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1、石埠子中学中小学特别学生导师制实施方案一、指导思想根据新形势下未成年人思想道德建设中出现的各种新情况、新问题;为大力实施“名生”工程，全力打造名生品牌，进一步加强和改进我校学生思想道德建设，本着加强德育师资力量，强化教师育人功能，落实“人人都是德育工作者”和“人人都来参与名胜培养”的教育理念。把培养学生知识、技能和“特别能吃苦，特别能忍耐，特别能拼搏，特别能奉献，特别能合作”五种优秀品格的锻造作为学校学生品牌特色，在深入研究传统教育工作中存在的说教、笼统等突出问题的基础上，进一步改进创新工作方法，将其贯穿于教学、教育、服务的全过程，通过多种措施，全力打造“名生”群体，以“名生”引领、带动全体学
2、生的发展，让特长学生有所发展，让特殊学生尽快步入正常学生行列。本学年实行特别学生导师制。二、目的意义1、动员多方力量，整合多种资源，形成学校“全员育人”的局面。2、实施亲情化和个性化的育人理念，提高学生教育的实效性。3、“一对一”的指导，重在过程，动态把握学生的发展轨迹。三、实施步骤： 1、成立学校导师制实施领导小组 组 长：赵铭钧 副组长：王夕升 组 员：校委会全体成员 2、组建导师队伍 导师队伍由行政领导和班主任及部分任课教师组成，其中行政领导分到级部，具体情况如下：六年级：董金珍、鞠桂兰七年级：孔德娟、李洪国八年级：鞠海滨、李继红九年级：臧洪运、郭金刚 3、调查需要导师的学生及辅导的主要
3、内容（学习、道德、行为、心理、特长等） （1）考虑到此项工作任务重，宜小步慢进，故要求各班被辅导学生在3人左右。受导学生名单由各班主任提供。主要是名生培养对象心理有偏差行为异常，习惯尤其不好的家庭特殊的学生（单亲、重组等）学困生等。 （2）班主任与跟班老师一起商议，确定各自的辅导对象，并填写被辅导学生的基本情况表。 （3）辅导学生由政教处统一安排导师。 （4）导师填写受导学生档案，制定导师计划及相关纪录。四、实施特别学生导师制工作原则（1）发展性原则。导师的工作必须以促进学生的可持续发展为指向，在全面了解受导学生的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生实际的发展目标。 （2）个性化原则。导师要善
4、于发现、研究受导学生的情感、智能、兴趣爱好等个性特点，开展个别化的教育，促进学生的个性发展。 （3）人本化原则。导师要坚持以人为本，尊重学生的人格平等，真诚关爱受导学生，努力成为受导学生的良师益友。 （4）渐进性原则。导师要根据受导学生的身心发展特点、道德水平和认知基础，循序渐进地进行教育，逐步提高受导学生的道德修养与学习能力。 （5）保密性原则。导师在施导过程中，要尊重施导学生的个人隐私，不随意泄漏、评价受导学生的思想、学习、生活等方面的问题。五、德育导师的具体做法和要求1、明确职责：特别学生导师是学生树立人生理想的指导者，是学生思想成长的培育者，是学生心理健康的维护者，是学生多方面发展的辅
5、导员，是把学生造就成新型人才的“工程师”。导师依据“用心沟通、以德树德；竭诚交流、以情动情；刻意磨练、以志励志；修身垂范、以行导行”的育人原则，既管教又管导，从而形成整体合作、优化管理的一种模式。2、建立特别学生导师制工作制度 （1）档案制度为每位学生建立档案，内容包括学生家庭详细情况，学生道德品质、心理健康和学生跟踪档案，记录受导学生成长过程中的闪光点和不足之处，对症下药，制订学生的改进和发展目标并指导其完成。 （2）家访联络制度建立定期和不定期的家访、电话联络制度。每月至少与学生家长联系一次，及时与学生家长沟通，帮助和指导家长改进家庭教育方法。导师必须对学生本人及家庭有清晰的了解，对其家庭
6、情况进行简要分析，包括家庭的结构（单亲、重组、挂靠的更要作为重点），密切与家长联系，指导家庭教育，共同探索教育方法。（3）谈心与汇报制度导师坚持每月至少一次与学生进行个别谈心，及时了解学生思想状况，在学习时间、方法等方面帮助学生制订切实可行的计划。并要求学生每2周一次向“导师”汇报生活学习情况。建立导师工作活动手册，记录师生活动全过程。（每周有记录）（4）导师培训制度学校德育导师制领导小组要定期组织导师进行教育学、心理学等相关知识的培训，举办德育导师工作研讨及案例交流等活动，不断提高德育导师的育人能力、工作水平及研究水平。（5）导师考核制度学校工作小组根据下列四种情况，采取定性与定量、过程与结
7、果相结合的方法进行考核：一是每位导师的工作手册记录情况；二是受导学生和家长对导师工作的评价；三是受导学生的实际表现（包括品德和学习情况）；四是班主任和学科教师的评价。（6）导师奖励制度 特别学生导师，按要求做好学生的“专导”工作，注意积累材料、经验、教训等，每月学校将为每位导师加3个工作量。在特别学生导师工作中表现突出的教师，将每学年评选“校级优秀导师”。领导小组对导师工作每学期进行检查、督促、评估。五、工作要求 1、各班主任、任课教师要切实提高对特别学生导师制重要性的认识，明确工作职责，逐步建立和完善各项工作制度。2、及时总结经验。“特别学生导师制”是一种全新的教育教学一体化管理制度，因此，
8、在试行过程中，会遇到许多新的问题和困难，大家要善于发现和总结经验。一方面，要充分挖掘学校现有教育资源，借鉴、整合以往成功经验，使导师制更具生命力。另一方面，要勇于创新，鼓励年级大胆尝试，积极探索切实可行、具有年级特色的操作办法。六、本学年“特别学生导师制”工作安排 （1）制订方案，建组建档。（3-4月份） （2）导师开展特别学生教育工作，及时做好资料、台帐的整理。（5-12月份）（3）成果搜集。（12月） （4）每学期进行一次专题总结交流，编印实验小学特别学生导师案例集。（2012年1月） 石埠子中学 2011年9月 石埠子小学导师名单六年级：董金珍、鞠桂兰七年级：孔德娟、李洪国八年级：鞠海滨
9、、李继红九年级：臧洪运、郭金刚特别学生导师职责 1、了解学生，关心学生，尊重学生。 2、教育学生遵纪守法，遵守学校的各项规章制度，养成讲文明、有礼貌、尊师爱友的优秀品德。 3、鼓励学生刻苦学习、锤炼不怕困难的毅力，树立正确的世界观、人生观和价值观。 4、指导学生养成良好的学习方法、帮助他们适应环境，培养学生自我管理、自我教育、自我评价、自主学习的能力，增强学生全面成才的信心。5、指导学生做好新学期成长目标的制订实施。 6、指导学生做好成长档案的建设，在学生的有关材料（如试卷、作业本等）上面，留下激励的评语。 7、推荐或指导学生的课外阅读、交友。 8、关注学生的全面成长情况，时常保持与学生和学生
10、家长之间的联系（每月至少一次与学生个别谈心，与学生家长联系一次）。 9、与班主任、任课老师及其他教师随机交流情况与工作经验。 10、认真学习有关发展心理学、教育心理学、心理辅导等方面知识，不断提高“导”的素养，利用谈心、班队活动、家访等形式履行好各项应尽职责。石埠子中学特别关注学生档案学生姓名性别出生年月家长姓名所在班级家庭住址联系电话特别情况简介家庭情 况称谓姓名年龄职业文化健康父亲母亲其他兴趣爱好特长：学生道德品质：存在问题辅导措施班主任签字导师签字包靠领导包靠效果石埠子中学特别关注学生成长档案表学生基本材料姓名性别年龄身高体重班级学生类别个人成长史背景材料称谓姓名年龄职业文化健康父亲母亲其他家庭教育现状：学生存在问题分析：确定辅导措施和步骤：辅导的成效： 学生成长导师：特别学生导师制工作手册辅导类型：辅导教师：石埠子中学学生资助办公室年 月 日石埠子中学班主任与导师研究“学情”工作记录年级 班 班主任： 周次参加研究的导师研究学情的内容及组织形式
