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1、2B Unit 8 Time【单元分析（UNIT ANALYSIS）】一、教材地位（UNIT POSITION）1、从本单元的中心“Time”为主线来看，教材内容是着重围绕一天的常规活动-一日三餐，以“Time”为主题展开；语言的使用环境主要是在家里的、学生真实的日常生活场景。2、词汇方面是围绕着Time学习与之相关的实物“watch, clock”和特征明显的场景”day, night”,并随着一日时间的发展学习一日三餐“breakfast, lunch, dinner ”。3、句型方面:What time is it? Look/ Listen! Its three oclock. 是在教
2、材中第一次出现，因而对于学上而言是全新的句型。4、在数字方面，一年级第一学期1AUnit5Number中学习了数字1至6的表达，一年级第二学期1BUnit2 / Lets act 中在儿歌的诵读和歌曲的吟唱中出现了数字7至10的表达。但11，12 学生在教材中还没接触到。二、学习目标（LEARNING OBJECTIVES）1、当人们谈论工作时，随即会想到生活，每一天都是新的一天，每一天都是新的开始。通过学习时间与学生的日常活动，让学生感受、珍惜每一天的美好情感，培养学生的珍惜时间，按时作息的好习惯。2、能够看图用正确的语音语调表述watch, clock, day, night, break
3、fast, lunch, dinner等。3、在情景中能听懂What time is it ?并学会用It is _ oclock.来正确回答时间，从小培养学生良好的时间观念。4、在看看做做的过程中学会用Its _ oclock. Get up. / go to bed./ Have lunch等句子来介绍真实的生活场景，学以致用，增强学习的趣味性。5、在一年级第一学期，第二学期的基础上，学会用数字1至10来表达时间（整点的时间表达），并初步学会数字11，12 ，15， 30的口头表达。6、通过表演学生自己的一天的生活，说说演演，激发学生热爱每一天，养成按时起床，睡觉，吃饭等的良好的生活习惯。
4、三、教学资源（TEACHING RESOURCES）1、现代技术支撑（I.P. support） 录音机 电脑 实物投影机2、视听材料辅助（Audio-visual aids） 图片 实物3、学习材料（Materials） 学生用书 配套练习册 补充材料 教学参考书四、课时划分（PERIOD DIVISION） 本单元建议分六课时完成。PERIODTITLECONTENTS1st periodLets learnLets talkclock breakfast lunch dinnerWhat time is it ? Its _ oclock. .(one-ten)2nd periodLet
5、s learnLets talkday night 拓展：eleven twelveWhat time is it ? Its _ oclock. ( one twelve ) 3rd periodLets actIts_ oclock. Get up/ Have lunch/ Go to bed.4th periodLets playIts _ oclock.5thperiodLets enjoyStory. 6th periodRevision第一课时（1ST PERIOD）一、主要新授内容(New contents)Lets learn clock breakfast lunch din
6、nerLets talk What time is it? It is _ oclock. .二、学习目标(Objectives)1、通过学习时间表达与一日三餐，感受生活的气息，培养学生热爱生活，准时守时的好习惯。2、结合“Time”的主线，引出一日三餐，在一日三餐的语言使用环境中，学会用正确的语音语调表述clock， breakfast ， lunch ，dinner。3、学会认读单词clock， breakfast ， lunch ，dinner，培养学生最基本的阅读能力。4、在情景中基本能听懂What time is it ?并学会用Its _.oclock.来正确回答时间，从小培养学生
7、良好的时间观念。5、在练习四个新单词时适当拓展词汇twelve eleven， fifteen，thirty, forty, forty-five, circle -，有助于学生更好地理解和运用所学知识。11Song: Ten little boys边唱边按顺序点学生，如唱:One little, two little, three little boys，若此时被点到的真好是男孩，则全班学生则说：Yes, boys. 然后继续唱：Four little, five little, six little boys 若此时被点到是女孩则全班学生便做动作边说：No, girls. 然后继续唱。 通
8、过唱唱，做做这种互动式的说唱，既让学生在欢快的气氛中复习数字1-10，又为学习新内容创设良好的氛围。21 Say: Ten little girls2 New words: clock全班边说边师借助多媒体把12个女孩摆成一个圆形，然后在外面画圆，组成一个钟面。问：What is this? Its a clock. 运用学生熟悉的歌曲由唱变成说和学过的对话引出本课的新授内容，降低学习的难度，激发学生的兴趣Activity 3 （chant）1、教学辅助(Aids)1) 媒体或剪贴画 2）录音机2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose11. Say “
9、hello” to the numbers 1-12 Ten, ten, hello Ten.Five, five, hello Five.出示数字1-12，边打招呼边隐去说过的数字,重点跟读数字11，12。运用直观图片为学生创设比较有趣的语言场景21 Listening2 听说：12 twelveT: Where are the numbers? Guess: Maybe they are in/on/underListen： Hello, Im three. Im here. Hello, Im nine. Im here. Hello, Im six. Im here. Hello, I
10、m twelve. Where am I?让学生来摆一摆12的位子， 借助多媒体出现一个只出示4个钟点数的时尚挂钟。We are in the circle. We make a clock. 运用学生学过的对话引出本课的新授内容，降低学习的难度，激发学生的兴趣知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。Activity 1 Look/ Listen/ and Guessing game1、教学辅助(Aids)1)图片2）录音机2、任务中
11、期实施阶段（While-task procedure section） While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1New sentences:Look/Listen! Its.oclock:Listen to the sound of the clock. S
12、ay a chant to practice.a. Listen to the alarm clock to elicit the pattern.b. Look at the clock face to practice the pattern.c. Do actions to tell the partners what time it is.(学生边用两只手臂模仿时针走，边说tick tock tick tock go go go 老师说tick tock stop学生停下根据手臂摆放的实践告诉同学现在几点)让学生了解如何用英语表达钟声“嘀嗒”并为后来的歌曲教学做铺垫。通过听钟声、看钟面
13、、自己动手摆一摆的形式学习并巩固整点的表达。既达到反复模仿上口，又充分调动了学生的各种感官。2Group work首先可以请个别学生作示范，然后可以小组比赛或分男女生比赛，也可以请学生自由发挥，看一看，比一比，哪一组时间表达最正确？一人做动作，另一人用英语表达时间：Its_ oclock.用竞赛的方式激励学生，让更多的学生为了集体荣誉而想说、说更多的英语。Activity 2 （Repeating and saying）1、教学辅助(Aids)电脑（2B-U8-3）屏幕 钟面2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Its _ oclock.结合屏幕显
14、示的钟面，听钟敲得次数，教师引导学生说： I like Miss Three. Its three oclock.( 先个别，再集体跟说句型)通过多媒体设置的动画的情景，吸引学生注意力2I like_ oclock.I can _ . 让学生结合自身的实际情况说说喜欢几点？ 为什么？e.g. I like three and four oclock. I can play in the playground.通过让学生说说自己喜欢的钟点和理由，减少机械模仿的枯燥，同时在练习新句型的过程中与学生的真实生活和感受相结合，又复现了已学句型I can _ .Activity 3 （ Listening and speaking ）1、教学辅助(Aids)1) 图片2) 钟面2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose11. 巩固Its _ oclock.1. Listen to Piggys dairly life 巩固Its _oclock. 引出 What time is it?运用小猪Piggys dairly life的故事帮助学生在情景中巩固整点时间的表达。22.New sentence What time is it? . 2.
