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1、课 题：七彩蝴蝶课 时：1课时 教学目标：通过美术欣赏和美术表现，使学生在这些形式中感受美的存在，提高学生对美的感受力和艺术表现能力，并能在审美活动中充分拓展他们的思维和想象力。 教学重点： 通过感知蝴蝶的形态和多姿的花纹及色彩，练习对颜色的综合运用。 教学难点： 理解对称的形态，找出规律，展开不同的评价方式。 教学准备 教具： 电视机、课件 学具： 彩泥、彩纸、彩笔、花布或纸盒。 教学过程： 一、猜一猜： 课件：表现蝴蝶的生长变化的过程：（每出示一个过程就猜一猜）毛毛虫的蠕动结茧蜕变化蝶-飞舞在花丛中的蝴蝶。 二、看一看： 出示不同形态、花纹、色彩的蝴蝶图片或标本视频展示，学生讨 论，对蝴蝶
2、的特征进行分析，归纳蝴蝶的基本形态，蝴蝶的特征？-对称。并举出例子。 三、听一听： 倾听乐曲：扑蝶引导学生感受乐曲，表达自己感受，为乐曲命名。 四、读一读： “蝴蝶飞，我不追，蝴蝶落，我不要。”这是农村学生看见蝴蝶时哼唱的童谣。或者朗读“小蝴蝶，穿花衣，猫抓你，飞到西，飞到 我的手心里，鸡吃你，说说话，飞到东，放了你。 五、赏一赏： 课件：你知道很多艺术家都喜欢以蝴蝶为题材进行创作，你能说出几钟吗？（剪纸、舞蹈、工艺品、手饰） 六、演一演：欣赏一段蝴蝶飞舞的录象：蝴蝶飞舞时的动态是怎，怎样的？谁来模仿一下。 七、示范： 我们可以采用什么样的表现手法来表现蝴蝶呢？ 老师示范撕纸：1、将彩纸对折
3、2、用铅笔画出蝴蝶的半边轮廓3、用双手的大拇指与食指一起撕。 八、学生作业 作业设计一：用撕纸的方式完成一只蝴蝶。作业设计二：用对印法用毛笔颜料画一只蝴蝶。 引导学生大胆地运用色彩，表现蝴蝶造型各异的花纹。九、评价： 举办：蝴蝶展览会，将学生作业在黑板上进行展示，请学生进行评价。说出喜欢和不喜欢的理由？观察员将一课观察的结果到评价表上贴上一票 课 题：花风筝课 时：1课时教学目标：1、通过对风筝文化的了解，结合学生亲手制作与放飞的体验，引发学生对民间艺术的浓厚兴趣，在欣赏与动手的过程中，感受与风筝有关的活动所带来的快乐。2、了解风筝的制作过程。 教学重点：了解风筝的制作过程 教学难点：画出自己
4、放风筝的情景。 教学准备 教具： 课件、风筝实物 学具： 彩泥、彩纸、彩笔、花布或纸盒。 教学过程： 一、导入 人类在很早的时候就梦想着飞翔，去太空看看那个神秘的地方，我们的祖先创造的风筝是人类最早的飞行器雏形。 你们知道风筝的故事吗？（纸鸢的故事、纸鸢与风筝的关系）师生共同探讨风筝与人类早期科学探索的关系。千百年来，风筝作为一种民间娱乐游戏活动一直延续至今。值得庆幸的是，风筝发展到今天，又赋予了它崭新的内容。“北京风筝节”、“潍坊国际风筝会” 表明，风筝几乎成了和平的使者，自由的象征，它联结着友谊，寄寓了人类的美好理想，成为现实生活中一项有意义的活动。风筝是一件件千姿百态、风格别致的艺术品。
5、 二、欣赏：风筝放飞是的情景（视频）“一只只多彩的风筝在湛蓝的天空翻飞，有有”中国风筝艺术有工艺品的形式美，有绘画的造型美，有舞蹈的节奏美，有音乐的音律美。 出示各种各样的风筝图片，请学生发表意见：可从各个角度进行评价。三、讨论：你放过风筝吗？谈谈你放风筝时的情景？四、了解：出示风筝制作的过程的视频，了解风筝的制作过程。 请小朋友归纳一下制作风筝的步骤。制作风筝需要那些材料？五、介绍中国著名风筝产地潍坊。六、请学生欣赏小朋友画，请大家从构图、色彩上进行评价。七、学生作业：请根据你自己放风筝的经验创作一幅放风筝的画。 课题：蒲公英课时：1课时教学目标：通过对蒲公英这种植物的了解，知道它既是一种花
6、，又是一种会飞的种子。让学生不仅能进行绘画表现，还能通过演唱和表演将其生态现象延伸到对自己生活的联想，思考更深刻的内涵，在艺术学习中达到对学生心灵的陶冶。教学准备：钢琴，多媒体课件，蒲公英教学过程：一、 组织教学听音乐春天在哪里进教室。师生问好！二、 感受春天1、 听一听师：让我们闭上眼睛听一听春天的声音。（播放流水、风、鸟等声音）你听到了什么？生：（略）2、 看一看师：原来春天的声音这么好听，那春天的景色一定更漂亮了，我们一起去看看吧！（展示四幅春天原野景色的图片）你们看到了什么？他们是什么颜色的呢？有什么颜色的花？生：（略）师：小朋友观察得很仔细！在春天，还有一种不起眼的小花，它没有缤纷的
7、色彩和美丽的外表，却好像是一把把小小的花伞，拖着自己的种子随风飘荡。你们知道它的名字，它是谁？（出示实物：蒲公英）生：蒲公英。三、编一编“蒲公英流浪记”的故事，用图画表示出来。四、评价展示将自己的作品展示出来，以小组为单位讲述自己编的故事。五、课堂小节课 题:队鼓咚咚响课 时：1课时教学目标： 1、学生通过歌唱、演奏、欣赏等艺术活动，结合队列行进中的步伐和大鼓、小鼓及钹的家走，在律动中认识并体验二声部节奏的变化，训练对自己的节奏感和多声部的听觉能力及身体协调能力。教学重点：训练对节奏感和多声部的听觉能力及身体协调能力。教学难点：体验二声部节奏。教学准备 教具：磁带、录音机、学生鼓号队演奏的VC
8、D光盘。 学具： 彩泥、彩纸、彩笔、花布或纸盒。 教学过程： 一、欣赏 1、听：让学生欣赏共产儿童团歌 2、了解：这首歌是你们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈小时侯曾唱过歌曲，让我们一起来唱一唱。 3、师范唱。 4、师弹琴，生轻声唱。二、回忆入队仪式、参加过的小队活动三、用绘画来表现小队活动四、展示交流五、小结 课 题：让我们荡起双浆课 时：1课时 教学目标： 让学生为自己的小队起一个好听的名字，并为小队设计一个活动标志教学难点：标志的构成与设计教学准备 教具： 课件 学具： 彩泥、彩纸、彩笔、花布或纸盒。教学过程：一、欣赏：二、认识： 出示一些鼓：悬鼓、架鼓，巫师击鼓图欣赏 大了解队鼓、小队鼓：你知
9、道鼓面是用什么做的？（动物的皮）三、欣赏： 播放学生鼓号队演奏的视频。 四、听听：让我们荡起双浆歌声是那么悠扬，好象带我们进入了春的湖面，请小朋友想象歌曲中表现的小队生活。 你们曾经展开过什么小队活动？ 你们希望开展哪些活动？ 心中的小队活动是什么样的？ 五、起名：请大家一起讨论，为你们的小队起一个好听的名字 六、再为你们的小队设计一个队标志 标志的知识：1、出示一些儿童食品与童装的标志，请小朋友归纳标志的构成图案与文字两部分构成2、出示其他小朋友设计的队标志， 设计要求： 1、设计是要根据你们组起的小队名字来设计 2、先设计一个外框（以各种基本形为主）3、设计图案时要与外框相附4、文字要与图
10、案相配，可将拼音也设计进去。 七、评价老师从每组6个小朋友中选一个最好的拍成照片放在你们的评价表上。 十二生肖可爱的小兔教学目标：1， 通过欣赏教材中的艺术品，学生能够了解“兔儿爷”和“月兔”的民间传说及与兔相关的成语故事，尝试用绘画，制作，表演等艺术形式进行表现。2， 通过本课的学习，调动学生的学习兴趣，启发他们的想象力，使学生具有热爱生活，关注生活以及体验美，表现美的意识和能力。教学准备：投影仪，录音机，兔子题材的工艺，绘画，白纸，彩纸，彩笔，剪刀，胶水。设计理念：培养学生对中国民俗文化的理解，感受传统民俗文化的神奇，引发兴趣，提高创作的欲望。培养学生动手绘画与制作能力，培养表演能力，并进
11、行自我防范的教育。教学流程：一谈话引入：师表演木偶小兔：同学们好，我是一只小兔子，当然了只是一只普通的小兔子，我可不是从月亮里下来的，说实话我很愿意到月亮上去找玉兔玩一玩，你们说我能去吗？引出对学生知识掌握情况的了解，并开拓学生的思维，激发想象力（生：不能去，月亮上什么也没有，空气也没有，那是神话）（生：可以坐宇宙飞船去）（生：可以借双翅膀，或搭个高高的冲天梯上去。）二 欣赏图片：师：同学们说的很好，玉兔是古代神话传说中的神兔，他居住在月宫里。每到中秋节的时候，人们就要祭月神，供出许多的月饼和水果。月神在传说中是兔首人身的形象，把他称作“兔儿爷”。在欣赏图的同时播放儿歌。1，利用投影仪打出“兔
12、儿爷”的图片，提醒学生注意其形象的特点。2，播放儿歌供月亮 八月十五月亮圆，月亮圆圆像银盘。乌木桌子金镶边，西瓜月饼供老天。海栗子，红柿子，当中摆下大酥梨。红皮石榴酒边站，手捧香酒把月愿。敬得老天心喜欢，保咱天下都平安。了解民俗文化，激发想象力三，说一说：说说你知道的关于兔子的儿歌，故事等。（龟兔赛跑，守株待兔，小兔乖乖）四，演一演：小兔的形象和动作是什么样的，上来演演。（生：小兔子两只大耳朵，三瓣嘴，短尾巴，前腿短，后腿长，蹦蹦跳跳的。学生争相上来表演兔子的动作。通过学小兔子的动作，在表演的同时进行了节奏训练。五，画一画：1,师谈话：兔子的形象是多种多样的，我们先来看看别人是怎样画的，然后我
13、们自己也来画。2，欣赏（投影仪展示）：泥塑兔子，纸塑兔子，水果兔子，兔儿邮票，面具兔子，绘画中的兔子。通过欣赏，让学生了解兔子的多种绘画方法与制作方法，开拓学生思维，激发创作欲望，培养欣赏美与表现美的愿望与能力。3，绘画与制作：在白纸上画好兔子外形，利用彩笔绘画的方法或彩纸粘贴的方法做兔子头饰。培养学生绘画能力与动手制作能力（学生在制作过程中，根据要求画出小兔子，兔妈妈的形象。有些同学要求画卡通中的兔八哥，流氓兔等给予支持。）兔头饰：师巡视指导。六、做游戏：小兔乖乖（师拿出准备好的头巾，竹篮，狼头饰，摆好桌椅）游戏要求：1，全班同学分成六组，轮流做游戏。2，一位同学戴自制的兔妈妈头饰，一位同学
14、戴狼头饰，其余组员做小兔。3，表演兔妈妈离家狼来敲门兔妈妈回家三个故事情节。4，在语气上表现出兔妈妈的亲切，和蔼，兔宝宝的乖巧，聪明及大灰狼的狡猾。播放小兔乖乖歌曲。内容如下：兔妈妈：妈妈要去买萝卜，谁来也不要开门。狼：小兔子乖乖把门开开，快点开开，我要进来！小兔：不开不开就不开，妈妈没回来，谁来也不开。兔妈妈：小兔子乖乖，把门开开，快点开开，我要进来。小兔：就开就开我就开，妈妈回来了，我就把门开！师总结：同学们表演的真棒！如果我们独自在家，来了陌生人能不能开门？（生：不能，也许会有危险）我们不能随便给陌生人开门。教育学生加强防范意识七，结束本课。教后反思：本课突出两个重点，一是了解与兔子有关的民俗传说；二是绘画与制作兔子头饰，在此中穿插一些欣赏与游戏。学生对于民俗传说非常感兴趣，提了不少关于玉兔与兔儿爷的问题，气氛非常活跃。在讲知道哪些关于兔子的儿歌与故事时，表现积极，有的学生非要把整篇故事都讲出来，为了节省时间，我只好让他们下课后再讲给同学听。在制作头饰的过程中，我惊异于学生大胆的表现力，画出的兔子各不相同，还有把卡通中的兔子形象描绘的惟妙惟肖。看来，给学生充分发展，自由表现的机会是非常有意义的，学生的想象力会更丰富，表现出的事物也就更美。最
