《颂国学美文做少年君子特色学校创建方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《颂国学美文做少年君子特色学校创建方案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、林家村小学“诵国学美文，做少年君子”特色学校创建方案。一、指导思想为弘扬中华传统的优秀文化，营造书香校园，进一步打造出学校的个性化特色，学校以“经典教育”为主轴，让学生阅读“最有价值的书” ，重拾文化经典，深植读书风气。培养学生审美意识，陶冶学生情操为出发点，以形成学校的国学诵读特色为着力点，努力为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想平台，为学校构建提升教育品质的理想平台，把我校建成一所特色鲜明，教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校，根据学期初工作计划，我校一直把“国学经典诵读” 作为书香校园建设的特色活动，加强优秀传统文化的传承与熏陶，与学校的教育教学活动有
2、机融合，让百家姓、千字文、三字经、弟子规等经典成为学生朗朗上口的歌谣，进一步推动“书香校园” 、“书香班级”、“ 书香家庭” 建设工程的深入开展。做 “腹有诗书气自华”的少年君子，特制定出个性化特色学校创建方案。二、办学理念“诵国学美文，做少年君子”让学生们在经典诗文中徜徉，在感知传统中成长。三、发展目标（一）总目标：通过深入持久地开展“三好厚基按活动，让中华民族的传统文化精髓深入每名师生的心中，进而表现为对岗位的热爱、对事业的追求，对学习的执着，涌现出一大批品德高尚的师生。创建与弘扬学校精神，初步形成能够展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。把学校办成底蕴丰厚、内涵丰富、充满活力、师生共进的
3、特色学校。1、养成学生诵读的习惯。苏霍姆林斯基曾说：对于学习困难的学生，不要靠补课，也不要没完没了的“拉一把” ，而要靠阅读、阅读、再阅读。教师教给学生阅读的方法，培养自主学习、自觉阅读的良好习惯。2、培养学生一定的能力。诵读有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格；有助于丰富学生的生活，在读中积累语言；有助于开拓学生视野，陶冶学生的情操；有助于理解和运用祖国语言文字，提高学生的写作能力；有助于形成能力。（二）培养目标造就创新型智慧教师；培养君子型自信少年。（三）近期目标1、分类梳理学校现有的规章制度，并根据学校发展需要适时补充修改。2、全面实施“书香校园”教育,出台“诵国学美文，做少年君子”
4、评价标准。3、进行“小组合作自主互助学习型课堂”六步教学法的深化研究。4、注重“少年君子”的基本素质培养，使学生生初步达到标准要求（四）中远期目标1、深入落实“诵国学美文，做少年君子”评价标准，为培养有创新意识、实践能力的学生和注重专业自主发展的教师搭建有效平台。2、探索依法自主管理模式，促进学校依法自主发展。3、形成科学合理的“书香校园”教育实践体系和评价体系。4、提炼出“少年君子” 的培养策略，为后续工作的实施提供可借鉴的依据。5、总结教师团队管理策略，打造高质高效优秀团队。6、充分利用学校现有的资源优势，为教育教学工作服务。7、形成较为完善的学校制度保障体系。四、发展的内容及方法内容：（
5、一）经典课程开发并实施经典课程，提升校本课程品质，培育君子少年。1、开发并实施“ 经典”课程开发名人名言、名著、名曲、古诗四个系列课程。2、开发并实施“经典诵读”课程16 年级分别诵读国学经典系列百家姓、千字文、三字经、弟子规等。培养孩子的各种兴趣、爱好和特长，让孩子在实践中获得更多的知识。 （1）中华经典诗文。经典诗文的内容包括书香润年华、唐诗、宋词等经典文章。（2）现代美文。如主题语文中的现代文、散文，小说，杂文等，以丰富学生的语言，受到美的熏陶。（3）独特的语言。如名人名言、谚语、歇后语，对联等，感受民族语言的独特魅力。（二）经典课堂1、继续全面落实“上好每堂课”的指导思想，组织好每学期
6、一次的“经典有效课堂”教学评选和展示活动。2、建立多层次的课堂教学研究活动。通过校级的研讨，教研组的开课、年级组伙伴合作式的探讨等，让教师在多个层面上锤炼提升自己的经典课堂教学能力。3、以反思改进课堂教学品质人人开展课例研究，在级部开展一课多上或同课异构，多次改进，不断提升，让教师在反思中改进教学，在改进中感悟教学，在感悟中升华对经典文化的教学设计和理解。在完成教案电子化共享的基础上，把教师备课的重点放在教学方案的重新设计和实践改进上，提高教师根据学生实际对现存方案进行再创造的能力。强化课后反思，规定教师要完成高质量的课后反思稿的撰写，逐步使反思成为教师的一种工作习惯。（三）经典校园（1）开展
7、以中外文学名著为对象的研究性学习活动，开展各种形式的名著阅读活动，把名著阅读作为校园文化建设的重要内容。创造有利于课外读书活动的舆论、制度、物质环境和条件，形成倡导、激励、促进名著阅读的风气、激励机制和文化氛围。（2）校园环境是营造校园文化的基础。苏霍姆林斯基说过，要努力使学校的墙壁也说话。学校的校舍，应尽可能体现出积极的精神和理想。努力把教师们和学生的优秀书画作品，制作成一个个展板、作为一个个校园文化橱窗展出。和学生作品一起展出的还有许多古今中外大艺术家的画像和生平事迹。这样既美化了校园环境，又在很大程度上鼓舞了学生的热情，时时给孩子们以启迪。学校赋予校园以优美的景色，让整个校园处处呈现一派
8、整洁舒适、明朗清新、生机勃勃的景象，使学生在紧张的学习之余，有一个轻松、高雅的环境来调节情绪、放松心理。发展方法：(一) 引领诵读法由于小学生缺乏辨别好书与不健康书籍的能力，教师有必要引领学生有选择有目标的阅读。我们利用家长会与家长协商沟通达成一致，携手把握好学生的阅读内容。（二）活动兴趣法不管干什么孩子们都有“三分钟热度” 。因此，丰富多彩而又具有实效性的活动会更利于帮助他们对课外阅读实践保持持久的兴趣和注意力。我们利用每天课前 5 分钟的演讲，作文大赛、经典诗歌朗诵赛、手抄报比赛等来激励学生比谁读得多、记得多、背得也多，使读书成为一种兴趣。(三) 扩展延伸法我们的课本就是载体，借助课本中的
9、相关文章拓展学生的阅读面，像主题语文就是一个最好的教材，里面的美文很多，尽管让学生去读。(四) 追寻传统法在源远流长的中华传统文化之中，处处充满了民族智慧和民族创造精神。学生在诵读中能体味到中国文化的博大与精深，体味民族精神的深邃与永恒，体味中国语言的丰富与多彩。“读千古美文，做少年君子”。我们利用早读的时间，放学路队上的“阅读长廊”开展诵读活动。通过诵读三字经、弟子规、名言佳句等，历史的文化积淀在潜移默化中得以理解与尊重。真正能使学生修其身，养其性。方法管理（一）教师读书：养成每天读书的好习惯。每天读书时间不少于半小时。教师每学期阅读教育教学专著不少于 1 本，并记好读书笔记。教师要结合教学
10、实践每月至少写一篇读书心得或随笔。4、每学期至少举行一次读书笔记展览或评比活动。（二）学生读书：1、每个班级划分读书小组，并确定小组长，由小组长负责组织本小组的读书活动和日常考核，班主任和语文教师要加强对读书小组的指导，形成学校、班级、小组三级管理体制。2、在班级建立图书角。要求各班加大宣传，鼓励学生将好书带到学校与大家分享，不断扩大班级的藏书量（不少于 150 册），将班级图书角建设成为班级图书馆。班主任要做好学生读书的指导工作，结合学校下发的推荐书目，向学生推荐好的图书。对学生带到学校的图书，班主任要把好关，让不健康的书籍远离学生，督促学生读好书。3、进一步加强班级图书馆的日常管理工作，实
11、行小图书管理员制度。图书管理员要建立班级图书目录和借阅记录，详细记录班级图书馆的藏书情况和借阅情况，防止图书的毁损和丢失。各班主任要教育学生爱护书籍，不乱拿书籍，不损坏书籍。组织图书交换活动，加强学生的读书交流，使学生有书可读。提倡班级与班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动。4、班级要建立读书档案。实行读书档案制度，每生在读完一本书后到班主任处申报，班主任针对书中内容进行测试，测试合格后，填写读书档案记录，填写完后交班主任处存入班级读书档案盒。读书档案是评选读书小明星的重要依据。学期末学校将对各班档案盒进行展览或评比，其成绩是评选书香班级的一项重要内容。针对阅读书籍较多的同学
12、，学校将组织达标测试，对优秀者进行表彰和奖励。5、每年 9 月举办一届读书节系列活动。“好书伴我成长”演讲比赛、诗词美文朗诵比赛、古诗背诵比赛、阅读知识竞赛、读书笔记展览等活动，评选 “诵读大王”、“读书明星”以及“书香班级”等荣誉称号。 6、每周坚持上好一堂大阅读课，由语文教师具体负责指导阅读方法和写读书笔记等。7、与语文教学相结合。语文教学应该充分发挥其丰富多样性，教师积极向学生开设有针对性的书目，充分利用好大阅读课和其他时间，注重阅读方法和技巧的指导，有计划地举办读书专题讲座，让学生自由泛读和精读，做读书笔记，积累素材。进行各种形式的课堂讲演，作文比赛，让学生在潜移默化中逐渐学会关心读书
13、，更关心生活，做生活的有心人。8、为学生搭建读书成果展示的平台，促学生各种读书习惯的养成。各班要结合班级实际，开展丰富多彩的读书活动。例如：古诗诵读、诗歌朗诵、讲故事比赛、课本剧表演、读书论坛、好书推荐、知识竞赛等等。重点表现出学生的心得体会、读后感。9、具体阅读时间、负责人安排：各年级确定自己的阅读时间，由语文教师具体负责。（三）家庭读书活动在家庭开展“亲子共读”活动，充分发挥社会、家长的作用，使其成为学校读书活动的支持者、宣传者和参与者、建设者。要求家长将每周周六下午的时间定为“读书时间”，和孩子共同阅读，共同提高。有条件的家庭，要经常带孩子到书店购书，到图书馆借书，拓宽读书渠道。倡导家长
14、在孩子过生日时以书为礼品；过春节的时候，送好书压岁。五、保障措施：（一）加强组织领导实行校长负责制。成立以校长为组长的规划执行领导小组，规划执行实行项目负责制，由副校长带领各项目负责人具体组织各项项目的实施，领导小组对规划的执行定期调度、指导、点评。各项目负责人每学期向领导小组汇报一次项目完成情况。（二）加强过程管理1、分解目标总目标分解为部门目标，落实级部、教研组任务及职责，以校委会例会、月汇报交流等形式定期进行情况汇总。总目标分解为阶段目标，以学期、学年为单位，依据学校总体发展规划，各级部制定详细具体，可行、可测的阶段工作计划。每学期、学年度对工作计划落实情况、学校发展规划实施情况进行总结、评价与调整。2、关注过程（1）时间保证：每学期一总结，各部门进行交流分析。（2）人员保证：建立以校长为组长，副校长为副组长的监督小组，及时监控规划实施情况。（3）制度保证：在规划实施的过程中，各有关部门制订相应的制度，以保证规划的顺利实施。（三）硬件保障：1、学校将加强宣传和发动，营造良好的读书氛围。2、进一步充实图书室，学校将结合教研室推荐书目，为老师和学生购进新图书，并加强图书室的管理，方便教师和学生的借阅。3、美化校园环境。学校在教室走廊墙壁上悬挂读书格言及人文化宣传标语，使师生进入校园就时时处处置身读书氛围之中
