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1、. . . .教学目标教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,能够用一定的速度默读课文。2、从母亲的动作、语言、神态这些细节描写来感悟母爱无私、博大、宽容的特点,激发学生的感恩情怀。3、通过品悟菊花的描写深刻理解母亲“好好儿活”的含义。2学情分析1、通过对学生进行调查,发现学生没读史铁生的作品,要求课前进行了解当时境况说明。2、对于学生来说,并不是每个人都能体会到这种无私博大的爱。通过秋天的怀念学习,让学生通过各种方式朗读,体会文章所表达的情感,从而悟出母爱的内涵。同时引导学生在日常生活中去体会这种爱,回报这种爱。3重点难点教学重点:1、概括母亲关心“我”的具体事例。2、感悟母爱,学会感恩
2、。教学难点:从描写当中,从一件件小小的事情中体会作者表达的思想感情。4教学过程【导入】一、创设情境营造氛围秋风起,寒意凉,多穿衣,保温暖。昨天接到一位妈妈的电话告知托人带衣来给他的儿子,真是慈母心啊。今天我们将学习的这篇秋天的怀念的母亲也是令人赞颂的!活动2【讲授】二、初读课文，整体感知带着要求去朗读课文1、读准字音,把不会读的标注出来。2、思考课文主要写了一件什么事?活动3【讲授】三、检查预习概括主旨1、读准生字。tn hun sh xi qio cu瘫 痪 侍弄 整宿 憔 悴 shn wn ju mn仿膳 豌豆 诀别 烂漫 f x x do do翻来覆去 絮 絮 叨 叨2、概括主要内容 写
3、了一件什么事?主要内容: 课文讲述了重病缠身的母亲精心照顾双腿瘫痪的儿子,直到生命最后一息事,表现了母亲对子女真挚无私的爱,也表达了子女对母亲深深的思念与愧疚。活动4【讲授】四、回顾课文，解决问题带着问题浏览课文1、作者在秋天怀念的是谁?2、为什么是怀念?3、课文总共几次写到了有关去看菊花的?读课文,填一填(去看菊花) 次数 母亲 “我” 母亲希望: ( “我”和妹妹懂得: )活动5【讲授】五、透过事例，体会感情1、文中的我,性格脾气变得是怎么样?表现怎样的?2、母亲的表现怎样的?活动6【活动】六、小组合作探究小组合作解决问题1.文中哪些句子可以看出母亲对“我”的关心?2.用“=”在文章中画出
4、相关的句子。3.这些句子是从哪些方面进行描写的?体会到什么?活动7【讲授】七、读中体会读中悟情1、对比母子的表现,读出感情。2、文中我们看到了一位怎样的母亲? 我们看到了一位坚强,疼爱儿子,无私又伟大的母亲。活动8【活动】八、升华感情，感悟人生1、学习菊花的坚强,勇敢面对现实,顽强生存。2、坚强,勇敢面对现实,珍惜生命,应该好好地生活。活动9【练习】九、课堂练习巩固学习练习巩固: 课文讲述了一位_的母亲精心照顾_的儿子,直到_的事。表现了母亲对子女_,也表达了子女对母亲深深的_。活动10【作业】十、课堂小结作业布置课后作业:阅读课文秋天的怀念选段,完成练习。 双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。
5、望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着收音机里甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时,母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着 我活着有什么劲 母亲扑过来抓住我的手 忍住哭声说 咱娘儿俩在一块儿 好好儿活 好好儿活1、在文中的空白处加上标点。2、按要求写出下面词语的近、反义词。 近义词:侍弄( ) 反义词:沉寂( )3、这段话通过对母亲_
6、、_、_的描写刻画出一个伟大的母亲形象。画“_”的句子表现_;画“ ”的句子表明_;画“ ”的句子可以看出_。4、这段话主要写_表现了母亲对儿子_。1. 若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。2. 若不是心宽似海，哪有人生风平浪静。在纷杂的尘世里，为自己留下一片纯静的心灵空间，不管是潮起潮落，也不管是阴晴圆缺，你都可以免去浮躁，义无反顾，勇往直前，轻松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些时间，总会看清一些事。用一些事情，总会看清一些人。有时候觉得自己像个神经病。既纠结了自己，又打扰了别人。努力过后，才知道许多事情，坚持坚持，就过来了。4. 岁月是无情的，假如你丢给它的是一片空白，它还给你的也是一片空白。岁月是有情的，假如你奉献给她的是一些色彩，它奉献给你的也是一些色彩。你必须努力，当有一天蓦然回首时，你的回忆里才会多一些色彩斑斓，少一些苍白无力。只有你自己才能把岁月描画成一幅难以忘怀的人生画卷。参考.资料
