《2019秋九年级语文上册第六单元第23课绿课件苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019秋九年级语文上册第六单元第23课绿课件苏教版（37页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、抒情散文,绿,23,同学们，我们曾学过朱自清先生的叙事散文背影，见过那饱含深情的父亲的背影；也曾学过他的写景散文春，领略到那五彩斑斓的美丽的春光。今天老师和大家一起来学习朱自清先生的另一篇著名游记散文绿，体会那绿意盎然、充满活力的秋水之美。让我们再次走近朱自清。,3. 学会以段落阅读训练带动全文的阅读鉴赏的 阅读方法。 4. 培养学生欣赏自然美的情趣，激发学生热爱大 自然、热爱生活、追求美好事物的情感。,1. 学习多角度地细致描绘景物特点得方法。,体会比喻等手法的妙用。,（重点）,（难点）,（难点）,朱自清（18981948），字佩弦，江苏扬州 人，著名诗人、散文家。主要作品有春荷 塘月色绿等
2、。他的散文以朴素缜密、清隽 沉郁、语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实 感。,绿写于1924年。当时，南方成为革命的策源地，北伐战争已在酝酿之中。朱自清对中国社会的前途，时刻都在关心着，他这一时期的思想，基本上还保持着“五四”运动时期青年人勇于进取的势头。这反映在他的散文作品里，则表现为格调的明朗，节奏的明快，满含着“为人生”“写实”和昂扬向上的生命活力。,抒情散文的特点有以下几点： 1.抒情散文是作者激情的鲜明表现，换句话说，就是 “文中有我，重在抒情”。 2.诗情画意，“登山则情满于山，观海则意溢于海”。 3.立意清新，精心结构。 4.抒情语言表达方式的运用，具体地说，即：托物抒 情；因事
3、（人）抒情；借景抒情。 5.语言有准确、简练、形象、生动、音律优美的特色， 是诗一样的语言。,抒情散文的特点,抗日战争结束后，美国政府一方面支持蒋介石发动内战，一方面又利用签订条约的办法在中国获取了许多特权，还加紧武装战败国日本。朱自清看透了美国的用心，他和一些学者一起，在一份宣言上庄重地签上了自己的名字。那份宣言表示，坚决拒绝美国的“援助”，不领美国的面粉。当时，朱自清正患严重的胃病，身体非常瘦弱，体重还不到40公斤，经常呕吐，甚至整夜不能入睡。他在日记,朱自清“宁可饿死,不领美国救济粮”,中写道：“坚信我的签名之举是正确的。因为反对美国武装日本的政策，要采取直接的行动，就不应逃避自己的责任
4、。”两个月后，朱自清因贫病交加，不幸去世。他宁肯挨饿而死，也不肯领带侮辱性的“救济”，表现了一个中国人应有的尊严。,魔法记忆之因性定音法： 名词读四声，如钻石 zun，动词读一声，如zun。,镶 踞 薄阴 几绺 穹 倏 皱缬 尘滓 钻木 钻石,xing,j,b,li,qing,sh,xi,z,zun,zun,y （ ） j （ ） shch （ ） yn （ ）蓄 lng （ ）角 明mu （ ） 善li （ ）,挹,掬,什刹,蕴,棱,眸,睐,1.尘滓： 尘滓、渣滓辨析：,这里指杂质。,“渣滓”指物品提出精华后剩下的东西，也比喻品质恶劣、对社会起破坏作用的人，如：张成泽在判决书中被称为“猪狗不
5、如的人间渣滓”。“尘滓”指杂质，词义范围不同。如:“洗尽尘滓，独存孤迥”就是指艺术家在创作时去除心中的杂念，纯洁自己的心灵，使自己的内心达到一种澄明和虚静的状态。,2.皱缬： 潭水泛起波纹，好像有花纹的绸缎（微微）皱折着。 缬，有花纹的丝织品。 3.明眸善睐： 意思是指明亮的眼珠善于左顾右盼。眸，本指瞳人， 泛指眼睛。睐，看，向旁边看。 例句：中国的探月工程中，“嫦娥”和“玉兔”明眸 善睐，将彼此的身影清晰地传回了地球。 4.掬： 两手捧（东西）。,导思1.在文中找出描写梅雨潭绿的 文字，说一i兑，作者是从那些角度来 写绿的，又分别展现了绿怎样的特点？,导思2:文中除了写梅雨潭的绿之外，还写了
6、哪些景物？ 请概括出来，并想一想这样写的作用是什么？,绘绿多角度,其他景物衬托,导思3.作者是如何抒发自己对 梅雨潭绿的倾慕向往之情的？ 在这种炽热爱恋中你感受到了 作者怎样的生活态度？,抒情方式,关键词: 热爱自然与生活,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。 绿课文朗读。,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。,1. 本文开头的作用是什么？ 【答案】文章开头单句成段，开篇点题。点出文眼“绿”，以“惊诧”奠定写作基调。为下文具体描写梅雨潭的绿作
7、铺垫。,2.“抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带 白而发亮的水便呈现于眼前了。”联系上下 文，说说“镶”字有怎样的表达效果。 【答案】“镶”字炼得妙，将用于工艺品制作 的动词移用于自然造化之奇景，显出天工神斧， 描绘了瀑布处在山涧中美妙无比的状态。,3.“这个亭在天宇中一般。”这句话运用了什 么修辞手法？有什么作用？ 【答案】运用了比喻的修辞手法，把梅雨亭比作 “展着翼翅”的苍鹰，化静为动，具体形象地展示 出梅雨亭的造型，倾一腔浓烈的挚爱与神往之情于 景物，字里行间渗透着作者对大自然的热爱。,4.“这时偶然有点送入我们温暖的怀里，便倏的钻了 进去，再也寻它不着。”这句话运用了什么修辞手 法
8、，有何表达效果？ 【答案】这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地 表现出了水花的活泼，富有动感，表达了作者的喜 爱之情。,本文的题目是绿，而文章一开始却花了大量的笔 墨写了其他的一些景物，这样写有什么作用？,【答案】写山、岩、亭、云、草等是为了衬托梅雨瀑的美，而写梅雨瀑又是为了衬托出梅雨潭的绿的美。突出“梅雨潭的绿”尤其令人惊诧。表现了作者对梅雨潭之绿的喜爱。,6. 本段中“松松的”“轻轻的”“滑滑的”等叠 词的使用，有什么表达效果？,【答案】“松松的”“轻轻的”“滑滑的”等叠词，不仅细腻而丰富地表现了绿的特点，而且增添了音韵感，还用了助词“着”，表示动作正在进行或状态的持续，使绿更富动的情态。
9、表达了作者对梅雨潭的绿的喜爱。,品析课文第3自然段,阅读方法解密,叠词作用分析法。 叠词作用分析法，首先要了解“叠词”的作用：一是形象性。叠词的运用，可使所描绘的自然景色或人物特征更加形象。二是确切性。叠词既可以摹声，又可以摹色，使表达的意象更加确切。三是音乐性。叠词可使音律和谐，读起来，朗朗上口。回答本题时，要抓住句中具体的情况进行分析。,7. 作者写梅雨潭的绿，为什么要写其他地方的绿？,【答案】作者用北京什刹海绿杨的“淡”，杭州虎跑寺“绿壁”的“浓”，西湖波的“明”，秦淮河波的“暗”进行对比和衬托，突出地说明了梅雨潭的绿明暗适度、浓淡相宜，绿得实在是恰到好处。表现了作者对梅雨潭之绿的倾慕之
10、情。,8. 作者由梅雨潭的绿联想到了 什么？有什么作用？,【答案】由绿联想到舞女的轻盈和女子明眸的光彩，丰富了文章意境，写出了梅雨潭醉人的绿和醉人的美，也寄寓着作者对梅雨潭之绿的爱已无法言表。,9. “女儿绿”是什么？“绿”也有性别、年龄、身份之分吗？,【答案】这是一个早就引起人们注意而又一直说不清的问题。主要理解也有两种：一是说作者运用了仿词的修辞手法，是仿宝石“祖母绿”的构词方式而给绿的一个饱含深情的命名；一种理解是作者顺着前文“我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘”的比喻写来，便要把眼前的“绿”称为“女儿绿”。,10. 本段由第三人称变为第二人称，连用八个“你”， 有什么作用
11、？,【答案】人称变为“你”，作者融入角色，把感情调动起来并融入到文章中去，似两人倾心相谈，给人亲切感。强烈的抒情使作者不自觉地改变了人称，强烈地抒发了对那绿色的爱恋之情，炽热又奔放。,阅读方法解密,第二人称作用分析法。 写作中第二人称的作用有：1.能够使作者迅速融入角色，把感情调动起来并融入到文章中去；便于作者抒发感情；2.使读者有一种与作者沟通对话的感觉，增强情感的真实性，使文章读起来更加亲切。回答本题时，要结合具体内容进行分析。,重难点小结,作者连用了4个生动、形象的比喻，从不同角度对梅雨潭的涟漪以及绿的亮度、纯度等加以表现，写出梅雨潭醉人的绿和奇异的绿。也寄寓着着作者难以抑制的浓烈的喜悦
12、之情。 作者用比较映衬的方法，把与眼前之景既有共性又有不同点的浓淡明暗的不同光色引入作品，突出地说明了梅雨潭的水色不淡不浓，水光不明不暗。“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜”正如一个漂亮的姑娘，个儿要高，又不能太高，脸要白，又不能太白，白里透红，又不能太红。表现了作者对梅雨潭之绿倾慕之情。,11. 第四段在文中起什么作用？,【答案】结构上，一语骤然刹笔，仍然归结到 “绿”字上，与开头相呼应。起笔不凡，收束利索。内容上，结尾与开头的不同处，只加了“不禁”二字，却是传神之笔。表达了作者对梅雨潭的绿的赞美，深化了作者对梅雨潭的绿无比喜爱的感情。,【答案】作者之所以惊诧于梅雨潭的绿“奇异”，固然与具体的
13、时节和天气有关，但最主要的原因恐怕不是客观的而是主观的。“一切景语皆情语”。从文章在写绿中表达的情感来看，作者这一次再游仙岩，心情是很明朗愉快的。为什么有这样的心情呢？有人认为，这与写作的时代有着密切联系。绿写于1924年，这时正是大革命时期，五四运动给作者带来的激情尚未消失。这自然是一种见解。有没有其他原因，需要进一步研究。,1.【难点探究】“惊诧”于梅雨潭的绿，是因为绿得“奇异”， 第一次来仙岩游时是春天，春水难道绿得不“奇异”吗？,【答案】(1)这既可以从实处理解，又可从虚处理解。从实处理解，作者可能并没有真的听说过这样的说法，用“据说”表示不确定（有人就认为“梅雨潭”的得名并不是因为梅
14、雨瀑溅起的水珠如同梅雨纷纷落着），如果用“听说”，似乎就曾经真的听到过这样的说法；从虚处理解，这只是作者行文时的即兴言辞，或者说是行文的需要要“据说”引出“像一朵朵小小的白梅”的说法，再以此作为衬托引出“我觉得像杨花”的说法，使文章曲折生 姿，更有情味。,2.【难点探究】从水花形态谈到梅雨潭的命名的由来时，为什 么加上“据说”？,衬托梅雨瀑、梅雨亭,我惊 诧于 梅雨 潭的 绿了 （奇异、 醉人）,比喻,水波她松松的皱缬着 水光她滑滑的明亮着 水色她又不杂些儿尘滓,对比、衬托什刹海、虎跑寺、 西湖、秦淮河 联想裁你以为带、挹你以为眼,向往自然 热爱生命,文章的题目“绿”，是指梅雨潭的绿，作者通过
15、对梅雨潭生机勃勃、绿意盎然的自然景观的描绘，表达了对生命的热爱，对大自然的向往之情。,1.寓情于景，借景抒情。作者用生动形象的笔触书写了梅雨潭的绿，并且在对景色的描写中，注入了自己对绿的喜爱，并通过对景色的描写，抒发了自己对生机勃勃的绿的倾慕和向往，表现了作者对生活的希望和积极向上的思想感情。 2.构思上采用了欲擒故纵的笔法。先以“惊诧”一词道出对梅雨潭的绿的总体感受，也象征着作者要追捉、探究梅雨潭胜景的内在驱力。然后，通过拟声绘,色、细致入微的描绘，为我们展示了一幅梅雨潭及周围环境的立体画卷。 3.语言简洁朴素，平易自然。为了表情达意的需要，作者十分注重语言的锤炼加工，注重炼字，努力以生动而传神的语言创造出诗的意境，于朴素之中见风华，达到一个“不易达到的境界”。,像朱自清这样用比喻、对比、联想来描写色彩的方法，在诗词中屡见不鲜，例如： 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。,
