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1、初中学生减负情况的调查报告 一、调查的目的和意义 XX年9月初县教育局xxxx号文件向各校传达了省市关于减轻中小学生过重课业负担的通知为了切实搞好辖区学校“减负”工作了解各校“减负”文件精神的执行情况县教研室初中组于XX年9月13日至XX年10月20日结束对全县十三所初中进行了全面调查旨在督查引导各校严格履行省义务教育学校学生课业负担监测内容密切关注学生身体健康全面贯彻党的教育方针全面推进素质教育进一步规范办学行为全面提高教育教学质量 二、调查对象、方法和内容 对象：初中教师、学生和家长 方法：依照省区县教研机构监测义务教育学校学生课业负担实施方案的要求深入学校明察暗访通过听、看、查、谈、访等
2、方式进行其中听课56节发放教师问卷130张学生问卷全县156班共计156张问卷全部有效 内容：参照陕西省义务教育学校学生课业负担监测内容教师问卷和学生问卷均为其要点 三、结果及分析 1、领导重视制订了“减负”方案问卷显示100%的教师接受了“减负”文件学习89.1%的学生接受了“减负”文件的传达通过听取各校有关领导“减负”工作汇报和查阅“减负”资料反映了各校对“减负”工作的不同重视在后期的“减负”检查中各校减负落实愈见扎实除均建立了“减负”领导小组有“减负”实施方案外有的学校和教师分别建立了“减负”目标责任书学校设有“减负”责任追究制度对教师有“减负”倡议书建立了学科考试制度和学生评价制度有家
3、庭作业和双休日作业布置的要求有层层把关的周作业计划和落实记载教师“减负”承诺书学校对学生的“减负”问卷等如耿中、榆中、药中、姬一、通中从这些学校的汇报与检查中可以看出对“减负”的重视及作了大量扎实细致的工作 2、重视了常规管理学校秩序正常走进十三所初中感到教学秩序井然从我们检查看十三所初中有教学计划有课程安排能按课表正常上课学校常规教学检查资料齐全学生作业批改细致认真教研活动有安排、有记录 3、重视了课堂教学改革提高了课堂教学效益所听56节不同学科课能看出各校在优化课堂结构不断改进教法与学法上所付出的辛勤努力与探索如鹿苑中学教导处及语文组的“同课异构”教法竞赛展示课、张中、泾中、耿镇、姬二的课
4、堂教学令人满意联想到近几年来我县教育局领导班子落实“户均一个大学生工程”狠抓教学常规管理抓“三展”备“三考”取得了显著成绩之后又狠抓课堂教学改革努力改变学生思维惰性习惯培养学生动手能力构建高效课堂模式学生自觉学习的积极性被逐步调动起来高效课堂蓬蓬勃勃发展日趋完善改变了以往的“满堂灌”填鸭式教学和“题海战术”这些举措既提高了教学质量又对减负起到了积极作用 以上是各校在这次“减负”检查工作中值得肯定的地方但仍也存在着以下的问题： 1、课程设置问题较多单就从十三所初中课表看除一所学校基本符合国家课程标准外十二所学校都有差异如初一语文国家标准规定每周6节而有2所学校设为5节一所学校设为7节；初一数学国
5、家标准为每周4节9所学校设为5节；初一英语国家标准每周4节5所学校每周5节2所学校每周8节；初一生物国家标准每周3节7所学校每周2节；初二物理国家标准每周3节4所学校每周2节拿所给课表与班级课表初查对比一些所谓“副课”根本没有学生问卷显示“副课”被挪用被挤占8.33%无挪用挤占89.74%未答占1.9%主要是初三无非考“副课”考前无“副课”平时“副课”被“主课”代替“副课”教师不在上“主课”被挪用被挤占涉及4所学校与监测“课程开设规范、无挪用、挤占现象”不相吻合 2、作业量较大100%教师回答学校有周作业计划87.17%学生回答家庭作业未超过2小时12.83%的学生感到作业量过大感到作业量大主
6、要是初三学生和城区学生主要在3所初中8.3%的学生反映教师布置重复性机械性惩罚作业91.2%学生反映有2套教辅资料这与监测家庭书面作业量“初中控制在2小时内”“无机械性、重复性作业”“不以增加作业量形式惩罚学生”“学生在校所用教辅资料每人不超过一套”有差距调查中一位学生家长反映自己的孩子每天做作业很晚11点多书包大概能有40斤重另一位家长说听说上级减负检查学校通知孩子赶快拿掉书包教辅材料等检查组一走又装上上学去 3、补课与有偿家教现象严重全县初三除一所学校外其余12所都补这与监测规定的“不利用寒暑假、公休日、课余时间组织或变相组织除九年级第二学期之外的学生进行大面积补课”不符城区2名学生和3位
7、家长反映某些教师联合动员学生晚上到其家进行有偿家教孩子的老师说单凭上课不行人家都补不补就跟不上趟因此家长只好让孩子交钱补课对孩子健康忧心忡忡另一位学生家长说都补很普遍面对繁重课业负担学生家长敢怒不敢言 4、考试次数频繁问卷显示十三所初中11所学校有月考有的还有学科竞赛、周考等7所学校公开排名这与“初中只在每学期进行期中、期末两次记录成绩的学科考试”“不举办各类学科竞赛活动”“不公开学生考试成绩”“不进行成绩排名”极不相符 四、结论和建议 结论：上级减负文件精神已引起了学校重视初见成效但严格按照义务教育学校学生课业负担监测内容面临问题依然严峻 建议： 第一、提高认识转变观念各校领导要认真学习贯彻
8、落实国家中长期教育改革和发展规划纲要了解新课程改革方案学习县教育局XX142号文件提高认识转变观念全面贯彻教育方针全面提高教育教学质量 第二、各校要严格按照国家课程方案与课程标准重新安排课表国家课程方案不容以任何理由的变更要开齐课程开足课时 第三各校要取消已有的初三上期的补课坚决杜绝有偿家教县教育局曾三令五申地指 出补课不应当有偿家教更不应当务必引起各校及教师的高度重视 第四、各校要再次组织广大教师认真学习省义务教育学校学生课业负担监测内容自觉抵制不合监测要求的现象发生使减负工作真正落实到学生的学习和生活中促进学生健康快乐地成长根据省区县教研机构监测义务教育学校学生课业负担实施方案的要求县教研
9、室本期还要抽查下学期还要进行检查 第五、各校要引导教师积极探究多种教学模式不断优化课堂结构不断更新教法和学法倡导广大教师充分运用电教资源有效提高教课堂教学效果向45分钟要质量以达到减负增效 第六、合理安排学生的作息时间陕西省教育厅XX年4月29日关于科学安排中小学生作息时间的通知第四条：“小学和初中的冬季到校时间不得早于7：50高中不得早于7：30；夏季可相应提前15分钟到校”西安市中小学5月8日开始执行新的到校时间（初中7：408：00）监测规定初中生在校时间“每天不超过7小时”“学生每天睡眠时间在9小时以上”而全县十三所初中各校的作息时间安排只有2所学校学生在校时间未超过7小时；问卷显示5
10、1.9%的学生睡眠能保证8小时37.82%的学生睡眠能保证9小时10.25%的学生感到睡眠不足7小时希望各校重新调整作息时间科学安排以保证学生有充足的睡眠时间以利学生健康成长 二o一一年十一月三日 探索中实践成功的通途 我县初中实施高效课堂情况小结 为了深化课堂教学改革进一步推进素质教育彻底转变教师的教学观念改进教学方式和学生的学习方式培养学生自主探究、合作学习的能力提高课堂教学的效率从而促进我县教育教学水平的提高从本学期开学到现在历时2个月教研室中学组全体同志深入各校进行听课、评课各学科教研员和授课教师结合校情、生情就学科教学情况进行讨论对各中学高效课堂实施情况进行调研现将调研情况汇报如下
11、一、好的方面： （1）拓展思维更新观念 1、领导重视构建高效课堂工作领导小组 全县十三所中学大部分学校都制定了高效课堂实施方案成立高效课堂工作领导小组指导和组织高效课堂活动开展如张卜、耿镇、榆楚、药惠、湾子等中学都成立由校长牵头主管校长主抓教导处具体负责各教研组长参与并实施的高效课堂实施领导小组推门听课参与评课指导学科教师有效开展高效课堂实践有效发挥职能部门、骨干教师在高效课堂实施中的引领示范作用有力的促进了高效课堂的开展 2、通过高效课堂的实施、研究探索提高课堂效率的途径和规律各学校非常重视领导班子、教师对新课改理论的学习和培训比如张卜、四中、鹿苑等学校都利用暑期学习会组织学习杜郎口中学的先
12、进教育教学理念、管理模式和课堂教学模式提高广大教师对高效课堂的认识耿镇中学派肖虎药惠中学派教导主任到一中榆楚中学校长曹武堂亲自挂帅带领各教研组长和教师到西安、泾阳等兄弟学校听课、交流把先进的教学模式与自己的课堂教学进行整合大力推进课程改革工作构建适合学校实际的高效课堂教学模式改革课堂教学结构优化课堂教学环境走出具有自己风格的教学路子从而减轻教师与学生负担教师从做中教学生在做中学大幅度提高了学生兴趣和课堂教学效果让学生真正做课堂的主人 （二）、勇于探索勤于实践 从上学期实施高效课堂以来领导大胆组织开展教师积极参与实施本次听课60节导学案使用已成为课前之必须湾子、榆楚中学还制定导学案编制、使用和管
13、理细则、集体备课制度、“高效课堂评优及展示”活动安排导学案编写遵循主体性、探究性、课时化、问题化、方法化、激励性原则经过集体讨论最终形成有效的教案从而指导教学 在高效课堂实践过程中老师能积极借助多媒体等手段激活学生思维通过组织展示、讨论、点评激发学生的质疑意识从而在拓展中快乐地学习提高课堂效率如鹿苑中学的张琳花讲授秋天一课先从欣赏秋天的美景及赞美秋景引出秋天的诗词歌赋从而引入何其芳的秋天再以导学案的完成情况检查小结对其知识点强调说明以加深印象接下来让学生结合语境朗读诗文、揣摩重点词语感悟意境分小组对问题进行思考、交流、讨论学生点评各组的讨论结果问的深入点评效果良好课堂气氛热烈对学生理解文本起到
14、了一定的作用学生思维活跃课堂容量大在轻松愉快的活动中取得了良好效果使老师由原来知识的传授者成为学生学习的引导和合作者；学生由传统的被动接受者成为课堂活动的参与者课堂中少了生硬的约束多了老师情感的交流思想的沟通知识信息的传递的魅力逐步使学生具备了较强的自主学习和研究性学习的能力培养了发现问题和解决问题的能力 学校的领导都能深入课堂听课、评课不仅对教师的教学提出了指导性的建议也对学生适应新的教学模式提出了具体要求如湾子榆楚泾渭中学制定了“高效课堂评优”奖励制度鹿苑中学每个老师都能写出“高效课堂心得体会”极大的激励了广大教师的专业化成长推进高效课堂的实施 二、存在的问题及改进措施 1、个别学校领导不
15、够重视不能进行高效课堂教学改革实验各校长应学习先进的教学理念结合本校实际走出去请进来不反对拿来主义真正把握杜郎口教学模式的精神实质把高效课堂落到实处 2、学校、教师顾虑大担心尝试用杜郎口课堂教学模式上课影响教学质量只在个别班级试点要相信他山之石 3、教师设计导学案的质量有待进一步提高作用有待进一步发挥 学校将运用“导学案”作为改变教学模式的一个重要手段这种模式就是以导学为方法学生的自学为主体师生共同合作完成教学任务检查发现有的导学案编排像教案教师要能够依据课程标准的要求和学生的实际情况科学合理地确定课堂的三维目标编制科学合理的导学案使之能够较好的承担这一使命使用导学案个别教师是 课前用一节课讲授导学案的答案讲课只是给听课老师展示并没有起到培养学生的自学能力、自学习惯教会他们怎样学习怎样思考提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力 4、小组合作学习流于形式 在听课的过程中发现有的课堂虽然分了组但学生的自主、合作仅停留在表面优秀生活跃、积极展示学困生仍被动接受有时还可能被忽视教学的过程必须是
