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1、总计第 1 课时 年 月 日备 月 日投放课题培养良好的学习习惯5教学目标：指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。教学重点、难点：了解写钢笔字和毛笔字的基本要求预习要求：自主看图，思考图上画了些什么，告诉我们什么？教师活动学生活动设计意图一、引入新课同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学，你们知道它的名字吗？”钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。（教师讲解钢笔的组成
2、。）二、引导写字姿势和握笔姿势教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？1观察第一页插图。小学生上课时是怎样写钢笔字的？引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。学生自己模仿，握笔坐姿，教师观察。以插图为范本指导纠正。教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪写得好？学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？3.看第三页六幅小图你对钢笔的保护了解了什么？总结我们对这个小伙伴想说点什么吗？练习1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓
3、音乐播放）2教师巡视指导三、学写钢笔字。师巡视，学生练写。从同学们的身边事说起，观察图中小朋友写钢笔字的情景。思考并积极回答老师的问题。学生练写。利用谈话的导入手法，揭示本课课题。 教师引领学生认识钢笔。通过学生现场写钢笔字巩固学习成果，锻炼学生的行为习惯。教学反思：总计第 2 课时 年 月 日备 月 日投放课题培养良好的学习习惯5教学目标：通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。教学重点、难点：激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。预习要求：对照图画思考我们平时应该怎样做的更好呢？教师活动学生活动设计意图指导看图1上图图上是谁，
4、他们在干什么？2左下图图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。请班上有基础的小”书法家”，示范姿势。3右下图小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，在把纸铺平开始些毛笔？教师小结：同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。欣赏作品1欣赏第6页上图学生的书法作品2你平时都在什么地方看到书法作品？你看后都有什么感想小组内说，指名全班说。3、你知道有哪些书法家？过渡：我们班也有小书法家，展示作品。4、现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。总结 今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用
5、它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。认真观察图画。积极讨论合回答问题。认真听老师讲解和同学的书写演示。欣赏书法作品谈谈自己的感想。同桌间互相交流。通过引导提高学生积极发言的愿望。欣赏作品，寻找不足，并提高学生品位鉴赏的能力。教学反思：总计第 3 课时 年 月 日备 月 日投放课题1、让我们荡起双桨教学目标：1、阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。2、学会课文中的10个生字，理解“环绕”、“飘荡”、”“凉爽”、“尽情”等词义、并区别运用“映”与“应”、“漂”与“飘”等字的形义。教学重点、难点：学会课文中的10个生字，理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词义、并
6、区别运用“映”与“应”、“漂”与“飘”等字的形义，流利朗读课文。预习要求：自读课文，自学生字新词。教师活动学生活动设计意图一、启发谈话，揭示课题：1.今天我们来学习一首诗，让我们荡起双桨作者乔羽写的是我们少年儿童 在公园划船的欢乐情景。2.介绍北海：在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。二、范读课文，学习课文中的生字。1、指导看图。三、学习课文第一小节。1.指导学生读课文。2.出示句子。“水面上” “小船”“四周” “我们”3.提问，这一小节主要写了哪些景物。四、 学习课文第二段：1、指名学生朗读第二段。 提问 这一段又描写哪些景物？ 课
7、文中“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指的是什么？ 比较“映”与“应”、“漂”与“飘”字的音、行、义。讲课文中”洒”的意义，这样写有什么好处？课文中三四两句运用了什么手法比较“迎面”与“迎着”的词义。2、小结。五、作业：1、描红：2、熟读课文第一小段和第二小段。3、抄写词语。完成以下问题：水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？范读课文。 学生读课文，理解课文内容 学习课文的部分生字。1、联系句子理解“环绕”、”“飘荡”、“凉爽”等词义。 2、想象、看图、画面有些什么？从课文中找出： （阳光、小鱼）（少年儿童，少先队员）（拟人）学生自己讲利用谈话的导入手法，揭示本课课题
8、，介绍北海激发学生的学习兴趣。教师引领学生走进阅读的殿堂。教学反思：总计第 4 课时 年 月 日备 月 日投放课题1、让我们荡起双桨教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的”红领巾”“谁”指什么。教学重点、难点：读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的”红领巾”“谁”指什么。预习要求：正确、流利、有感情的朗读课文，思考课文中的”红领巾”“谁”指什么？教师活动学生活动设计意图一、复习：指名背诵第一、二段：二、学习课文第三段1.学习课文第三段2.理解词义”尽情”3.小结这一段。三、指名读课文。四、齐读课文。五、指导背诵. 根据挂图，指导背诵。相机板书 第一
9、小节：“倒映 “、”环绕”（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。 第二小节“迎、洒、望、听 ”用高兴和自豪的语气朗读。 第三小节“问、谁安排”用感激的语气朗读。 同桌互背练习。六：作业： 1、口头扩词：荡（ ）（ ）（ ）推（ ）（ ）（ ）课（ ）（ ）（ ）墙（ ）（ ）（ ）2、区别助词：谁（ ）狼（ ）推（ ）浪（ ）消（ ）悄（ ）西（ ）洒（ ）3、添上合适的词语：美丽的（ ）愉快的（ ）凉爽的（ ）尽情的（ ）背诵第一、二段 默写生字集体朗读思考：课文中“是水给我们安排下幸福生活”中“谁”指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？单独读课文
10、齐读课文欣赏歌曲让我们荡起双桨播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。温过而知新思考问题，理解写作方法指出关键词语让学生背书容易的多。边欣赏歌曲边想象诗句的情景，学生陶醉其中。教学反思：总计第 5 课时 年 月 日备 月 日投放课题2、 学会查“无字词典”教学目标：1. 学会本课16个生字，其中6个生字只识不写。2. 能正确、流利、有感情得朗读课文。教学重点、难点：学会课文中的生字新词，理解生字新词，流利朗读课文。预习要求：自读课文，自学生字新词。教师活动学生活动设计意图一激趣导入：词典大家会查吗？说说你是怎样查词典的？可今天我们要学的新课是学会查“无字词典”，读了课题后，你
11、有什么问题呢？（”无字词典”是什么？怎样查？为什么查？）我们来看看课文是怎样写的吧。二初读课文，整体感知学生带着刚才提出的问题自由轻声读课文，再想想课文写了一件什么事？借助拼音把课文生字读正确.读通顺。三、检查初读效果1开火车读生字，纠正发音。强调“撞”的读音。2指名逐段朗读课文，纠正发音，指导读长句。3、通过初读课文，你知道了什么?课文写了一件什么事？四、尝试自学出示自学要求:1认真仔细阅读课文2思考(1)课文有那些词,你不理解,请用横线划下来(2)读课文,说说爸爸是怎样解释”骄阳似火.惊涛拍岸”的.并把有关句子划下来生自学完后,同桌相互交流,师巡视指导.五、生自学生字。1、教师指导”聪”的
12、记法。”用耳去听，用眼去看，用嘴表达，用心去记”这样才是”聪”明的学习方法。无字词典 山崩地裂 旅游 解释 烈日当空 骄阳似火 惊涛拍岸 岩石 理解 意味深长 聪明 不断2、其余生字学生用五步识字法自学。3、习字册中练习。教师巡视指导。思考并带着问题读课文。自由轻声读课文自由轻声读课文学生试读课文。自己学习生字词1.练读生字词，理解词语。 2.识记词语，描红。利用谈话的导入手法，揭示本课课题，设置疑问激发学生的学习兴趣。教师引领学生走进阅读的殿堂。锻炼独立自主的学习能力教学反思：总计第 6 课时 年 月 日备 月 日投放课题2、 学会查”无字词典”教学目标：1. 理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思。2.用“骄阳似火”一词，描写夏日天气的炎热。教学重点、难点：理解”无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。预习要求：找出并用红笔“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，有感情朗读课文。教师活动学生活动设计意图一、 复习检查：扩词练习；读词语。二、细读课文： 1. 指名读第一自然段。 2.细读2-5自然段： 爸爸向聪聪提出了什么问题？ 聪聪是怎么回答的？聪聪的回答对吗？ （板书：骄阳似火-晒焉）教师范读2-5段。3.细读6-8自然
