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1、我的老师说课记录一、教学构思这次优质课评比的主题，是“语文教学中的语言与思维”。根据这个主题，我把我的老师一文的教学构思确定为:一个中心，两个着力点。所谓一个中心，就是以“对于教师这祟高的职业来说，最重要的，是要有一颗热爱儿童的心”为中心，因为蔡老师是文章记叙的中心人物，文章通过七件事，刻画了一个温柔、敦厚的女教师形象。这个中心侧重于文章的内容。所谓“两个着力点”，一个是“记叙的要素在记叙中的具体运用”，另一个是“辨析和推断词义”。二、教材理解我的老师所在这个单元的教学重点是:1.体会记叙的要素在文章中的具体运用；2.辨析和推断词语的含义。这篇课文的训练重点，也正是单元教学的两个重点。这篇课文
2、的最大特点，是作者用童心去回忆往事，通过作者儿童时代生活在老师身边的七件事的叙述，真实地再现了蔡芸芝先生温柔、敦厚的女教师风采，形象地告诉人们：对于老师这崇高的职业来说，最重要的是要有一颗热爱儿童的心”.而且字里行间还融会了作者儿时自然而纯真的感受。“有一颗热爱儿童的心”，就是我执教我的老师的内容之所在。从知识点来看，大凡写人记事的文章，最重要的一点，就是要交代清楚记叙的要素。这篇课文为表现“蔡老师有一颗热爱儿童的心”这一主题，一共选取了七件事，用“回忆依恋思念”这一感情线索贯穿起来。由于这七件事是相对独立的，故“记叙的要素”这一知识点只能在详写的事件中加以落实。再就是词义的辨析和推断，由于本
3、课的教学目的之一，是培养学生的语言和思维能力，因此，教学中必须抓住课文中的关键语句，引导学生结合具体的语境，辨析和推断词义，揣摩关键语句的深刻含义。此外，还有围绕中心选材，详略安排材料等，都是这一课值得一讲的问说课记录张晓勤题，但在有限的40分钟内，课文教学不可能面面俱到，只能抓重点、抓关键。三、教学过程1.导入新课上课伊始，我就播放宋祖英演唱的歌曲长大后，我就成了你，以优关的歌声打动学生，以醇正的歌词感动学生，用深情的朗诵推动学生，酿造一种情境，把学生导人到课文学习中去。2.揣摩事件导入新课以后，我就要求学生在快速阅读的基础上，把描写蔡老师有一颗热爱儿童的心的五件事和“我(们)”崇拜和依恋、
4、思念蔡老师的两件事找出来，用极简练的文字进行概括。在概括事件的同时，引导学生揣摩重点语句，开掘事件所蕴涵的思想内容。比如第一件事，学生概括为“不打骂”.通过讨论，开掘出“关心爱护学生”的思想内涵。再比如第二件事是“教跳舞”，其思想内涵则表现为“扩大知识视野”。其余四件事，这里就不赘述了。3.落实重点我的老师的教学重点主要有两个:一是记叙的要素在文章中的具体运用；二是词义的辨析和推断。这两个重点都是本次课堂教学必须落实的知识点。对于第一个重点我着重引导学生分析“排纠纷”这个详写的事件，然后再安排学生课后独立分析“梦里寻师”这个详写的事件，让学生从这两个详写的事件中，真正理解记叙的要素在记叙中的具
5、体运用。对于第二个重点，在分析事件的同时，我着重引导学生分析第3、5、8自然段，结合具体的语境，准确地推断词义。4.口头作文学习的目的在于运用。从阅读到说写就是从学到运用的过程。我在教学设什中安排说话训练，就是为了让学生通过阅读训练，再过渡到对记叙要素和语言的运用上来，这是对本次课训练重点的突出和深化。5.结束教学在长大后，我就成了你的轻轻的背景乐曲声中，我引导学生集体朗诵这首歌的歌词:那间教室放飞的是希望，守巢的总是你；那黑板写下的是真理.擦去的是功利；那粉笔画出的是彩虹，洒下的是汗滴；那讲台举起的是别人，奉献的是自己在深情的诵读声中结束本次课教学。四、教学方法我的老师这篇课文内容切近学生的生活，文字也浅显易懂。基于这个认识，我把执教这一课的教学方法定格为“讨论法”。讨论的基本要求.就是在教师的指导下，就教材的重点和疑难问题进行集体讨论以求明确重点，解决疑难。这种教学方法的最大特点是训练学生的思维能力，养成当众说话的良好的习惯，培养学生的口头表达能力。我个人认为，教学方法的最本质的特征就是要促进大多数学生在课堂上积极参与，促进全体学生的积极动脑，因而，我的这次课讨论的方式较多，有小组讨论、大组讨论、师生对谈等。
