《林燕玲二年级教案下资料》由会员分享,可在线阅读,更多相关《林燕玲二年级教案下资料(28页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、课 题:七彩蝴蝶课 时:1课时 教学目标:通过美术欣赏和美术表现,使学生在这些形式中感受美的存在,提高学生对美的感受力和艺术表现能力,并能在审美活动中充分拓展他们的思维和想象力。 教学重点: 通过感知蝴蝶的形态和多姿的花纹及色彩,练习对颜色的综合运用。 教学难点: 理解对称的形态,找出规律,展开不同的评价方式。 教学准备 教具: 电视机、课件 学具: 彩泥、彩纸、彩笔、花布或纸盒。 教学过程: 一、猜一猜: 课件:表现蝴蝶的生长变化的过程:(每出示一个过程就猜一猜)毛毛虫的蠕动结茧蜕变化蝶-飞舞在花丛中的蝴蝶。 二、看一看: 出示不同形态、花纹、色彩的蝴蝶图片或标本视频展示,学生讨 论,对蝴蝶
2、的特征进行分析,归纳蝴蝶的基本形态,蝴蝶的特征?-对称。并举出例子。 三、听一听: 倾听乐曲:扑蝶引导学生感受乐曲,表达自己感受,为乐曲命名。 四、读一读: “蝴蝶飞,我不追,蝴蝶落,我不要。”这是农村学生看见蝴蝶时哼唱的童谣。或者朗读“小蝴蝶,穿花衣,猫抓你,飞到西,飞到 我的手心里,鸡吃你,说说话,飞到东,放了你。 五、赏一赏: 课件:你知道很多艺术家都喜欢以蝴蝶为题材进行创作,你能说出几钟吗?(剪纸、舞蹈、工艺品、手饰) 六、演一演:欣赏一段蝴蝶飞舞的录象:蝴蝶飞舞时的动态是怎,怎样的?谁来模仿一下。 七、示范: 我们可以采用什么样的表现手法来表现蝴蝶呢? 老师示范撕纸:1、将彩纸对折
3、2、用铅笔画出蝴蝶的半边轮廓3、用双手的大拇指与食指一起撕。 八、学生作业 作业设计一:用撕纸的方式完成一只蝴蝶。作业设计二:用对印法用毛笔颜料画一只蝴蝶。 引导学生大胆地运用色彩,表现蝴蝶造型各异的花纹。九、评价: 举办:蝴蝶展览会,将学生作业在黑板上进行展示,请学生进行评价。说出喜欢和不喜欢的理由?观察员将一课观察的结果到评价表上贴上一票 课 题:花风筝课 时:1课时教学目标:1、通过对风筝文化的了解,结合学生亲手制作与放飞的体验,引发学生对民间艺术的浓厚兴趣,在欣赏与动手的过程中,感受与风筝有关的活动所带来的快乐。2、了解风筝的制作过程。 教学重点:了解风筝的制作过程 教学难点:画出自己
4、放风筝的情景。 教学准备 教具: 课件、风筝实物 学具: 彩泥、彩纸、彩笔、花布或纸盒。 教学过程: 一、导入 人类在很早的时候就梦想着飞翔,去太空看看那个神秘的地方,我们的祖先创造的风筝是人类最早的飞行器雏形。 你们知道风筝的故事吗?(纸鸢的故事、纸鸢与风筝的关系)师生共同探讨风筝与人类早期科学探索的关系。千百年来,风筝作为一种民间娱乐游戏活动一直延续至今。值得庆幸的是,风筝发展到今天,又赋予了它崭新的内容。“北京风筝节”、“潍坊国际风筝会” 表明,风筝几乎成了和平的使者,自由的象征,它联结着友谊,寄寓了人类的美好理想,成为现实生活中一项有意义的活动。风筝是一件件千姿百态、风格别致的艺术品。
5、 二、欣赏:风筝放飞是的情景(视频)“一只只多彩的风筝在湛蓝的天空翻飞,有有”中国风筝艺术有工艺品的形式美,有绘画的造型美,有舞蹈的节奏美,有音乐的音律美。 出示各种各样的风筝图片,请学生发表意见:可从各个角度进行评价。三、讨论:你放过风筝吗?谈谈你放风筝时的情景?四、了解:出示风筝制作的过程的视频,了解风筝的制作过程。 请小朋友归纳一下制作风筝的步骤。制作风筝需要那些材料?五、介绍中国著名风筝产地潍坊。六、请学生欣赏小朋友画,请大家从构图、色彩上进行评价。七、学生作业:请根据你自己放风筝的经验创作一幅放风筝的画。 课题:蒲公英课时:1课时教学目标:通过对蒲公英这种植物的了解,知道它既是一种花
6、,又是一种会飞的种子。让学生不仅能进行绘画表现,还能通过演唱和表演将其生态现象延伸到对自己生活的联想,思考更深刻的内涵,在艺术学习中达到对学生心灵的陶冶。教学准备:钢琴,多媒体课件,蒲公英教学过程:一、 组织教学听音乐春天在哪里进教室。师生问好!二、 感受春天1、 听一听师:让我们闭上眼睛听一听春天的声音。(播放流水、风、鸟等声音)你听到了什么?生:(略)2、 看一看师:原来春天的声音这么好听,那春天的景色一定更漂亮了,我们一起去看看吧!(展示四幅春天原野景色的图片)你们看到了什么?他们是什么颜色的呢?有什么颜色的花?生:(略)师:小朋友观察得很仔细!在春天,还有一种不起眼的小花,它没有缤纷的
7、色彩和美丽的外表,却好像是一把把小小的花伞,拖着自己的种子随风飘荡。你们知道它的名字,它是谁?(出示实物:蒲公英)生:蒲公英。三、编一编“蒲公英流浪记”的故事,用图画表示出来。四、评价展示将自己的作品展示出来,以小组为单位讲述自己编的故事。五、课堂小节课 题:队鼓咚咚响课 时:1课时教学目标: 1、学生通过歌唱、演奏、欣赏等艺术活动,结合队列行进中的步伐和大鼓、小鼓及钹的家走,在律动中认识并体验二声部节奏的变化,训练对自己的节奏感和多声部的听觉能力及身体协调能力。教学重点:训练对节奏感和多声部的听觉能力及身体协调能力。教学难点:体验二声部节奏。教学准备 教具:磁带、录音机、学生鼓号队演奏的VC
8、D光盘。 学具: 彩泥、彩纸、彩笔、花布或纸盒。 教学过程: 一、欣赏 1、听:让学生欣赏共产儿童团歌 2、了解:这首歌是你们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈小时侯曾唱过歌曲,让我们一起来唱一唱。 3、师范唱。 4、师弹琴,生轻声唱。二、回忆入队仪式、参加过的小队活动三、用绘画来表现小队活动四、展示交流五、小结 课 题:让我们荡起双浆课 时:1课时 教学目标: 让学生为自己的小队起一个好听的名字,并为小队设计一个活动标志教学难点:标志的构成与设计教学准备 教具: 课件 学具: 彩泥、彩纸、彩笔、花布或纸盒。教学过程:一、欣赏:二、认识: 出示一些鼓:悬鼓、架鼓,巫师击鼓图欣赏 大了解队鼓、小队鼓:你知
9、道鼓面是用什么做的?(动物的皮)三、欣赏: 播放学生鼓号队演奏的视频。 四、听听:让我们荡起双浆歌声是那么悠扬,好象带我们进入了春的湖面,请小朋友想象歌曲中表现的小队生活。 你们曾经展开过什么小队活动? 你们希望开展哪些活动? 心中的小队活动是什么样的? 五、起名:请大家一起讨论,为你们的小队起一个好听的名字 六、再为你们的小队设计一个队标志 标志的知识:1、出示一些儿童食品与童装的标志,请小朋友归纳标志的构成图案与文字两部分构成2、出示其他小朋友设计的队标志, 设计要求: 1、设计是要根据你们组起的小队名字来设计 2、先设计一个外框(以各种基本形为主)3、设计图案时要与外框相附4、文字要与图
10、案相配,可将拼音也设计进去。 七、评价老师从每组6个小朋友中选一个最好的拍成照片放在你们的评价表上。 十二生肖可爱的小兔教学目标:1, 通过欣赏教材中的艺术品,学生能够了解“兔儿爷”和“月兔”的民间传说及与兔相关的成语故事,尝试用绘画,制作,表演等艺术形式进行表现。2, 通过本课的学习,调动学生的学习兴趣,启发他们的想象力,使学生具有热爱生活,关注生活以及体验美,表现美的意识和能力。教学准备:投影仪,录音机,兔子题材的工艺,绘画,白纸,彩纸,彩笔,剪刀,胶水。设计理念:培养学生对中国民俗文化的理解,感受传统民俗文化的神奇,引发兴趣,提高创作的欲望。培养学生动手绘画与制作能力,培养表演能力,并进
11、行自我防范的教育。教学流程:一谈话引入:师表演木偶小兔:同学们好,我是一只小兔子,当然了只是一只普通的小兔子,我可不是从月亮里下来的,说实话我很愿意到月亮上去找玉兔玩一玩,你们说我能去吗?引出对学生知识掌握情况的了解,并开拓学生的思维,激发想象力(生:不能去,月亮上什么也没有,空气也没有,那是神话)(生:可以坐宇宙飞船去)(生:可以借双翅膀,或搭个高高的冲天梯上去。)二 欣赏图片:师:同学们说的很好,玉兔是古代神话传说中的神兔,他居住在月宫里。每到中秋节的时候,人们就要祭月神,供出许多的月饼和水果。月神在传说中是兔首人身的形象,把他称作“兔儿爷”。在欣赏图的同时播放儿歌。1,利用投影仪打出“兔
12、儿爷”的图片,提醒学生注意其形象的特点。2,播放儿歌供月亮 八月十五月亮圆,月亮圆圆像银盘。乌木桌子金镶边,西瓜月饼供老天。海栗子,红柿子,当中摆下大酥梨。红皮石榴酒边站,手捧香酒把月愿。敬得老天心喜欢,保咱天下都平安。了解民俗文化,激发想象力三,说一说:说说你知道的关于兔子的儿歌,故事等。(龟兔赛跑,守株待兔,小兔乖乖)四,演一演:小兔的形象和动作是什么样的,上来演演。(生:小兔子两只大耳朵,三瓣嘴,短尾巴,前腿短,后腿长,蹦蹦跳跳的。学生争相上来表演兔子的动作。通过学小兔子的动作,在表演的同时进行了节奏训练。五,画一画:1,师谈话:兔子的形象是多种多样的,我们先来看看别人是怎样画的,然后我
13、们自己也来画。2,欣赏(投影仪展示):泥塑兔子,纸塑兔子,水果兔子,兔儿邮票,面具兔子,绘画中的兔子。通过欣赏,让学生了解兔子的多种绘画方法与制作方法,开拓学生思维,激发创作欲望,培养欣赏美与表现美的愿望与能力。3,绘画与制作:在白纸上画好兔子外形,利用彩笔绘画的方法或彩纸粘贴的方法做兔子头饰。培养学生绘画能力与动手制作能力(学生在制作过程中,根据要求画出小兔子,兔妈妈的形象。有些同学要求画卡通中的兔八哥,流氓兔等给予支持。)兔头饰:师巡视指导。六、做游戏:小兔乖乖(师拿出准备好的头巾,竹篮,狼头饰,摆好桌椅)游戏要求:1,全班同学分成六组,轮流做游戏。2,一位同学戴自制的兔妈妈头饰,一位同学
14、戴狼头饰,其余组员做小兔。3,表演兔妈妈离家狼来敲门兔妈妈回家三个故事情节。4,在语气上表现出兔妈妈的亲切,和蔼,兔宝宝的乖巧,聪明及大灰狼的狡猾。播放小兔乖乖歌曲。内容如下:兔妈妈:妈妈要去买萝卜,谁来也不要开门。狼:小兔子乖乖把门开开,快点开开,我要进来!小兔:不开不开就不开,妈妈没回来,谁来也不开。兔妈妈:小兔子乖乖,把门开开,快点开开,我要进来。小兔:就开就开我就开,妈妈回来了,我就把门开!师总结:同学们表演的真棒!如果我们独自在家,来了陌生人能不能开门?(生:不能,也许会有危险)我们不能随便给陌生人开门。教育学生加强防范意识七,结束本课。教后反思:本课突出两个重点,一是了解与兔子有关的民俗传说;二是绘画与制作兔子头饰,在此中穿插一些欣赏与游戏。学生对于民俗传说非常感兴趣,提了不少关于玉兔与兔儿爷的问题,气氛非常活跃。在讲知道哪些关于兔子的儿歌与故事时,表现积极,有的学生非要把整篇故事都讲出来,为了节省时间,我只好让他们下课后再讲给同学听。在制作头饰的过程中,我惊异于学生大胆的表现力,画出的兔子各不相同,还有把卡通中的兔子形象描绘的惟妙惟肖。看来,给学生充分发展,自由表现的机会是非常有意义的,学生的想象力会更丰富,表现出的事物也就更美。最