二课时教学流程

7、一次备课二次备课（1） 邻里互助，生活延伸1、 导入：上节课，我们通过学习懂得了要成为别人心目中“最美的人”，就是要做到心中有他人。这是的“他人”，是指除了自己以外的人。在我们周围，我们除了可以关心同学、朋友，你觉得还可以关心谁呢？2、 小品表演宝宝在睡觉 ：见邻居家有个小宝宝在睡觉，刚刚还在嬉笑谈论，打球的两个小朋友马上安静了下来，嘘（1） 指名交流：你觉得这两个小朋友做得对吗？为什么？（2） 小结：邻居之间应该互帮互助，这也是关心他人的一种体现。3、 看图理解领导之间如何相处。 讨论：你在图上看到了哪些邻居之间互帮互助的行为？学生自由选择其中一幅图说一说。（快下雨了，文文帮张阿姨收衣服；张

8、阿姨每天把院子打扫得干干净净，我帮王叔叔取报纸；王叔叔帮文文修自行车.）4、 拓展：学生再补充说说自己平时与邻居相处的体验，知觉举例。（教师采访举例的学生，学生谈感受）5、 小结：你帮助了别人，下次你需要帮助的时候，别人也会来帮助你的。别人快乐，你也快乐，真是“赠人玫瑰，手留余香”啊！（2） 解决问题，智慧交往1、 本着心中有他人的原则，遇到下面的情况你会怎么处理呢？播放视频：（1） 当有一本好书大家都想看的时候，我们该怎么办？（2） 有的同学坐在座位上，总觉得自己的地方小，把胳膊挤到同桌的桌子上。2、 同桌两名同学自由选择其中一种情况讨论交流。3、 演一演，评一评谁是智慧交往小达人。4、 小

9、结：在生活中同到问题时，应该本着心中有他人的原则，提出一个最智慧的解决办法。（3） 诵读儿歌，提升主题1、 学生看动物伙伴们互相帮忙用叶子挡雨的图片，再次感受朋友之间你帮我，我帮你，其乐融融的真情。2、 朗读儿歌 我的心中有个你， 你的心中有个他， 心中装着你我他， 幸福温暖像一家。活动总结1、 学生交流2、 教师总结：希望同学们向心中有他人的同学学习，不论在学校、家里，还是外面，跟他人生活在一起，就要替他人着想，做一个心中有他人的好孩子。板书设计教后反思关键词 课题： 11.小手拉小手 教学目标1、 情感与态度：培养学生乐于合作，主动关爱同伴的情感，感受集体生活的快乐。2、 行为与习惯；养成

10、遇到困难学会主动求助和乐于互助的好习惯。3、 知识与技能：初步了解向人求助和帮助他人的基本知识和技能。4、 过程与方法：通过绘本故事、辨析交流、实践体验等方式，引导学生尝试运用不同的方法开展与同伴之间的互助活动，在学习与生活中遇到问题时，积极探究方法，智慧地解决问题。教学重难点1. 培养学生乐于合作，主动关爱同伴的情感，感受集体生活的快乐。2. 养成遇到困难学会主动求助和乐于互助的好习惯。3. 初步了解向人求助和帮助他人的基本知识和技能。教学时间：两课时第一课时 教学流程一次备课二次备课（1） 歌曲导入，引出话题1、 同学们，大家喜欢唱歌吗？）（喜欢）那我们就来唱一唱找朋友这首歌吧。（边做边动

11、作边唱找朋友）2、 敬个礼，握握手，你是我的好朋友！让我们拉起手，一起说：小手拉小手，你是我的好朋友！3、 小结过渡：今天，我们一起小手拉小手，（贴课题：小手拉小手）互相帮助，互相鼓励，一起努力，共同成长，好吗？（2） 故事明理，深化认识1、 我们小手拉小手，都成了好朋友！有一种汤啊，越喝越开心，小朋友们，你们想喝吗？就让我们走进故事屋吧。2、 听配音故事开心汤。3、 提问：为什么说这是世界上最好喝的汤？（指名交流）4、 让我们一起想想：我们的生活中有没有这样的“开心汤”？5、 小组讨论，并用各自喜欢的方式来表达。（可以用说一说、演一演、唱一唱、画一画等形式）6、 小结：生活中，这样的“开心汤

12、”还有很多很多，我们帮助别人，别人也帮助我们，正是这一股股暖流温暖着我们每个人的心田。（3） 情境再现，交流体会1、 播放课件，你遇到过类似的情况吗？你是如何做的？2、 组织观察，交流做法。情境图1：忘带尺子了（1） （出示情境图1）图上的小男孩很着急的样子，发生什么事了？（2） 原来，数学课上，小明突然发现自己忘带尺子了。他该怎么办呢？小结：当我们遇到困难，自己一时没法解决的时候，我们要学会主动向身边的同学，老师请求帮助。（3） 那么，小明是怎样向同学或老师求助的呢？小结：在向他人求助时要注意，首先说明自己遇到的困难，其次要考虑别人的情况，最后要使用礼貌用语。（4） 巩固操练。如果你在数学课

13、上碰到忘带尺子的情况，你会主动向同学求助吗？你准备怎么向同学求助呢？（指名学生说，师生评价） 老师再请两个小朋友上来演一演，其他小朋友注意观察，他们是怎么说的？怎么做的？（指名两个学生演，师生评价）（5） 小结：小朋友们学得真不错！当我们遇到困难，自己以没办法独立解决时，我们就要主动向别人求助。向别人求助是要注意礼貌用语。（板书：得到帮助真温暖）过渡工：那么，当别人有求于我们，或者是我们看到别人有困难时，我们又该怎么做呢？情境图2：走路摔倒了（1） （出示情境图2：走路摔倒了）让我们一起来看看，图中的圆圆遇到了什么困难？（2） 我们该怎么帮助圆圆呢？大家一起来想想办法吧！组织学生小组讨论，指名

14、交流以：扶她起来，送她到学校医务室，向老师报告，安慰她、鼓励他.（3） 小结：大家都很乐意帮助圆圆，想出那么多好办法业，真是乐于助人啊！通过刚才的学习，我们懂得了，当小伙伴向我们求助或者我们看到别人有困难的时候，我们要乐于伸出我们的手去帮助别人，并且开动脑筋，用多种方法来解决问题。 情境图3：忘带雨伞了（1） 小朋友，下雨天你碰到过忘带雨伞的情况吗？（碰到过）那你向别人求助了吗？你是怎么求助的？别的小朋友帮助你了吗？他是怎么帮助你的？让我们一起回顾一下。（2） 教师提议：我闪先在小组内交流交流，和你的伙伴一起演演。3、 你还遇到过其他类似情况吗？又是如何做的？（文具撒了一地，忘带跳绳了，发烧了.）（1） 下课了，我出去活动时，不小心把自己的文具盒碰翻了，文具撒了一地，我.同学看见了. 提问：当同学帮助你把撒落一地的文具捡拾好，你是什么心情？你想对帮助你的同学说些什么呢？ 小结：是的，当我们又着急又慌乱的时候，如果别人来帮助自己，我们的心里一定会又高兴又感激。（2） 大课间活动，小娟忘带跳绳了，我邀请她和我一起双人跳绳。 提问：当你和小娟一起双人跳绳时，你是什么心情？（指名学生说说） 小结：是的，当我们帮助了别人，我们的心里也会甜滋滋的。（板书：帮助别人快乐多）（3） 有一次，我感冒发烧了，好几个同学都业看我，有的.