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1、怀化学院2016年度高校教师系列专业技术职务评审实施细则(试行)讨论稿按照湖南省人力资源和社会保障厅关于做好2016年度高级职称评审工作的通知（湘人社发201639号）和关于印发的通知（湘教发201458号）文件要求，根据我校2016年度专业技术职务申报与评审工作方案，特制定怀化学院2016年度高等学校教师系列专业技术职务评审实施细则（试行）（以下简称高教系列评审实施细则）。一、适用对象 我校在编在岗的教职工。二、合格条件（一）基本条件1.思想政治与师德(1)具有坚定正确的思想政治观念。拥护党和国家的方针政策，坚持四项基本原则，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想，以邓小平理论、“三个代表”重要
2、思想、科学发展观为指导。(2)遵纪守法。遵守宪法和各项法律法规；党员教师遵守党章和党的纪律；遵守学校各项规章制度。(3)爱岗敬业。全面贯彻党的教育方针，全面提升学生的思想和专业素质，为学生的全面发展奠定基础；不断提高自身的职业和专业素养；没有影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为。(4)关爱学生。平等对待、关爱每一位学生，没有在招生、考试、学生推优等工作中徇私舞弊的行为；充分重视学生思想、身体、心理和学业的健康成长；遵循教育规律、改革教育方法，切实提高教育教学的针对性、有效性；充分尊重学生的个性发展，促进学生全面发展；没有索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物的行为。(5)为人
3、师表。树立终身学习的理念；不断更新教育观念和教育方法，掌握本专业最新动态和研究成果；治学严谨，恪守学术规范，维护学术自由和学术尊严，没有在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响的行为；模范遵守社会公德和师德，言行雅正，举止文明，没有对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系的行为。2.学历和资历根据湘职改字199925号文件要求，学历应为国家教育部承认的高等院校或中等专业学校按规定的学制学习期满，考试合格，准予毕业所获得的学历（除另有规定外）。各种进修、培训班颁发的结业证书或专业证书，以及未经全国研究生入学统一考试并未取得学位证书的各高等院校
4、研究生课程进修班毕业或结业证书等，不能作为评聘专业技术职务的学历依据。(1)申报教授职务应具有大学本科及以上学历，且任副高专业技术职务满5年。(2)申报副教授职务应具有大学本科及以上学历，大学本科毕业，且任中级专业技术职务满5年；或获博士学位，且任中级专业技术职务满2年。(3)申报教学型副教授职务应具有大学本科及以上学历，且任讲师职务且承担公共能力、专业能力或发展能力培养课程满5年。(4) 申报高级实验师职务应具有大学专科及以上学历，大学专科毕业，且任实验师职务满6年；或大学本科毕业，且任实验师职务满5年；或获得博士学位，且任实验师职务满2年。(5) 申报讲师职务应具有大学本科及以上学历，大学
5、本科毕业，且任初级专业技术职务满4年；或获得硕士学位，且任初级专业技术职务满2年。(6)申报实验师职务应具有大学专科及以上学历，大学本科、专科毕业，且任助理实验师职务满4年；或得硕士学位，且任助理实验师职务满2年。(7)申报助理实验师职务应具有大学专科及以上学历，大学专科毕业，且任实验员职务1年以上；或大学本科毕业，见习1年期满。(8)1976年1月1日以后出生者，申报教授、副教授（含教学型副教授）职务应具有硕士学位。(9)属教师岗人员首次只能申报高等学校教师系列高一级专业技术职务。因专业技术工作岗位变化而需要转换系列的人员，符合任职资格条件申报其他系列专业技术职务的人员，在新系列岗位工作1年
6、后可申报评审相应系列（专业）的高一级专业技术职务。已取得过专业技术职务的新进人员在符合申报条件的基础上须为学校服务1年(含)以上方可申报高一级专业技术职务，对于特别优秀的人才可直接申报，其申报资格由校职称改革工作领导小组审定。3.高校教师资格证。申报高等学校教师系列专业技术职务的申报者必需具备高等学校教师资格证。4.外语水平。参加全国职称外语水平考试，成绩合格。或符合湘人发200756号文件或相关文件的免试、降分条件。5.计算机应用能力。根据湘人发200917号文件精神，必须取得湖南省计算机应用能力考核中级合格证或全国专业技术人员计算机应用能力考试科目（模块）合格证，或符合湘人发200339号
7、文件或相关文件的免试条件。6.继续教育。任现职以来，应参加继续教育，并符合湘人发2000143号文件或相关文件的要求。7.年度考核申报评审教授职务人员，任现职以来近5年年度考核均须为称职（含）以上等次。申报评审副教授（含教学型副教授）或高级实验师职务人员，大学本科或硕士研究生毕业，任中级职务以来近5年年度考核均须称职（含）以上；获得博士学位，任中级职务以来近2年年度考核均须称职（含）以上。申报评审讲师或实验师职务人员，大学本科毕业，任初级职务以来近4年年度考核均须称职（含）以上；获硕士学位，任初级职务以来近2年年度考核均须称职（含）以上。8.教育教学根据省职改办、省教育厅职改办关于进一步加强高
8、等学校、中等专业学校教师职务评审工作中教育教学考核的通知（湘职改办20079号）和省教育厅关于加强普通高等学校教师课程教学考核的指导意见（湘教发20097号）等文件要求，申报者任现职以来教育教学应分别具备以下条件。(1)申报教授教育教学能力1)系统掌握本学科的基础理论、学科体系或学科方法，把握学科价值和学科文化，掌握本学科发展的前沿和动态；2)在本专业内为本科学生系统地开设过2门课程，且任现职以来近五年每学年至少为本科学生讲授1门专业课程；3)任教以来担任过一年(含)以上班主任的工作或从事学生教育管理等工作；4)任现职以来公开做校级（含）以上学术报告2次（含）以上。教学工作量1) 任现职以来，
9、近五年每学年至少为本科学生讲授1门本专业课程，且满足近五年年均课堂教学时量200学时以上；破格申报人员满足任现职以来年均课堂教学时量200学时以上；2) 国内外访学、脱产学习培训、在职攻读学位脱产期间、援藏援疆期间，休产假、因公致伤一年之内，或因病半年之内的可按照相应的课堂教学时量计算；3) 从事学生思想政治教育工作的辅导员、“双肩挑”人员或专业技术岗位从事二级学院（中心、部）管理工作的人员，年均完成课堂教学时量不得少于专任教师年均课堂教学时量200学时的三分之一。教学效果任现职以来，教学考核达到良好标准，每学年年度教学效果综合评价（包括学生评价、同行教师评价和督导评价）优良率达到85%（含）
10、以上。教学改革任现职以来，在教学理念、方式和方法，课程形式、内容和评价等方面，开展了积极有效的探索和改革，取得了一定的教学研究或教育教学改革成果。(2)申报副教授教育教学能力1)系统掌握本学科的基础理论、学科体系或学科方法，把握学科价值和学科文化，掌握本学科发展的前沿和动态；2)在本专业内为本科学生系统地开设过1门课程，且任现职以来近五年每学年至少为本科学生讲授1门专业课程；3)任教以来担任过一年(含)以上班主任的工作或从事学生教育管理等工作。教学工作量1)任现职以来近五年年均教学工作量达到学校规定的基本教学工作量，具体要求按照怀院发200662号文件关于印发等的通知执行；2)国内外访学、脱产
11、学习培训、在职攻读学位脱产期间、援藏援疆期间，休产假、因公致伤一年之内、因病半年之内的可按照相应的教学工作量计算；3)内设党政管理机构、群团组织、教学辅助机构工作人员、专职科研人员和辅导员，年均完成教学工作量不得少于专任教师年均教学工作量的四分之一；二级学院（部、中心）享受兼职津贴领导，年均完成教学工作量不得少于专任教师年均教学工作量的二分之一；兼任实验室管理职责的实验教师，年均完成教学工作量不得少于专任教师年均教学工作量的三分之二。教学效果任现职以来，教学考核达到良好标准，每学年年度教学效果综合评价（包括学生评价、同行教师评价和督导评价）优良率达到80%（含）以上。教学改革任现职以来，在教学
12、理念、方式和方法，课程形式、内容和评价等方面，开展了积极有效的探索和改革，取得了一定的教学研究或教育教学改革成果。(3)申报教学型副教授教育教学能力1)系统掌握本学科的基础理论、学科体系或学科方法，把握学科价值和学科文化，掌握本学科发展的前沿和动态；2)在本专业内为本科学生系统地开设2门（含）以上课程，其中1门为专业核心课程，且任现职以来每学期至少为本科学生讲授1门专业课程，且指导全日制本科学生毕业论文（设计）4届（含）以上；3)任教以来担任过一年（含）以上班主任的工作或从事学生教育管理等工作。教学工作量任现职以来近五年年均教学工作量达到学校规定的基本教学工作量的150%（含）以上，具体要求按
13、照怀院发200662号文件关于印发等的通知执行。教学效果任现职以来，教学考核达到良好标准，且年度教学效果综合评价（包括学生评价、同行教师评价和督导评价）累计4次达到优秀。教学改革任现职以来，积极参加教学研究活动，承担课程建设或教研教改等方面的工作。 (4)申报高级实验师教育教学能力（实验工作能力）1)有本专业扎实的专业知识，熟悉本学科国内外的实验技术现状和发展趋势；2)在实验岗位为本科学生系统地开设过1门本专业的实验或实习（实训）指导课程，或在实验室系统地辅助实验教学。教学工作量1)任现职以来近五年年均教学工作量达到学校规定的基本教学工作量，具体要求按照怀院发200662号文件关于印发等的通知执行；2)国内外访学、脱产学习培训、在职攻读学位脱产期间、援藏援疆期间，休产假、因公致伤一年之内、因病半年之内的可按照相应的教学工作量计算；3) 内设党政管理机构、群团组织、教学辅助机构工作人员、专职科研人员和辅导员，年均完成教学工作量不得少于专任教师年均教学工作量的四分之一；二级学院（部、中心）享受兼职津贴领导，年均完成教学工作量不得少于专任教师年均教学工作量的二分之一；兼任实验室管理职责的实验教师，年均完成教学工作量不得少于专任教师年均教学工作量的三分之二。教学效果（含实验教学或辅助实验教学效果）任现职以来，教学考核达到良好标准，每学年年度教学效果综合
