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1、苏教版小学语文三年级上册第四单元一、单元整体概述 本单元为“故事集锦”主题单元,共安排了第八次卧薪尝胆世界上第一个听诊器三篇历史故事。第八次和卧薪尝胆反映了历史人物忍辱负重、发愤图强的伟大精神,世界上第一个听诊器颂扬了外国科学家善于观察、坚持不懈的可贵精神。三篇课文均按照事情发展的顺序展开故事内容,教学中教师应积极引导学生通过抓住关键词等方法读懂故事内容,理清文章的表达顺序,读懂文字背后所蕴含的意思,领悟其中所包含的道理,感受人物情怀,并从中受到熏陶和感染。二、单元教学目标1.在自主预习的基础上,学会本单元的生字词,结合语境读准“几”“脏”等多音字的读音;继续学习用钢笔正确规范地书写生字,以“
2、侵”“柴”等字为切入点,掌握左右和上下结构字的书写规律;能联系上下文、借助生活经验或字词典理解生字新词的意思,会用“建议”“如果就”“果然”等词语练习说话。2能正确、流利地朗读课文,学习提取关键词概括每段的意思,弄清故事的起因、经过和结果,进而读懂课文,能比较完整、条理地概括故事内容,掌握概括主要内容的方法。3.反复朗读课文,能抓住关键词句通过联系上下文和生活实际边读边想,读懂文字背后含着的意思,走进人物内心感受人物精神,明白故事中蕴含的道理,从中受到感染和启迪。4.掌握讲故事的方法,能够按照事情发展的顺序条理、完整地讲故事,若能加入自己的想象把经过讲具体会更好。5.学以致用,拓展阅读,积累语
3、言。 三、学情分析 升入三年级两月有余,孩子们对于字词识读、课文初读等基础性的教学内容,已经有了初步的自学能力;用钢笔正确书写的能力基本具备,但写规范、整洁的能力还需进一步提升; 对“读懂文章内容,弄清故事的起因、经过和结果,能比较完整、条理地概括故事内容” 和“抓住关键词句一边读一边体会,尝试加入自己的想象来丰富故事内容”这一重点目标的达成对于第一次接触历史故事的学生来说难度较大,应加大训练的力度。四、单元教学整体设计课时教学内容基本课型教学目标教学流程及方 法第第一课时学习字词,正确、流利地朗读课文。“预习推进”课1.学会本单元的生字词,结合语境读准“几”“脏”等多音字的读音;继续学习用钢
4、笔正确规范地书写生字,以“侵”“柴”等字为切入点,掌握左右和上下结构字的书写规律。2.能联系上下文和生活经验或借助字词典理解生字新词的意思,会用“建议”等词语练习造句。3.关注标点,学会断句,扫除读文障碍,能正确、流利地朗读课文。1.自主预习。2.师生合作通过闯关活动学习字词。对照生字表正确规范书写生字。3.指导学生学会断句,正确、流利地朗读课文。借助工具书或同伴、老师的帮助扫清阅读障碍。的第二课时训练学生学会概括文章内容,掌握叙事类文章概括主要内容的方法。“方法指导”课1.通过自主、合作阅读,学习用提取关键词的方法概括每个自然段的意思。2在读懂每个自然段意思的基础上,按照事情的起因、经过、结
5、果理清文章的脉络,进而按照事情发展的顺序条理、完整地概括文章的主要内容。1.以第八次为例指导学习概括每段话及课文的主要内容的方法。2.边扶边放练习读懂卧薪尝胆。3.学生自主阅读,尝试完成世界上第一个听诊器内容的概括。的第三课时继续学习第八次“读写结合”课1.学习抓住 “唉声叹气”“感动”等关键词句,运用联系上下文和生活实际等方法理解词语,读懂课文内容,走进人物的内心,设身处地地去读去想,读懂文字背后含着的意思,感悟布鲁斯坚持不懈的精神。2根据课文内容展开合理的想象,说说布鲁斯王子是如何动员人民起来抵抗的,并练习写下来。 1. 通过回顾,理清故事的起因、经过和结果。2.边读边思,展开合理想象,感
6、悟人物精神,并把自己的想象写下来。 第第四课时继续学习卧薪尝胆“品读感悟”课1.继续学习抓住文中关键词句,运用联系上下文或生活实际理解词语的方法,深入体会勾践是如何以屈求伸,报仇雪恨的;感悟人物形象,懂得只有胜不骄,败不馁,发奋图强,才能取得胜利的道理。2.能结合语境展开合理想象,并按照事情发展的顺序完整地讲述故事,积累语言。1回顾课文内容,理清故事情节,完整概括课文的主要内容。2. 抓住关键词句研读课文,深入体会,感悟形象,明白道理。3.按照事情发展的顺序完整地讲述故事。第五第五课时继续学习世界上第一个听诊器“故事展示”课1.在朗读中理清故事的起因、经过和结果,完整地概括课文主要内容。2.抓
7、住课文中对雷奈克动作、心情描写的语句,有感情地朗读课文,读懂“!”包含的情感,懂得任何发明创造都来自于实践的道理。3能具体复述雷奈克发明听诊器的经过,尝试在复述中加入自己的想象,让故事更生动。1. 回顾课文内容,巩固概括课文内容的方法。2关注细节描写(人物的情感变化),感悟人物形象。3具体复述发明听诊器的经过,尝试加入想象,让故事更生动。第第六课时复习回顾练讲故事“总结提升”课1.复习巩固本单元的生字新词,链接故事内容感知人物形象,积累四字词语,并练习用词说话。2.回顾讲故事的方法,能按照事情发展的顺序完整、条理地讲故事,若能加入自己的想象把经过讲具体会更好。3.拓展阅读,学、练、讲结合,积累
8、语言。 1通过回顾字词,感知人物形象,积累四字词语。2.通过回顾掌握讲故事的方法,练讲故事。3.拓展阅读,积累语言。 预习推进课(第1课时)一、教学目标1.学习本单元的生字词,结合语境读准“几”“脏”等多音字的读音;继续学习用钢笔正确规范地书写生字,以“侵”“柴”等字为切入点,掌握左右和上下结构字的书写规律。2.能联系上下文和生活经验或借助字词典理解生字新词的意思,会用“建议”等词语练习说话。3.关注标点,学会断句,扫除读文障碍,能正确、流利地朗读课文。二、教学重难点重点:学习本单元的生字词,用钢笔正确规范地书写生字,正确、流利地朗读课文;能联系上下文和生活经验或借助字词典理解生字新词的意思,
9、会用“建议”等词语练习造句。难点:多种方法理解词语并尝试运用;能正确、流利地朗读课文。 三、课前准备教师:1.教学课件(文字资料)。2.充分了解学生的预习情况。课文朗读得如何,字音是否读得准确,生字是否全都会写,哪些生字在书写正确、规范度上还需要进一步强调指导,教师做到心中有数。学生:1标画出本单元的生字新词,读准由生字组成的词语,用钢笔先描红生字,然后写1个,再把自己认为难写的字练写两个。2能正确、流利地朗读课文。3能学习用联系上下文、查字典等方法理解词语的意思,用“”标出不理解的词语或问题。四、教学课时 1课时五、教学过程 (一)谈话导入,明确目标同学们,课前大家自己认真预习了课文,预习得
10、怎么样呢?这节课,我们来一个闯关活动,大家比一比,看一看你能闯过几关? 出示:第一关:认读词语关。能正确认读本单元的生字新词,读准平翘舌音,读准多音字,得到一颗星。第二关:识写生字关。能使用钢笔在田字格中正确、规范地书写生字,争取把它们写美观,得到二颗星。第三关:朗读课文关。能正确、流利地朗读课文,得到三颗星。第四关:思考提问关。能大胆提出自己的问题,并能就别人的问题勇于发表自己的看法,获得四颗星。(二)“认读词语”关1小组内练读标画的生字。2.认读词语,闯取第一关。(1)出示:布鲁斯 夫差 勾践 雷奈克 欧洲 苏格兰 会稽招集 免除 柴草 仔细 诊断 管状 结网 打散 磨坊 几乎 内脏 划木
11、头侵略 抵抗 效果 奴仆 建议 (2)自由读,同位互读。(3)指名读,交流:横着看每一行词语都是描写什么的?第一行:人物名字。指导读准音,重点指导“夫差”的读音(f chi),做到不拖音读,能字正腔圆地叫出人物的名字。第二行:地名。相机指导学生简单了解;第三行:指导读准平翘舌音。第四行:指导结合语境来读准多音字的音;第五行:读准词语,指导理解运用。预设一:“侵略”“抵抗”可引导学生结合课文句子说理解。预设二:“奴仆”“建议”可查工具书解决。预设三:指导理解“建议”,练习用“建议”说话。(1)什么是建议?找到文中的句子练习说一说。出示句子:吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国,免除后患。得胜的吴王非常骄
12、傲,不听大家的建议,答应了勾践的请求。“大家的建议”是什么? 联系课文说一说。(2)引导:同学们,老师给你们提出上课认真听讲的建议。那么,你对老师有什么建议?对同学、家长有什么建议?用“建议”练习说话。3字音都读准了,词语意思都理解的同学请举手示意,恭喜大家闯过第一关。(三)“书写生字”关词语大家读得很好,那么生字都会读了吗?出示生字:侵 略 奴 招 抵 仆 议 妇 诊 状 沿 析 效 断 柴 管 努1.指名读正音齐读。2.你有什么好办法记住这些生字?哪些字需要特别提醒?引导学生用加一加、减一减、换一换、形旁表义等方法识记字形。指导学生说出生字的易错点,争取把字写正确。(师在黑板上的田字格中进
13、行范写指导。)如:“抵”的右边是“氐”,不要写成“氏”。“析”的右边是“斤”,不要写成“斥”。“侵”字不要多加一“”。3.指导书写。(1)边读边观察,这些字在结构上有什么特点?(第一行:左右结构;第二行:上下结构)(2)怎样才能把这些字写正确,写美观呢?你有什么建议?引导学生掌握左右结构字的书写规律:有的左窄右宽,有的左右均等;上下结构的字两部分要写紧凑,例如:“柴”,上面的“此”要写得紧凑一些,下面的“”写长一点,托住上面的“此”字。4小结:我们以后写字时要学会读帖,认真观察生字的结构,注意每一笔在田字格中的位置,争取把每一个字都写正确,写美观。学生练习写字,把自己认为没有写美观的生字再写一
14、个,人人勇闯书写关。(四)“熟读课文”关过渡:本单元一共有三篇课文,你读得怎么样呢?能做到正确流利吗?1.指导读好11课。现在请打开课文第11课,先四人一组轮流读课文,待会推荐一名同学来比赛,评选出优胜小组。(1)小组内轮读课文,推荐一人比赛读。教师随时鼓励评价学生。(2)恭喜获得优胜的小组,大家再接再厉,继续闯关。2.指导读好12课。(1)指导读好长句。卧薪尝胆这一课最难读了,你觉得哪些句子,哪些段落比较难读呢?(根据学生回答重点指导朗读)预设1:越王勾践万般无奈,只好派人向吴王夫差求和,表示愿意和夫人一起去吴国,给吴王当奴仆。重点指导学生读准加点词语的音,进而读通句子。预设2:勾践夫妇来到吴国,穿上了粗布衣,住进了石头房,给吴王养马驾车,舂米推磨,受尽了屈辱。他们在吴国整整干了三年,才回到自己的国家。指导学生读准加点字的音,特别强调“舂”(chn)是翘舌音,“磨坊”的“磨”(m)读第四声。读出节奏。大家看这句话中“穿上了”“住进了”“受尽了”“整整干了”“才”句式多整齐呀,你能这样整齐地、有节奏地读一读吗?(随时鼓励评价学生)(2)指导读好课文。选择自己读得最好的段落读给大家听。