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1、阎村二中七年级地理分课时教学计划 七年级地理下册分课时教学计划 第一章 认识大洲-第一节 亚洲第一章第一节亚欧洲的位置与地形课型新授课教学课时5授课时间2.14教学目标1、 初步认识大洲是世界第一大洲。运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。2、在阅读地图和分析资料的基础上使学生掌握地形特征3、培养学生热爱我们所居住的大洲亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。教学重难点重点：亚洲的地形特征难点：亚洲的地形特征教学用具准备多媒体课件、地图册教学方法读图法，分析法，对比法教学流程一、导入新课1、出示陆地五种基本地形图，问陆地有哪五种基本地形，并简单回顾其基本特征。（平原、山地、高原、盆地、丘陵）
2、2、在地图上复习世界七大洲。七大洲中，面积最大的是哪一洲？它与哪一洲的陆地相连？二、新课教学（一）亚欧洲名称的来历指导学生看书，从课本中了解到亚洲的全称是“亚细亚”，意为“东方日出之地”。欧洲的全称是“欧罗巴”，意为“西方日落之地”。（二）亚洲的地理位置1、首先回顾洲界的颜色和图例与东西半球和南北半球的分界线。2、指导学生在图上读出亚洲的经纬度，归纳亚洲的经纬度位置亚洲位于东半球和北半球，北部深入北极圈内南部延伸到赤道以南。全部位于北 半球和东半球。3、 看地图，分析亚洲的海陆位置亚洲东南北分别濒临太平洋、北冰洋和印度洋，西与欧洲相连，西南与非洲个地中海相邻，东北隔白令海峡与北美洲相望（三）指
3、导学生读出欧洲的地理位置。学生通过读地图1-1，对欧洲的地理位置进行描述。（学生小组探究完成）（1）经纬度位置：欧洲大陆经度范围：9W66E；纬度范围：36N71N。全部位于北半球，绝大部分位于东半球。（2）海陆位置：北临北冰洋，西临大西洋，南临地中海，西南隔直布罗陀海峡与非洲相邻，西北隔丹麦海峡与北美洲相望，东面与亚洲相邻。轮廓破碎，海岸线曲折。（四）亚洲的地形特征1、 读图1-1，亚洲地形图，1-5世界大洲陆地海拔高度比较图，找出青藏高原、帕米尔高原、喜马拉雅山脉、珠穆朗玛峰、西西伯利亚平原、死海的位置。（填图练习） 高原山地：分布在中部 平原：分布在大陆的周围。归纳：（1）地形以高原、山
4、地为主。平均海拔高；（2）地势中部高(山脉)。四周低（平原）。2、找出亚洲最高的高原、最高的山峰（珠穆朗玛峰）、最低的地形（死海）。 归纳：（3）地面起伏大，高低悬殊。3、找出亚欧大陆东侧、东南侧的一组弧形群岛，说明这组岛弧的形成原因以及典型的地质现象是什么？讲解 从北向南分别是阿留申群岛、千岛群岛、日本群岛、硫球群岛、马来群岛。利用板块构造学说来解释归纳：（4）亚洲特色地形-大陆外侧多岛弧 （五）指导学生看图归纳欧洲地形特征 地形以平原为主，平均海拔最低的大洲；地面起伏小；山脉(阿尔比斯山脉和斯堪的纳维亚山脉)分布在南北两侧，平原分布在中部；特色地形是冰川地貌广布。三、小结：本节课有何收获？
5、四、作业：完成绩优学案二次备课教学反思分课时教学计划第一章第一节亚欧州的气候课型新授课教学课时1授课时间2.17教学目标1、通过分析亚洲气候特征，使学生掌握气候特征的分析方法，并在阅读地图和分析资料的基础上总结出欧洲气候的特点2、指导学生分析亚洲气候复杂多样的原因及表现，让学生结合已学过的气候知识，分析并解答出有关欧洲气候的思考题，从而培养学生的读图、综合归纳、对比分析能力。教学重难点重点：亚洲的气候特征难点：亚欧洲的气候特征教学用具准备多媒体课件、地图册教学方法直观教学法、创设情境法 教学流程一、情境导入新课1、 通过多媒体，展示不同地区的风光。利用录像展示冬季亚洲北部西伯利亚地区冰天雪地，
6、气候严寒；而亚洲南部的新加坡、马来西亚等过的黄金海岸却是一派妩媚的热带海滨风光，是世界著名的海滨浴场。2、亚洲地域辽阔，各地气候差异显著。今天，我们一起学习亚洲的气候特征以及成因。二、新课教学（一）亚洲的气候特征：1、气候复杂多样（1） （展示“亚洲气候类型图”）学生看图回答。亚洲主要有哪些气候类型？ 亚洲面积广大，地跨寒、温、热且地形复杂，全世界的主要气候类型有十一种，除温带海洋性气候与地中海气候外，其余9种气候在亚洲都有分布。（2） 观察其中分布范围最广的气候类型是什么？主要分布在哪儿？温带大陆性气候，约占亚洲面积的一半以上，主要分布在亚洲中西部。亚洲各地距海远近不同，加上气流和地形的影响
7、，干湿（即降水）差异悬殊。（3）归纳 亚洲气候气候复杂多样的成因：经纬度位置的影响：亚洲纬度位置大致在南纬10至北纬80之间，跨了寒、温、热三带，故亚洲具有热带、温带、寒带气候类型。海陆位置：亚洲三面临海，西临欧洲，靠近海洋受海洋湿润气流的影响，距海远气候干旱。地形因素的影响，亚洲地形起伏大，气候呈现垂直地带性。2、亚洲大陆性特征显著（1）复习大陆性气候和海洋性气候的特征。（展示“雅库茨克气温曲线图”和“乌兰巴托降水量柱壮图”）学生分析讨论小结 ： 温带大陆性气候的特点是全年温差大，冬冷夏热，降水少且集中在夏季。（2）衡量气候的主要指标是气温和降水，南北温差大，沿海和内陆干湿差异悬殊。正是亚洲
8、各地气温、降水的显著差异说明了亚洲大陆性特征显著。（3）显示亚洲的雨极、塔尔沙漠降水的差异。3、季风气候显著。（1）（展示“亚洲气候类型图”）亚洲降水比较多的气候类型除了位于赤道附近马来群岛的热带雨林气候外，还有几种季风气候，全年降水量相对比较多，是哪几种？主要分布在哪儿？ 热带季风气候三种 亚热带季风气候 主要分布在亚洲的东部和南部。 温带季风气候（2）出示冬季风图，并且列表归纳冬季风的特点：项目 发源地 风向 性质对气候的影响冬季风蒙古、西伯利亚西北、东北 寒冷干燥低温少雨（3）出示夏季风图和夏季风比较表，让学生归纳夏季风的特点。夏季风太平洋、印度洋东南、西南 温暖湿润 高温多雨（3）小结
9、：由于海洋热力差异造成气压差而形成了因季节不同风向完全相反的风即季风。（二）：欧洲的气候特征：过渡 我们学习了亚洲的气候特征，那么欧洲的气候特征又如何呢？出示下列提纲，指导学生归纳欧洲气候特征。以学生自学的形式为主，培养独立思考、解决问题的能力。（1）以 温 带气候类型为主。（2） 欧洲气候 海洋性 性特征显著。（3） 温带海洋性 气候、 地中海 气候分布范围最广，最典型。三、课堂小结，亚欧洲气候的比较。巩固练习：课本P9页8、9练习。本节课的重点在于读图及学习方法的掌握，通过对亚洲气候特征的分析，掌握其分析方法，来了解欧洲的气候特征。所以，要多提醒学生从地图上找有用的知识，增加读图的练习。四
10、、作业：完成绩优学案二次备课教学反思分课时教学计划第一章第一节亚欧洲的河流水系与人口课型新授课教学课时1授课时间2.21教学目标1、通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，并找出亚洲境内著名的湖泊。让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征，了解欧洲著名的河流。2、读“亚欧人口分布图”说明亚洲人口分布，分析人口分布不均的原因，学会阅读亚欧政区图。3、通过对国家和人口的学习，可以培养学生的主体参与意识。教学重难点重点：亚洲的河流特征难点：亚洲的河流特征教学用具准备多媒体课件、地图册教学方法直观教学法、创设情境法 教学流程一、导入新课1、复习亚洲的地势和气候特征。2、导入俗话说“人往高处走，水往低处流
11、”。河流的流向受地形的影响，河流的水量受什么影响。那么我们亚洲河流有什么特征呢？今天我们一起来探讨亚洲和欧洲的河流特征。二、新课教学（一）亚洲的河流特征1、说明内流河和外流河的差异。2、分组比赛：第一组：找出亚洲注入太平洋的河流； 第二组：找出亚洲注入印度洋的河流；第三组：找出亚洲注入北冰洋的河流；第四组：找出亚洲两条著名的内流河：锡尔河、阿姆河。3、简单分析长江和湄公河的特点。亚洲第一大河-长江的长度和流量居亚洲首位，世界第三。湄公河在我国境内叫澜沧江，是亚洲流经国家最多的一条国际河流。4、归纳亚洲河流特征：一是大河众多，且多发源于中部的高原山地，顺地势呈放射状向四周奔流入海。（地形影响）；
12、二是内流区面积广大。（气候）（二）亚洲的主要湖泊指导学生在地图上找到这些湖泊的位置。贝加尔湖世界上最深的湖泊；里海世界最大的湖泊；死海世界上湖面海拔最低、含盐度最高的湖泊；巴尔喀什湖一半咸水一半淡水的湖泊。 （三）欧洲河流特征1、找出欧洲主要河流：国际河流-多瑙河、莱茵河、欧洲第一长河-伏尔加河2、归纳欧洲河流特征：1）、受平原地形影响，欧洲河流河网 稠密，水流平缓2）、受海洋性气候的影响，欧洲河流水量丰富，径流量季节变化小，航运价值高。3）、受海陆轮廓影响，欧洲河流短小，绝大部分为外流河。（四）亚洲的人口与国家1人口最多的大洲；人口增长快，分布不均匀2亚洲的人种：主要是黄色人种，还有黑色人种
13、31000多个民族，50多个国家民族众多的国家：中国、印度等； 民族单一的国家：日本、韩国等（五）欧洲的人口与国家1人口密度最大；人口自然增长率最低【0增长或负增长】；人口老龄化现象较严重；城市文化水平高2.40多个民族，70多个国家。民族复杂的国家：俄罗斯瑞士等； 民族单一的国家：德国、波兰等三、填空：人口最多的大洲是 ，人口密度最大的洲是 。亚洲的国家数目是 ，欧洲的国家数目是 。亚洲的人口问题是： 欧洲的人口问题是： 四、小结：河流的特征与天气、地形的联系十分密切，所以，掌握亚洲和欧洲的河流有助于学习气候和地形特征，在讲授是要注意指导学生结合地图，总体学生的掌握情况较好。而人口这部分内容
14、比较简单，可以通过大量的材料指导学生自学。在今后的讲述中，可以让学生自己讲课，增加课堂的趣味性。五、布置作业：完成绩优学案二次备课教学反思分课时教学计划第一章第一节时区与国际日期变更线课型新授课教学课时1授课时间2.24教学目标1.通化解学生的畏难情绪，激发学生的学习兴趣；了解时区的概念，并能进行简单的时区换算。2.通过标准时间和国际日期变更线的介绍，培养学生简单的时区和日期换算能力教学重难点重点：简单的时区和日期换算难点：简单的时区和日期换算教学用具准备多媒体课件、地图册教学方法直观教学法、创设情境法教学流程 一、情境导入1）小明接爸爸回家小明的爸爸在日本从大阪回北京，通知小明9点钟去机场迎接，8点30分时，小明正准备出门，却发现爸爸正站立在门口，小明觉得很奇怪，这到底怎么回事呢？2） NBA直播的时间差NBA球赛一般在大城市的晚上开始，每次看到姚明上场的时候都是当地万家灯火的时候，可我们中国正好是上午时间，这是怎么一回事呢？
