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1、 学校心理教育活动方案通州区玉桥小学 白竹云心理健康教育就是要面向全体学生，全面提高学生的心理素质的教育。随着社会的发展，一方面，社会对学校心理健康教育的要求越来越高;另一方面，学生成长中出现的心理困扰的确越来越多。在小学开展心理健康教育，既是学生健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。实施素质教育必须加强小学生的心理健康教育，促进小学生整体素质的提高。为了确保学校心理健康教育活动顺利地开展，我们学校成立了以校长为组长，德育校长、德育主任为领导小组，负责策划、指导和协调学校的心理教育工作；以心理专职教师、部分骨干教师和所有班主任为组员的团队，并力争办出心理健康教育的特色，使学生在我校
2、六年当中能接受更加全面、系统的心理健康教育。具体思路如下：一、 心理健康教育的目标：心理健康教育的宗旨是解决学生心理问题，维护学生心理健康，提高学生的心理素质，其具体目标为：1、使学生初步掌握有关心理素质知识，提高学生对心理素质的认识，养成自觉提高心理素质的习惯，使心理健康课真正成为学生自身修养的良师益友。2、使学生逐步形成正确的自我意识，能恰当地评价自己，妥善地接纳和正视自己，并以积极自信的心态对待自己、对待他人、对待集体、对待社会。3、使学生逐步具有合理的需要，正确的动机，广泛的兴趣，积极稳定的情绪，良好的性格等。4做到四个培养：（1）、培养学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、自立、
3、自律的优良品德。（2）、培养学生学会学习，树立乐学、勤学精神，促进学生学业的成功。（3）、培养学生创新精神，开发学生的潜能，促进学生个性特征的发展。（4）、培养学生生存能力，使他们学会生活，学会交往，学会公平竞争。二、心理健康教育的原则：1、全面性原则：学校心理健康教育要面向全体学生，而不仅是少数有心理和行为障碍的学生。心理健康教育应通过课内、课外，校内、校外等不同途径全面展开。2、全员性原则： 关注学生的心理健康是学校全体教职员工的责任和义务，需要全体教职员工的共同参与。3、科学性原则：依据学生的身心发展特点和规律以及社会发展的需求，运用心理学、教育学、辅导学、社会学的科学原理与方法，促进学
4、生心理素质的提高。4、发展性原则：通过心理教育，帮助学生确立既被社会赞成，又为个人满意的生活目标，促使个体潜能得到最充分的发挥，实现丰富多彩又有意义的人生。5、渗透性原则：心理健康教育是一个长期、复杂的过程，要通过课堂教学、班队活动、课外活动以及学校各项工作进行渗透，使学生在活动中感悟、体验和成长。三、心理健康教育的内容：1、个性心理教育：把塑造个性与树立正确的价值观念有机地结合起来，让学生形成正确的世界观、人生观和价值观。2、成长辅导：成长性辅导包括人格辅导、自我意识辅导、情绪辅导等主要内容。 3、学习辅导：学习是学生的主导活动，学习是学生心理问题最直接和最重要的因素和导火锁，因此学习心理的
5、辅导相当迫切。学习心理辅导主要包括学习态度、学习动机、学习兴趣、学习方法、学习习惯辅导、学习能力、考试心理辅导等方面的内容。4、行为辅导：行为辅导的主旨是帮助学生改善不良认知，能较好地把握自己，约束不良行为，并学会为自己的行为负责。学会使用适当的方法保护自己，习得符合社会要求的行为，从而养成良好的行为习惯。5、生活辅导：生活辅导主要是引导学生以积极的态度对待自己与他人，掌握沟通技巧，学会倾听与表达，克服交往障碍，培养合作意识，建立正常的人际关系；提高学生的生活自护、自理能力，养成良好的生活习惯；引导学生学会消费，合理安排休闲时间，热爱生活，珍惜生命，不断丰富自己的生活，确立积极进取而又乐观旷达
6、的生活态度，形成具有社会价值的生活目标。生活辅导主要包括：人际交往辅导、生活能力辅导以及生命教育辅导。 四、搞好心理健康教育的主要途径与措施：学校要求教师要全员参与，全员重视，加强学生的心理健康教育，减少学生的不良心理及行为，为学生身心健康成长铺就一条平坦的路。1、建立心理咨询室、心理信箱及心理活动室，采用个别辅导和团体辅导相结合的方式，建立学生的心理档案，对典型案例做好跟踪记录，帮助学生解除心理烦恼、困惑和焦虑。2、制定并组织任课教师认真学习学校心理健康咨询室的基本要求和教师心理健康指导手册，积极探索开展心理健康教育工作的有效途径，把心理健康教育工作渗透到教育教学的各个方面。（1）、与各学科
7、教学内容有机结合，在学科教学中渗透心理健康教育。（2）、在班级管理及学校其他工作中渗透心理健康教育。（3）、在课外活动或活动课中开展心理健康教育。3、定期组织教师参加心理健康培训和讲座，通过培训和讲座提高教师对心理健康教育重要性的认识，提高教师的心理健康教育能力，树立主动关心学生心理健康的意识，在自己的工作中促进学生健康成长。4、利用学校的广播、闭路电视、板报、橱窗等媒介，通过多种方式开展心理健康教育的普及宣传工作。5、利用班对会、晨检加强对学生的心理健康教育。6、每学期各班定期开设 “心育”课，充分利用课堂主阵地，分年级段有计划、有针对性地对学生进行心理健康教育。各班认真上好心理活动课，把要传授的心理知识寓于活动之中。7、疏通学校、家庭心理健康教育的渠道，发挥家教的作用，邀请学生家长到校听课、座谈，提高家长心理素质，增强家庭教育意识，使学校教育与家庭教育密切配合，形成辅导学生，人人有责的良好局面。 8、利用春游、秋游、游戏、参观访问等社会实践活动，拓宽学生的视野，锻炼学生的意志，让学生经风雨见世面，培养学生的社会适应能力。9、每学期定期组织教师交流心理健康教育方面的经验，积累心理健康教育活动设计方案、学生典型个案并装订成册。10、学校“心育”所开展的各项评比工作与“德育”所开展的各项评比工作结果等同奖励，以确保心理健康工作的顺利开展。
