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1、,说课环节,说教法,说教材,说学法,说教学过程,说板书设计,一、说 教 材,教材简析,鱼游到了纸上是人教新课标四年级下册第七单元27课，课文记叙的是“我”去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样，赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质。课文以聋哑青年爱鱼到了忘我的境界为主要线索，随着“我”对他认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃上，作者的敬佩之情也越来越浓。写成了这篇内容生动、具体的文章。,教学目标：,根据教学大纲掌握相关的生字、新词。,有感情的朗读课文，体会文章的思想感情，学习作者观察和描写人物的方法。,培养学生做事勤奋、专注的品质。,知识目标：,
2、能力目标：,情感目标：,重难点：引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发；理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。,教学重难点：,二、说教法,指导学生自主阅读 启发学生主动探究 组织学生合作学习,以学生为主体,让学生在积极的思维和情感活动中理解、体验、感悟和思考。,教学理念：,教学方法：,三、说 学 法,主动参与，乐于研究，交流与合作,自主学习法 诵读品味法 合作探究法,学习方式：,四、说教学流程,步骤一：设疑导入，激发兴趣,俗语导入：,俗话说的好：“鱼离不开水”。可今天呀，这活泼可爱的鱼却游离了水，游到了纸上。（揭题，板书）对此，你一定会有所看法吧？以此来吸引学生的注意力，引导
3、学生谈自己心中的疑惑或心中的感受，点燃学生求知欲望的火花，使他们能兴趣盎然地主动学习。,步骤二：走进文本，整体感知,小组比赛朗读课文各段，让学生感知聋哑青年的形象，以及周围的人是怎样评价他的画的。,（1）整体感知，初步理解课文,（2）研读课文，深入理解课文,快速阅读课文，想一想课文讲了哪些内容。,步骤三：精读课文，合作探究,读课文，填一填,读课文，填一填,“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。,采访学生：,1、看到栩栩如生的金鱼画，你有什么话想对青年说呢？2、联系上下句你能告诉我什么是工笔描写？什么又是速写？,他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就
4、是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。 我把那个女孩说的话写给他：“鱼游到了你的纸上来啦！” 他笑了，笑得那么甜。他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。”,步骤四：巧设对比，情感升华,工 笔,工 笔,速 写,想一想！,“鱼游到了心里”和“鱼游到了纸上”有什么关系？,“先然后” “只有才” “如果就” “因为所以”,交流课前搜集到有关勤奋刻苦、 专心致志的名人故事。,步骤五：拓展延伸,巩固练习 小练笔,我好像看到了围观的人议论的 情景，我想把它写下来。,步骤六：总结全文，布置练习,五、说板书,游到了纸上,游到了心里,（画鱼）,（看鱼）,勤奋,专注,观察,看,听,问,鱼游到了纸上,勤动笔,衷心感谢各位专家、领导、同仁光临指导,谢谢！,
