《《陈情表导学案》word版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《陈情表导学案》word版（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、陈情表导学案学习目标：、积累文言基础知识。2、体会作者深挚的思想感情。3、鉴赏本文“动之以情，晓之以理”的表达效果。学习重点：掌握文中出现的重要实词、虚词、古汉语句式，体会作者深挚的思想感情。学习难点：品味本文挚朴恳切的语言，鉴赏本文“动之以情，晓之以理”的表达效果。学法指导：诵读法、质疑探讨法、品味涵泳法知识链接：、作者与作品李密（224287），一名虔，字令伯，蜀汉后主刘禅的郎官。自幼丧父，母改嫁，由祖母刘氏抚养成人。李密侍奉祖母甚孝，故以孝名于乡里。李密为人刚正，颇有文名，年轻时曾仕蜀汉，表现出相当高的外交才能。公元263年，司马昭灭蜀汉，李密成了亡国之臣。公元26年，晋武帝司马炎为了安
2、抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策，请李密出来做官，先拜郎中，后又拜为洗马（太子侍从官），李密拒绝应召，但这很容易招致武帝的疑虑，以为他怀念旧朝，于是李密上陈情表，以奉养祖母为理由辞不应征。言辞恳切，真挚动人。人言读出师表不哭者必不忠，读陈情表不哭者必不孝。千百年来，人们常以忠则出师，孝则陈情相提并论，可见李密的陈情表具有相当强烈的感人力量。2、表，是古代奏章的一种。是臣子上给皇帝的书信。它与一般上书奏折的不同在于常含有表示陈情、诉说心曲的意思。文心雕龙•章表：章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。本文出自文选（南朝梁昭明太子萧统编
3、）卷三十七，原题作陈情事表。学习过程：一、初读：夯实基础，整体感知。、初读文，给加点字注音（级）险衅（）夙（）遭闵（）凶祚（）薄期（）年陨（）首逋（）慢茕茕（）孑（）立拔擢（）矜（）育日笃（）优渥（）终鲜（）兄弟期（）功强（）近（）洗（）马猥（）以微贱责臣逋（）慢犹蒙矜（）育2、积累文中出现的古今义词及表现官职变动的词语：3、思考：作者陈情的背景如何？试用文中的相关语句回答。（B级）点拨：重点研读第二段中体现作者上表陈情时两难处境的相关语句。二、品读：品读赏析，体会感情。（一）品读第一、二段：、表达了作者怎样的身世？试找出相关语句，试着翻译并加以赏析。（级）品析：2哪些语句写出了祖孙相依为命的
4、凄苦？试找出来并加以翻译。（级）点拨：重点研读第一段的相关语句，也可以参照第二段中的“更相为命”的相关语句进行解读。3、有感情地朗读以上语句，并试着背诵。4、小结一、二段的抒情内容，深入体会本部分陈情于事，动之以情的表达效果。（二）品读第三段，思考：、在这部分的表述中，作者寓理于情，晓之以理。试分条概括关于作者“情不得已”的说理内容。（D级）点拨：说理内容可以分为三层,分别以“伏惟”“且”“但”为语言标志进行文意转换。2、写自己在前朝为官的经历是否是闲笔？试谈谈你自己的看法。（D级）点拨：可结合本文的第一读者的特殊身份，进行深入探讨。（三）品读第四段，思考：、作者直接表现陈情目的的语句是哪句？
5、并试着翻译。（级）2、本段在提出目的前，还进行了哪些铺垫？是否多余？（E级）三、总结陈情的脉络：（D级）小结：为了达到“乞终养”的目的，作者首先陈述个人遭遇，祖母情深，作为陈情依据；继写进退两难的狼狈境地，博取晋武帝的同情；再抬出孝治天下的理，同时剖明心迹，排除了不愿做官的政治原因，最后提出解决方案。作者一路写来，发乎情，归乎理，情真意切。于恳切、朴实中见至真、至善、至美。四、表达交流（D级）陈情表的动人之处在于它陈情的情真意切。有人说：“它的语言是有形的，也是有声的。”假如你是晋武帝，你会被李密打动吗？请写一段话，来表达你的阅读感受。要求：语言得体、准确。五、作业布置熟悉全文的抒情脉络，采用
6、“关键语句串联法”，诵读全诗。新标第一网拓展阅读：淡语皆有致，浅语皆有情-李密陈情表赏析文学史上，臣属给皇帝的奏议，以情真意切、倾诉肺腑感人的，常把诸葛亮的出师表和李密的陈情表并提；以获得高难度的险助而又收高效率奇功的，则常把李斯的谏逐客书和李密的陈情表同论。李斯的谏逐客书谏的是国家大事，李密的陈情表陈的是个人私事，两者表面似乎没有共通之处。其实，两文均是抗君命、逆圣旨的。两人面临的险恶对手相近，两人的处境也酷似。李斯上书的对象秦王政，是一个举世闻名的暴君。秦王政为清除异己，消弭隐患，下令驱逐客卿。李斯是要秦王收回成命而上书的。李密上书的对象晋武帝，是一个众所周知的虐君。晋武帝为了巩固自己的统
7、治地位，一手残酷镇压政敌，一手笼络前朝旧臣。李密是为辞不赴命而上书的。两人的境遇都走险危的。李斯是一个遭受放逐的客卿，触犯秦王，随时可人头落地。李密是国旧臣，惹恼普帝，时刻会被株连九族。然而，由于奏议的内容不同、他们在辞章上则大相径庭。李斯的书，是晓之以理的。他抓住一个制高点，完全撇开自己，处处为秦王跨海内，制诸侯，统一天下计议，因而虽批逆鳞却功成计合，使秦王收回成命，自己也因此被重用。李密的表，是动之以情的。他完全撇开公事，诉说自己艰难境遇，以及祖孙相依为命的情谊，因而虽违圣命，在上召下逼的危急状况下中，诉说衷情，不但不受诛戮，反而使皇上同情，得到赐两女仆服侍祖母的险恩。李密采用表之形式上书
8、，是着眼于陈情需要的。刘勰文心雕龙?章表云：章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。可见，汉魏晋时臣下以表上奏，是陈述衷情的。古书训表为：表，明也，标也陈懋仁缘起作了注释说：下言于上，曰表。表，明也。标著事略，明告于上也。历来论表之所以推出师表、陈情表正是因为它们最能体现表的文体色彩。李密的陈情表，在内容上不足称道。但其表情达意的辞章艺术和表述技巧，确有精妙之处，值得借鉴。表文围绕一个孝字，以愿乞终老，辞不赴命为主旨，悽恻婉转，溢情于词，表现了一个孝孙的拳拳之心，令人感动。表文落墨，就痛陈悲惨遭遇和悽苦家境，用臣以险畔，夙遭闵凶勾起，诉说命途多舛、罪孽深重的苦衷。零丁孤苦一语，概括了自幼而孤。
9、早失母爱，少多疾病，内外无亲的门衰祚薄不幸。岁月凄楚，幸有祖母悯臣孤弱，躬亲抚养，臣才能存人世至今日。臣得幸存，但祖母夙婴疾病，常在床蓐。如今，臣侍汤药，未曾废离，责无旁贷，义不容辞。这里用事实倾诉往日臣不可无祖母，祖母对臣恩重如山；今日祖母不可无臣，臣对祖母尽孝道是天理良心所在。字字哀痛，声声落泪，叙事与抒情水乳文融。接着，表文追述辞谢拜官的境况和进退两难的心情。为了使皇上不致对臣的辞不赴命、辞不就职产生误解。一方面诉说臣以供养无主，确有特殊图难；另一方面，以退为进、久颂皇恩浩荡，以表臣深明皇上宠幸之恩德。表文连用察臣、举臣、拜臣、除臣等词句，表述对皇上的无限感敢之情，并诉说臣乃卑贱之人，能
10、得到如此荫赐，非臣陨首所能上报的。在一番歌功颂德之后，又回转笔锋，述说臣之艰难苦况，并未能得到皇上的体谅，因朝廷责备、诏召，地方官上门逼迫驱赶。责臣、催臣、急于星火等词句，点染了十万火急的形势。但表文至此，又巧妙地迂回婉曲，申述臣未敢违逆君命，确有欲奉诏奔驰之心志，奈何刘病日笃、皇上又不许苟顺私情，如此进不得，退不能，左右为难，心情矛盾，处境尴尬，实在不知道如何处置啊！表文委婉渲泄了忠孝不能双全的思绪。窘境摆出来了，何去何从，矛盾该怎么合理解决，表文扣住晋王朝以孝治天下的幌子，恣意颂扬，然后把自己摆了进去。陈说应该得到怜悯、抚育的理由。但据此来请求皇上施恩免召，似嫌理由尚不完备，于是又以个人的
11、经历、遭遇，从两方面诉说效忠朝廷的心志。其一是为了消除皇上对臣矜名节自命对高的怀疑，追述少时就已任职伪朝，本来就是冀求官职显达的，并没有什么夸耀自己名声、节操之意。其二是为了表白臣确有奉诏之愿，并不是对朝廷有异心，自述臣为亡国贱俘，身份卑微，能蒙受恩德显达升官，确实感激不尽，哪还敢犹豫迟疑，或另有他求。这样晋武帝的猜疑与戒心便消除了。如此说来，是应该奉诏赴命了，但表文并没有借势直下。而是峰回路转，叙写祖母日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕的凄苦危殆，抒发与祖母更相为命，必须对祖母奉养终老的孝顺衷情。这里写得缠绵婉恻，情意深重，感人至深。历史上对李密当时不愿出仕有所评议，认为司马氏统治集团内
12、部勾心斗角，矛质错综复杂，李密作为亡国遗臣，对卷入当时的政治漩涡不免有所顾虑、警戒，供奉祖母虽是实况，也是推托借口。但妙在不露痕迹，利用普武帝以孝治天下的旗号，恳诉臣必须尽孝祖母不能赴召之情。再从年龄计议，述说臣尽节于陛下之日长，报刘之日短。拿鸟兽对比，述说鸟尚有反哺之情，臣怎能不愿乞终养，实在只能先尽孝，后尽忠了。最后几乎是对天盟誓，连州官和天地鬼神都要请来作为臣之辛苦的证人了。表文终了，李密确实到了掏出心肝、沥血陈情的境地，决心要以生当陨首，死当结草来报答皇思。晋武帝虽然残虐，也不得不被李密先孝后忠的恩情挚意所打动了。李密的陈情表，不事雕琢，不以构思奇妙见长，但感情真挚朴实，铺叙委婉曲折，抒情诚挚深沉，叙事具体感人。虽造语平实，但词意恳切，发自肺腑，兼之行文简练畅达，因而历久不衰，光彩照人。
