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1、小学数学应用题解题方法之21-25二十一、守恒法应用题中的数量有的是变化的，有的是始终不变的。解应用题时，抓住始终不变的数量，分析不变的数量与其他数量的关系，从而找到解题的突破口，把应用题解答出来的解题方法，叫做守恒法，也叫抓不变量法。（一）总数量守恒有些应用题中不变的数量是总数量，用守恒法解题时要抓住这个不变的总数量。例1 晶晶要看一本书，计划每天看15页，24天看完。如果要12天看完，每天要看多少页？如果改为每天看18页，几天可以看完？（适于三年级程度）解：无论每天看多少页，总是看这一本书，只要抓住这本书的“总页数不变”这个关键，问题就好办了。这本书的总页数是：1524=360（页）如果要
2、12天看完，每天要看的页数是：36012=30（页）如果改为每天看18页，看完这本书的天数是：36018=20（天）答略。此题由于第一步是用乘法求出总数，因此也叫做“归总”应用题。*例2 用一根铁丝围成一个长26厘米，宽16厘米的长方形。用同样长的铁丝围成一个正方形，正方形所围成的面积是多少？（适于三年级程度）解：这根铁丝的长是不变的量，铁丝围成的长方形的周长和正方形的周长相同。即：262+162=52+32=84（厘米）正方形的边长是：844=21（厘米）正方形所围成的面积是：2121=441（平方厘米）答略。解：书架上书总的本数是不变的数量，设它为单位1。从“上层书的本书总的本数分成5份，
3、上层的书占总本数的因此，书总的本数是：原来书架的上层有书：原来书架的下层有书：90-18=72（本）（二）部分数量守恒当应用题中不变的数量是题中的一部分数量时，要抓住这个不变的部分数量解题。例1 一辆汽车，从甲站到乙站，要经过20千米的平路，45千米的上坡路，15千米的下坡路。如果这辆汽车在平路上每小时行40千米，在上坡路上每小时行30千米，在下坡路上每小时行45千米。照这样的速度行驶，这辆汽车在甲、乙两站间往返一次需要多少时间？（适于五年级程度）解：无论汽车行驶在平路上、上坡路上，还是在下坡路上，每一段路上的速度是不变的。这辆汽车往返一次共行：在平路（20+20）千米在上坡路（45+15）千
4、米在下坡路（15+45）千米这辆汽车往返一次需要的时间是：答略。例2 有含盐15的盐水20千克，要使盐水含盐10，需要加水多少千克？（适于六年级程度）解：题中盐的重量是不变的数量，盐的重量是：2015=3（千克）在盐水含盐10时，盐的对应分率是10，因此盐水的重量是：310=30（千克）加入的水的重量是：30-20=10（千克）答略。解：文艺书的本数是不变的数量。文艺书有：=720（本）从后来两种书总的本数中减去原来两种书总的本数，得到买进科技书的本数：720-630=90（本）综合算式：=720-630=90（本）答略。（三）差数守恒当应用题中两个数量的差是不变的数量时，要抓住这个差，分析数
5、量关系解题。例1 父亲今年35岁，儿子5岁。多少年后父亲的年龄是儿子年龄的3倍？（适于四年级程度）解：父子年龄的差是个不变的数量，始终是35-5=30（岁）在父亲年龄是儿子年龄的3倍时，父子年龄的差恰好是儿子年龄的2倍。因此，这时儿子的年龄是：302=15（岁）15-5=10（年）答：10年后父亲的年龄是儿子年龄的3倍。*例2 小明有200个枣，大平有120个枣。两人吃掉个数相同的枣后，小明剩下的枣是大平剩下枣的5倍。问两个人一共吃掉多少个枣。（适于四年级程度）解：两个人相差的枣的个数是不变的数量：200-120=80（个）两人吃掉个数相同的枣后，小明剩下的枣是大平剩下枣的5倍。这就是说大平剩
6、下的枣是1份数，小明剩下的枣比大平剩下的枣多4份数。因为两人吃掉的枣的个数相同，所以相差数还是80个。这80个是4份数。因此，大平剩下的枣是其中的一份数：804=20（个）大平吃掉的枣是：120-20=100（个）因为两个人吃掉的枣一样多，所以一共吃掉枣：1002=200（个）答略。*例3 有甲、乙两个车间，如果从甲车间调出18人给乙车间，甲车间就比乙车间少3人；如果从两个车间各调出18人，乙车间剩下人数就是甲车间解：由“从甲车间调出18人给乙车间，甲车间就比乙车间少3人”可看出，甲车间比乙车间多2个18人又少3人，即甲车间比乙车间多：182-3=33（人）由“从两个车间各调出18人，乙车间剩
7、下的人数就是甲车间剩下人数的甲车间原有的人数是：88+18=106（人）乙车间原有的人数是：106-33=73（人）答略。*例4 甲种布的长是乙种布长的3倍。两种布各用去8米时，甲种布剩下的长是乙种布剩下长度的4倍。两种布原来各长多少米？（适于六年级程度）解：甲、乙两种布的长度差是不变的数量，解题时要以这个不变的数量作为标准量。原来乙种布的长是标准量的：乙种布先后两个分率的差是：乙种布的长是：甲种布的长是：48+24=72（米）二十二、两差法解应用题时，首先确定一个标准数（即1倍数），再根据已知的两数差与倍数差，用除法求出1倍数，然后以此为基础，用乘法求出另一个数的解题方法，叫做两差法。用两差
8、法一般是解答差倍问题。 差倍问题的数量关系是：两数差倍数差=1倍数1倍数倍数=几倍数较小数+两数差=较大数例1 某厂女职工人数是男职工人数的6倍，男职工比女职工少65人。这个厂男女职工共有多少人？（适于四年级程度）解：根据“人数差倍数差=1倍数”，有：65（6-1）=13（人）那么，这个厂男女职工共有的人数是：13（6+1）=91（人）答略。例2 小李买3本日记本，小华买同样的8本日记本，比小李多用2.75元。小李、小华两人分别用去多少钱？（适于五年级程度）解：小华比小李多用2.75元（总价差），是因为小华比小李多买（8-3）本（数量差）日记本，用这两个差求出每本日记本的价钱。小李用的钱数是：
9、0.553=1.65（元）小华的钱数是：0.558=4.40（元）答略。例3 甲、乙两数的差是28，甲数是乙数的3倍。问甲乙两数各是多少？（适于四年级程度）解：甲-乙=28，甲是乙的3倍，那么乙就是1倍数，28所对应的倍数是3-1=2（倍），则乙数可以求出。解法是：28（3-1）=14乙数143=42甲数答：甲数是42，乙数是14。例4 一个植树小组植树。如果每人栽5棵，还剩14棵；如果每人栽7棵，就缺4棵。这个植树小组有多少人？一共有多少棵树苗？（适于五年级程度）解：把题中的条件简要摘录如下： 每人5棵 剩14棵 每人7棵 缺4棵比较两次分配的情况可看出，由于第二次比第一次每人多栽（7-5）
10、棵，一共要多栽（14+4）棵树。根据两次每人栽的棵数差和所栽总棵数的差，可求出植树小组的人数，然后再求出原有树苗的棵数。（14+4）（7-5）=9（人）人数59+14=59（棵）棵数答略。例5 用一个杯子向一个空瓶里倒水。如果倒进3杯水，连瓶共重440克；如果倒进5杯水，连瓶共重600克。一杯水和一个空瓶各重多少克？（适于五年级程度）解：解这类题，要先找出“暗差”的等量关系，再找解题的最佳方法。这道题的“暗差”有两个：一个是5-3=2（杯），另一个是600-440=160（克）。这里两个暗差的等量关系是：2杯水的重量=160克。这样就能很容易求出一杯水的重量：1602=80（克）一个空瓶的重量
11、：440-803=200（克）答略。*例6 甲从西村到东村，每小时步行4千米。3.5小时后，乙因有急事，从西村出发骑自行车去追甲，每小时行9千米。问乙需要几小时才能追上甲？（适于高年级程度）解：乙出发时，甲已经行了（43.5）千米，乙每行1小时便可比甲每小时多行（9-4）千米，那么（43.5）千米中含有几个（9-4）千米，乙追上甲就需要多少个小时。所以：答：乙需2.8小时才能追上甲。例6是典型的“追及问题”。由此可知，追及问题也可以利用两差法来解答。*例7 某电风扇厂生产一批电风扇。原计划每天生产120台电风扇，实际每天比原计划多生产30台，结果提前12天完成任务。这批电风扇的生产任务是多少台
12、？（适于高年级程度）解：在同样的时间（计划天数）里，实际比原计划多生产电风扇的台数是：（120+30）12。因为实际每天比原计划多生产30台，因此：计划完成任务的天数是60天，那么这批电风扇的生产任务就是：12060=7200（台）答略。*例8 甲每小时走5千米，乙每小时走4千米，两人同走一段路，甲比乙少用了3小时。问这段路长多少千米？（适于五年级程度）解：解答这道题应从“差异”入手。因为凡是发生差异必定有它的道理。题中的差异是“甲比乙少用了3小时”，抓住它作如下追问，即可发现解题途径。为什么会“甲比乙少用了3小时”？因为甲比乙的速度快。（1）在3个小时里甲比乙多走多少千米的路呢？在3小时里甲
13、比乙正好多走：43=12（千米）（2）甲每小时可以追上乙多少千米呢？5-4=1（千米）（3）走完这12千米的差数甲要走几小时呢？121=12（小时）（4）这段路长多少千米？512=60（千米）综合算式：543（5-4）=5121=512=60（千米）答略。解：此题是“差倍”问题的变形。答略。两堆煤原来各有多少吨？（适于六年级程度）解：这里已知两堆煤的总数和运走的总数，不知道两堆煤在总数中占多大比率，也无法把运走的煤分为甲堆运走的和乙堆运走的。虽然知道甲堆运知道，无法发生联系，因此这两个分率无法参加运算。本题的难点在于两堆煤运走的分率不同，若分率相同，分析就会有所进展。然后再看假设引出了什么差异
14、。已知条件告诉我们共运走180吨，与方才算得的162吨相差180-162=18（吨），为什么会产生这18吨的差异呢？270-120=150（吨）甲堆答略。*例11 祖父给兄弟二人同样数目的零花钱，祖母给了哥哥1100日元，给了弟弟550日元，这样兄弟二人所得到的零花钱数的比为75。求祖父给兄弟二人的钱数都是多少日元？（适于六年级程度）解：因为祖父给兄弟二人的钱数相同，所以祖母给兄弟二人的钱数之差，就是他们分别得到的所有零花钱钱数之差。1100-550=550（日元）由兄弟二人所得到的零花钱钱数的比为75可知，把哥哥的钱看成是7份的话，弟弟的钱数就是5份，它们相差：7-5=2（份）所以，每一份的钱数是：5502=275（日元）哥哥有零花钱：2757=1925（日元）其中祖父给的是：1925-1100=825（日元）答：祖父给兄弟二人的钱都是825日元。*例12 一位牧羊人赶着一群羊走过来，小明问他：“你的羊群里有山羊、绵羊各几只？”牧羊人说：“山羊的只数加上99只就是绵羊的只数，绵羊的只数加上99只就是山羊的3倍，你去算吧。”请你帮助小明算一算。（适于五年级程度）解：由“山羊的只数加上99只就是绵羊的只数”知道，绵羊比山羊多99只。由“绵羊的只数加上99只就是山羊的3倍”知道，绵羊的只数加上99只后，绵羊的
