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1、网络题库建设流程及相关要求附件：参与流程：1. 教研室组织人员设置课程三级主题词表（非常重要）及课程整体条件。在最后审定的文件上，必须有学科负责人、题库建设联系人签字。（系统中已有课程，学校将打印出已有三级主题词表）2. 后期，如果课程主题词表和整体条件有改动，必须填报课程条件设置修改表，课程负责人签字同意，并报教务处备案。必须将拟修改的或删除的条件下的题目转移至修改后或新的条件下。3. 根据课程最大学时和主题词表，设计南方医科大学课程试题库建设规划表。4. 学校根据第1、2、4步表格，学校开通相关账户。5. 根据主题词表，合理分工，对试题及附属条件进行修改、删除或增加，5月底完成（由于题库试
2、题较旧，务必认真审核）。相关要求：一、 主题词要求主题词一共分为三个等级，一级主题词相当于教材的章，二级主题词相当于教材的节，三级主题词相当于某一内容的知识点。使用主题词表的好处在于可以使题库摆脱对教材的依赖，教材的更换不影响题库的使用。设置三级主题词表的目的是对试题实施有效管理，把每一道试题测试的内容定位于某一个知识点，也方便在命题中快速定位到某一特定的内容。例如：神经外科/颅脑创伤/开放性脑创伤。主题词特别是一级主题词，数量要适中，过多过少都会影响今后的使用。一般在1020之内比较合适。双向细目表是以一级主题词为基础的。有了合理的主题词表，我们就可以根据主题词表合理地设计试题，确保题库试题
3、能根据教学大纲要求，进行的合理分布。二、 题型要求医学类课程以选择题（A1、A2、A3、A4、B1）为主，辅以主观题（名词解释、病例分析题）等。选择题中的C、X、K型题可以用，但要慎用。可使用的主要原因是，可能原来的题库中已有这些题型。如果是新建试题库，则不提倡使用此类题型。选择题的备选答案至少4项，医学类课程至少5项。备选项中不能有“以上都不是”、“以上全是”等之类的答案。主观题答案必须有得分要点或答题思路、细化到1-2分的评分点。其他题型可根据课程性质合理的选用，但一门课程的试题库题型不宜太多。一般不超过10种。三、 题量要求按照每学时10-15道试题进行建设。题库中的试题应以选择题为主，
4、方便今后的网络考试。四、 认知领域分类的要求所有试题均按“记忆，解释，应用”三个认知层次进行设计，三部分试题量或分值比例应大约保持4：3：3。a) 记忆，指对具体知识进行回忆，是认知领域最初级的行为。主要是对特定的事实、概念、原理、过程、方法、术语等知识的再现。b) 解释，要求对多方面的事实进行综合和解释，并结合多方面的知识，得出一个结论，即应用概念、原理或方法论述新现象或情况的过程。c) 应用，用理解的知识，解释现象，综合信息，然后作出判断并决定下一步措施，即独立对新的情况提出解决办法。例如，同样设计客观题，同一个知识点可以设计出不同认知的试题。记忆题：一般成人的输液速度为（C）：A2030
5、 gtt/min；B3040 gtt/min；C4060 gtt/min；D6080 gtt/min；E80100 gtt/min。解释题：病人王某，其全天的静脉输液量为1500 ml，输液速度为50 gtt/min，若在早上8：30分开始输液，欲将液体输完后的时间：（D）A13时；B14时；C15时；D16时；E17时。此题属于解释级，要求学生将给出的资料进行计算分析。应用题：病人吴某，70岁，肺内感染，医嘱为青霉素静脉输液治疗，输液中病人出现胸闷、气促、咳嗽，且症状越来越严重，此时应首选的护理措施是：A左侧卧位；B半坐卧位；C停止输液；D皮下注射0.1%肾上腺素1ml；E高浓度吸氧。此题要
6、求应试者根据试题中所给出的临床资料进行综合分析判断，确定病人的表现为由于静脉输液过快而导致出现了急性肺水肿，然后才能提出首选的护理措施。因此，思维过程经过回忆、解释的环节才能达到问题解决，因此，属于第三级（此题答案为C）。五、 难度和内容要求难度设置：建设题库中我们使用主观预测难度：简单、中等、较难三个等级进行初分。需要注意的是不同层次的考生，同样的试题难度设置不尽相同。在实施网络考试后每道试题的难度将以实际测试值替代。区分度也将会也实测值替代。要求度设置：我们按照掌握、熟悉、了解进行设置。一个试题库的质量高低取决于题库的总体效度，效度高的题库，就是指题库中的试题主要用来测试课程中最基本、相对
7、重要、必须掌握的内容，这样的题库才会有较高的效度。因此要求读三部分的题量或分值比例应大致保持在65：25%：15左右，超纲内容的比例不宜超过5%，避免出怪题、难题。六、 录入格式的要求多选题的备选答案每项占一行包含特殊格式的题目，如题目中含有数学公式、化学分子式等，最好将此题的相关内容或整个题干以图像格式上传。如果题目中需要图片、声音、动画等多媒体格式信息，最好将此类信息作为题目的附件上传。七、 A3、A4以及B1型题的要求此类题型的客观题在医学执照考试中大量使用，比例不少于30%，因此各医学课程务必重视并加大此类题型的设计。八、 新型试题的要求结合网络考试，我们要加大新型试题的开发力度，以便考试内容更加贴近工作中的实际操作。新型试题必须有效的使用多媒体技术，着重解决传统考试不能测量的东西，主要集中在考试的职业态度、医患沟通技能、临床操作技能和临床思维的测量。譬如：读片题：给出一张病理切片，然后要求学生回答是什么疾病；给出一张X光片，要求学生回答是什么疾病等等。并可在这些题目的基础上，展开一系列试题（A3或A4）.听音题：播放一段心脏的录音，要求学生回答这些杂音的性质。视频题：播放一段体检的视频，要求学生指出体检中的错误手法等等。新型试题主要用以测试学生知识的综合运用，使试题更加贴近医疗工作实际。进一步提高考试的效度。问答题，要预留一定的空行，以备学生答题。
