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1、新马小学智慧校 园 解 决 方 案 湖南爱愽思科技 20201616 年年 1010 月月 目 录 1. 前言.8 1.1. 背景介绍.8 1.2. 建设目标.9 2. 建设思路 .10 2.1. 建设内容.10 2.2. 建设思路.11 2.3. 系统架构图.14 2.4. 部署拓扑图.14 2.5. 基本原则.15 3. 数字化校园平台建设.16 3.1. 基础支撑平台.16 3.1.1. 统一身份认证17 3.1.2. 基础数据管理17 3.1.3. 数据接口服务18 3.1.4. 统一信息门户19 3.1.5. 统一管理中心20 3.2. 资源平台.20 3.3. 人人通空间.22 3
2、.4. 数字化管理类应用.25 3.4.1. 数字化校园系统25 3.4.2. 协同办公系统27 3.4.3. 学业质量评估系统28 3.5. 数字化教研应用.29 3.5.1. 网络教研系统29 3.5.2. 教师培训系统30 3.5.3. 教师发展平台31 3.6. 数字化教学应用.32 3.6.1. 班班通32 3.6.2. 电子备课系统35 3.6.3. 自主学习平台36 3.6.4. 作业管理系统37 3.7. 数字化资源应用.38 3.7.1. 录直播系统38 3.7.2. 微课制作39 3.7.3. 电子图书40 4. 校园网络建设41 4.1. 用户需求分析.41 4.2. 网
3、络拓扑设计及原则 .43 4.2.1. 拓扑设计43 4.2.2. 设计原则44 4.3. 网络方案设计.46 4.3.1. 网络结构分析46 4.3.2. 网络架构设计48 4.3.3. 扩展的考虑49 4.3.4. 网络 VLAN 的设计.49 4.3.5. 网络 QoS 设计.51 4.3.6. 服务器52 4.4. 无线网络.53 4.4.1. 无线校园网覆盖范围54 4.4.2. 无线校园网工程要求54 4.4.3. 认证方式及认证点选择55 4.5. 综合布线设计.55 4.5.1. 综合布线定义56 4.5.2. 综合布线的特点57 4.5.3. 设计依据58 4.5.4. 需求
4、概况59 4.5.5. 系统设计60 4.5.6. 子系统设计61 5. 班班通建设说明 65 5.1. 现状分析.65 5.2. 方案设计.66 5.3. 方案价值.67 5.4. “班班通”建设模式 68 5.4.1. 阶梯教室68 5.4.2. 短焦投影68 5.4.3. 电子白板68 5.4.4. 实物展台69 5.4.5. 教师电脑70 5.4.6. 教师钢制讲台70 5.4.7. 推拉黑板71 5.5. 普通教室.72 5.5.1. 65 英寸触控一体机72 5.5.2. 其它设备73 6. 录直播教室建设 73 6.1. 录直播教室.73 6.2. 录直播教室系统组成 .74 6
5、.3. 录直播教室系统平台 .74 6.4. 录直播管理中心系统 .76 6.5. 录直播功能特点.77 7. 一卡通系统建设 77 7.1. 综合消费应用.77 7.1.1. 系统概述77 7.1.2. 功能描述78 7.1.3. 系统逻辑图79 7.2. 考勤管理应用.80 7.2.1. 系统概述80 7.2.2. 功能描述80 7.2.3. 系统逻辑图81 7.3. 门禁管理子系统.82 7.3.1. 系统概述82 7.3.2. 系统组成82 7.3.3. 系统逻辑图82 7.3.4. 系统主界面83 7.3.5. 系统功能84 7.3.6. 系统特点84 7.3.7. 系统现场效果图8
6、5 7.4. 通道管理子系统.85 7.4.1. 系统概述86 7.4.2. 系统组成86 7.4.3. 系统逻辑图86 7.4.4. 系统特点86 7.5. 会议签到子系统.87 7.5.1. 系统概述87 7.5.2. 系统组成87 8. 视频监控系统建设.87 8.1. 设计目标.88 8.2. 设计思路.88 8.3. 系统优势.89 8.3.1. 极高的系统可用性89 8.3.2. 卓越的可扩展性89 8.3.3. 强大的系统兼容性90 8.3.4. 良好的用户操作体验90 8.3.5. 完善的冗余设计91 8.3.6. 便于部署及维护92 8.4. 系统详细设计.93 8.5. 系
7、统设计.93 8.5.1. 系统架构93 8.5.2. 前端点位设计94 8.5.3. 视频存储设计103 8.5.4. 传输网络设计103 8.6. 监控中心设计.104 8.6.1. 监控中心系统架构104 8.6.2. 解码拼控设计104 8.6.3. 大屏显示设计111 8.7. 监控点位配置.116 9. 云计算机室建设 117 9.1. 需求分析.117 9.2. 功能实现.118 9.3. 方案价值.118 10. 全息 3D 直播课堂120 10.1. 产品介绍及功能说明.120 10.1.1. 产品概述120 10.2. 主要参数及指标：.121 10.3. 设备示意图.12
8、3 11. 数字宣传窗124 11.1. 功能简述.124 11.2. 产品选型.125 11.3. 系统组成.125 11.4. 显示效果.126 11.5. 显示功能.127 12. 校园数字 IP 网络广播系统方案.129 12.1. 客户需求.129 12.1.1. 学校概况129 12.1.2. 实现基本功能要求129 12.2. 系统解决方案.131 12.2.1. 系统概述131 12.2.2. 设计原则132 12.2.3. 系统方案设计134 13. 网上阅卷系统建设方案.143 13.1. 建设思路.143 13.2. 实现思路.145 13.3. 系统实现要求.145 1
9、3.3.1. 网络及安全要求145 13.3.2. 配置要求146 13.4. 网上阅卷系统功能性能特点介绍 .147 13.4.1. 功能简要介绍147 13.4.2. 功能特性149 13.4.3. 系统作用150 13.4.4. 技术优势152 14. 机房设计153 14.1. 机房装修原则.153 14.2. 机房装修方案.154 14.3. 机房供电与防雷接地设计 .155 15. 方案亮点157 第 6 页 共 158 页 1. 前言 1.1. 背景介绍 数字校园是一种以高度发达的计算机网络为核心技术，以信息和知识资源 的共享为手段，网络化、数字化、智能化有机结合的新型教育、学习
10、和研究的 信息化环境。数字校园具有数字资源丰富、多种应用系统集成、相关业务高度 整合等特征；其宗旨是通过信息技术与教育教学实践的深度融合，优化教学、 教研、管理和服务等过程，提高教育教学质量和管理水平，促进师生全面发展。 数字校园环境下的新型、开放式教育模式突破了传统教育的校园限制，提供了 适应学习者个性化需求的学习环境和自主选择多种媒体组合的学习资源，强调 受教育者学习的自主性、灵活性和多样性，促进了教育的深度变革。 数字校园建设不仅是教育设备、教育手段的改变，更是教育思想、教育观 念、教学结构、教学模式及教育服务模式的转变。数字校园的高效运转，强调 系统化的总体协调运行，而非单一要素。它不
11、仅包括硬件基础设施，还包括应 用软件系统、数字教育资源、管理信息系统、人才队伍、可持续发展的机制、 教育服务等。数字校园坚持以人为本，坚持以教师和学生的和谐发展为价值取 向，强调在应用中逐步形成解决实际问题的能力体系。 数字校园建设已成为国家教育信息化整体推动的重要组成部分，对于推进 我国教育信息化、实现教育现代化具有重要的现实意义。国家中长期教育改 革和发展规划纲要（2010-2020 年)明确提出要加快教育信息基础设施建设， 强调“加快终端设施普及，推进数字化校园建设，实现多种方式接入互联网”。 教育信息化十年发展规划（2011-2020 年）把数字校园建设列为重要工作， 第 7 页 共
12、158 页 在学校信息化能力提升行动计划中，明确提出“制定中小学校和中等职业学校 数字校园建设基本标准”，“推动中小学校、幼儿园、中等职业学校信息化建 设与应用水平全面提升”，“大力推进普通高校数字校园建设”等目标。2012 年 9 月 5 日，刘延东同志在全国教育信息化工作电视电话会议上指出教育信息 化是教育理念和教学模式的深刻变革，是促进教育公平、提高教育质量的有效 手段，是实现终身教育、构建学习型社会的必由之路。 1.2. 建设目标 数字校园的核心建设目标包括如下三点：一是实现校园环境数字化改造； 二是实现信息系统的互联互通；三是实现学习方式和教育模式创新。 1、实现校园环境数字化改造
13、利用计算机技术、网络技术、通信技术等先进的信息化手段和工具，实现 从基础设施（网络、终端、教室等），资源（图书、讲义、课件等）到活动 （学习、教学、研究、管理、生活等）的数字化。 2、实现信息系统的互联互通 拓展现实校园的时空维度，实现各种应用系统互联互通；建设网络应用环 境，实现校园宽带网络全接入、全覆盖；促进优质数字资源的建设、应用和共 享，使每个班级都享受到优质的数字资源；打造网络学习空间，实现教师与教 师、教师与学生、学生与学生间的网络联通。 3、实现学习方式和教育模式创新 要促进信息技术与教育教学主流业务的深度融合，实现学习方式和教育模 式的变革与创新；支持学校服务与管理流程优化与再
14、造，提升管理效率与决策 第 8 页 共 158 页 水平；改变师生交流方式，培养师生信息化生存能力，实现师生全面和谐的发 展。 2. 建设思路 2.1. 建设内容 数字校园系统核心建设内容包含四个方面，分别是师生发展、应用服务、 数字资源和基础设施。同时，为了实现数字校园建设的可持续性发展，还需要 配套相应的保障机制。在实际建设过程中，学校要综合考虑各个方面的条件和 建设内容，分阶段、有重点的整体推进。 1 1、师生发展、师生发展 师生是数字校园建设的核心，也是服务的对象。在数字校园建设过程中， 要突出培养教师的教育技术能力、信息化环境下创新教学的能力；也要培养学 生的自主学习能力、协作能力、
15、探究能力和信息技术素养。 2、应用服务 第 9 页 共 158 页 应用服务是数字校园建设的窗口，是实现学校教学、管理、教研、生活等 教育活动信息化的重要保障。应用服务体系建议采用“云服务”建设模式，支 持各种教育教学业务的信息通畅、高速互访和有效整合。 3、数字资源 数字资源是数字校园建设的重点，丰富的数字化资源是学校开展信息化教 学的基础和条件。数字校园建设中，要加强优质教育资源的建设与应用，并广 泛整合外部环境中的各种优质资源。 4、基础设施 基础设施是数字校园建设的基础和外显形式，包括校园网、终端、数据中 心和各种数字化环境（如：多媒体教室、计算机教室、教师备课室等），为校 园信息化应
16、用服务提供硬件支持。 5、保障机制 保障机制是上述四个方面数字校园建设内容顺利完成的重要保证，也可为 数字校园建设的可持续性发展提供必要支撑。保障机制包含组织架构、信息化 领导力建设、人员培训、资金投入和制度保障等方面。 本文就面向数字校园师生发展、应用服务和数字资源等“软件”层面的建 设给出我们的相关思路和方案。 2.2. 建设思路 数字校园平台将采用“基础支撑平台+资源平台+人人通空间+应用”的模 式来建设，该平台不是面向一所学校的孤立化产品，而是一款涵盖了地市、区 县、学校的区域级数字校园管理和服务平台，可实现区域范围内校园信息化工 作的全面管理、数据收集、统计分析和决策支持,为各级教育用户提供所需的应 第 10 页 共 158 页 用和服务。平台的建设将严格遵循国家与教育行业标准，保证良好的先进性、 易用性、开放性、可扩展性和可维护性，确保能适应未来教育信息化建设的各 项要求。 依托城域网、校园网等基础硬件设施，我们可以在此基础上建设“数字校 园基础支撑平台”，该支撑平台是在充分总结、分析教育信息化现状的基础上， 利用目前国际、国内最先进的关于单点登录、统一身份认证、
