三上第4单元——滕州北辛

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1、苏教版小学语文三年级上册第四单元一、单元整体概述 本单元为“故事集锦”主题单元，共安排了第八次卧薪尝胆世界上第一个听诊器三篇历史故事。第八次和卧薪尝胆反映了历史人物忍辱负重、发愤图强的伟大精神，世界上第一个听诊器颂扬了外国科学家善于观察、坚持不懈的可贵精神。三篇课文均按照事情发展的顺序展开故事内容，教学中教师应积极引导学生通过抓住关键词等方法读懂故事内容，理清文章的表达顺序，读懂文字背后所蕴含的意思，领悟其中所包含的道理，感受人物情怀，并从中受到熏陶和感染。二、单元教学目标1.在自主预习的基础上，学会本单元的生字词，结合语境读准“几”“脏”等多音字的读音；继续学习用钢笔正确规范地书写生字，以“

2、侵”“柴”等字为切入点，掌握左右和上下结构字的书写规律；能联系上下文、借助生活经验或字词典理解生字新词的意思，会用“建议”“如果就”“果然”等词语练习说话。2能正确、流利地朗读课文，学习提取关键词概括每段的意思，弄清故事的起因、经过和结果，进而读懂课文，能比较完整、条理地概括故事内容，掌握概括主要内容的方法。3.反复朗读课文，能抓住关键词句通过联系上下文和生活实际边读边想，读懂文字背后含着的意思，走进人物内心感受人物精神，明白故事中蕴含的道理，从中受到感染和启迪。4.掌握讲故事的方法，能够按照事情发展的顺序条理、完整地讲故事，若能加入自己的想象把经过讲具体会更好。5.学以致用，拓展阅读，积累语

3、言。 三、学情分析 升入三年级两月有余，孩子们对于字词识读、课文初读等基础性的教学内容，已经有了初步的自学能力；用钢笔正确书写的能力基本具备，但写规范、整洁的能力还需进一步提升； 对“读懂文章内容，弄清故事的起因、经过和结果，能比较完整、条理地概括故事内容” 和“抓住关键词句一边读一边体会，尝试加入自己的想象来丰富故事内容”这一重点目标的达成对于第一次接触历史故事的学生来说难度较大，应加大训练的力度。四、单元教学整体设计课时教学内容基本课型教学目标教学流程及方 法第第一课时学习字词，正确、流利地朗读课文。“预习推进”课1.学会本单元的生字词，结合语境读准“几”“脏”等多音字的读音；继续学习用钢

4、笔正确规范地书写生字，以“侵”“柴”等字为切入点，掌握左右和上下结构字的书写规律。2.能联系上下文和生活经验或借助字词典理解生字新词的意思，会用“建议”等词语练习造句。3.关注标点，学会断句，扫除读文障碍，能正确、流利地朗读课文。1.自主预习。2.师生合作通过闯关活动学习字词。对照生字表正确规范书写生字。3.指导学生学会断句，正确、流利地朗读课文。借助工具书或同伴、老师的帮助扫清阅读障碍。的第二课时训练学生学会概括文章内容，掌握叙事类文章概括主要内容的方法。“方法指导”课1.通过自主、合作阅读，学习用提取关键词的方法概括每个自然段的意思。2在读懂每个自然段意思的基础上，按照事情的起因、经过、结

5、果理清文章的脉络，进而按照事情发展的顺序条理、完整地概括文章的主要内容。1.以第八次为例指导学习概括每段话及课文的主要内容的方法。2.边扶边放练习读懂卧薪尝胆。3.学生自主阅读，尝试完成世界上第一个听诊器内容的概括。的第三课时继续学习第八次“读写结合”课1.学习抓住 “唉声叹气”“感动”等关键词句，运用联系上下文和生活实际等方法理解词语,读懂课文内容，走进人物的内心，设身处地地去读去想，读懂文字背后含着的意思，感悟布鲁斯坚持不懈的精神。2根据课文内容展开合理的想象，说说布鲁斯王子是如何动员人民起来抵抗的，并练习写下来。 1. 通过回顾，理清故事的起因、经过和结果。2.边读边思，展开合理想象，感

6、悟人物精神，并把自己的想象写下来。 第第四课时继续学习卧薪尝胆“品读感悟”课1.继续学习抓住文中关键词句，运用联系上下文或生活实际理解词语的方法，深入体会勾践是如何以屈求伸，报仇雪恨的；感悟人物形象，懂得只有胜不骄，败不馁，发奋图强，才能取得胜利的道理。2.能结合语境展开合理想象，并按照事情发展的顺序完整地讲述故事，积累语言。1回顾课文内容，理清故事情节，完整概括课文的主要内容。2. 抓住关键词句研读课文，深入体会，感悟形象，明白道理。3.按照事情发展的顺序完整地讲述故事。第五第五课时继续学习世界上第一个听诊器“故事展示”课1.在朗读中理清故事的起因、经过和结果，完整地概括课文主要内容。2.抓

7、住课文中对雷奈克动作、心情描写的语句，有感情地朗读课文，读懂“！”包含的情感，懂得任何发明创造都来自于实践的道理。3能具体复述雷奈克发明听诊器的经过，尝试在复述中加入自己的想象，让故事更生动。1. 回顾课文内容，巩固概括课文内容的方法。2关注细节描写（人物的情感变化），感悟人物形象。3具体复述发明听诊器的经过，尝试加入想象，让故事更生动。第第六课时复习回顾练讲故事“总结提升”课1.复习巩固本单元的生字新词，链接故事内容感知人物形象，积累四字词语，并练习用词说话。2.回顾讲故事的方法，能按照事情发展的顺序完整、条理地讲故事，若能加入自己的想象把经过讲具体会更好。3.拓展阅读，学、练、讲结合，积累

8、语言。 1通过回顾字词，感知人物形象，积累四字词语。2.通过回顾掌握讲故事的方法，练讲故事。3.拓展阅读，积累语言。 预习推进课（第1课时）一、教学目标1.学习本单元的生字词，结合语境读准“几”“脏”等多音字的读音；继续学习用钢笔正确规范地书写生字，以“侵”“柴”等字为切入点，掌握左右和上下结构字的书写规律。2.能联系上下文和生活经验或借助字词典理解生字新词的意思，会用“建议”等词语练习说话。3.关注标点，学会断句，扫除读文障碍，能正确、流利地朗读课文。二、教学重难点重点：学习本单元的生字词，用钢笔正确规范地书写生字，正确、流利地朗读课文；能联系上下文和生活经验或借助字词典理解生字新词的意思，

9、会用“建议”等词语练习造句。难点：多种方法理解词语并尝试运用；能正确、流利地朗读课文。 三、课前准备教师：1.教学课件（文字资料）。2.充分了解学生的预习情况。课文朗读得如何，字音是否读得准确，生字是否全都会写，哪些生字在书写正确、规范度上还需要进一步强调指导，教师做到心中有数。学生：1标画出本单元的生字新词，读准由生字组成的词语，用钢笔先描红生字，然后写1个，再把自己认为难写的字练写两个。2能正确、流利地朗读课文。3能学习用联系上下文、查字典等方法理解词语的意思，用“”标出不理解的词语或问题。四、教学课时 1课时五、教学过程 （一）谈话导入，明确目标同学们，课前大家自己认真预习了课文，预习得

10、怎么样呢？这节课，我们来一个闯关活动，大家比一比，看一看你能闯过几关？ 出示：第一关：认读词语关。能正确认读本单元的生字新词，读准平翘舌音，读准多音字，得到一颗星。第二关：识写生字关。能使用钢笔在田字格中正确、规范地书写生字，争取把它们写美观，得到二颗星。第三关：朗读课文关。能正确、流利地朗读课文，得到三颗星。第四关：思考提问关。能大胆提出自己的问题，并能就别人的问题勇于发表自己的看法，获得四颗星。（二）“认读词语”关1小组内练读标画的生字。2.认读词语，闯取第一关。（1）出示：布鲁斯 夫差 勾践 雷奈克 欧洲 苏格兰 会稽招集 免除 柴草 仔细 诊断 管状 结网 打散 磨坊 几乎 内脏 划木

11、头侵略 抵抗 效果 奴仆 建议 （2）自由读，同位互读。（3）指名读，交流：横着看每一行词语都是描写什么的？第一行：人物名字。指导读准音，重点指导“夫差”的读音（f chi），做到不拖音读，能字正腔圆地叫出人物的名字。第二行：地名。相机指导学生简单了解；第三行：指导读准平翘舌音。第四行：指导结合语境来读准多音字的音；第五行：读准词语，指导理解运用。预设一：“侵略”“抵抗”可引导学生结合课文句子说理解。预设二：“奴仆”“建议”可查工具书解决。预设三：指导理解“建议”，练习用“建议”说话。（1）什么是建议？找到文中的句子练习说一说。出示句子：吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国，免除后患。得胜的吴王非常骄

12、傲，不听大家的建议，答应了勾践的请求。“大家的建议”是什么？ 联系课文说一说。（2）引导：同学们，老师给你们提出上课认真听讲的建议。那么，你对老师有什么建议？对同学、家长有什么建议？用“建议”练习说话。3字音都读准了，词语意思都理解的同学请举手示意，恭喜大家闯过第一关。（三）“书写生字”关词语大家读得很好，那么生字都会读了吗？出示生字：侵 略 奴 招 抵 仆 议 妇 诊 状 沿 析 效 断 柴 管 努1.指名读正音齐读。2.你有什么好办法记住这些生字？哪些字需要特别提醒？引导学生用加一加、减一减、换一换、形旁表义等方法识记字形。指导学生说出生字的易错点，争取把字写正确。（师在黑板上的田字格中进

13、行范写指导。）如：“抵”的右边是“氐”，不要写成“氏”。“析”的右边是“斤”，不要写成“斥”。“侵”字不要多加一“”。3.指导书写。（1）边读边观察，这些字在结构上有什么特点？（第一行：左右结构；第二行：上下结构）（2）怎样才能把这些字写正确，写美观呢？你有什么建议？引导学生掌握左右结构字的书写规律：有的左窄右宽，有的左右均等；上下结构的字两部分要写紧凑，例如：“柴”，上面的“此”要写得紧凑一些，下面的“”写长一点，托住上面的“此”字。4小结：我们以后写字时要学会读帖，认真观察生字的结构，注意每一笔在田字格中的位置，争取把每一个字都写正确，写美观。学生练习写字，把自己认为没有写美观的生字再写一

14、个，人人勇闯书写关。（四）“熟读课文”关过渡：本单元一共有三篇课文，你读得怎么样呢？能做到正确流利吗？1.指导读好11课。现在请打开课文第11课，先四人一组轮流读课文，待会推荐一名同学来比赛，评选出优胜小组。（1）小组内轮读课文，推荐一人比赛读。教师随时鼓励评价学生。（2）恭喜获得优胜的小组，大家再接再厉，继续闯关。2.指导读好12课。（1）指导读好长句。卧薪尝胆这一课最难读了，你觉得哪些句子，哪些段落比较难读呢？（根据学生回答重点指导朗读）预设1：越王勾践万般无奈，只好派人向吴王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吴国，给吴王当奴仆。重点指导学生读准加点词语的音，进而读通句子。预设2：勾践夫妇来到吴国，穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂米推磨，受尽了屈辱。他们在吴国整整干了三年，才回到自己的国家。指导学生读准加点字的音，特别强调“舂”（chn）是翘舌音，“磨坊”的“磨”（m）读第四声。读出节奏。大家看这句话中“穿上了”“住进了”“受尽了”“整整干了”“才”句式多整齐呀，你能这样整齐地、有节奏地读一读吗？（随时鼓励评价学生）（2）指导读好课文。选择自己读得最好的段落读给大家听。