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1、., . .去年的树教学设计一、教学目标:1、学习去年的树,抓住关键词句,展开合理想象,体会鸟儿和大树之间真挚的友情。2、阅读学习大鹅过生日猴子与武士,品读童话语言,了解童话故事表现出的动物之间及人与动物之间的情谊。3、总结新美南吉作品所表现的主题,在平淡的语言中感悟童话世界中的真、善、美。二、教学重点:1、学习去年的树,抓住关键词句,展开合理想象,体会鸟儿和大树之间真挚的友情2、阅读学习大鹅过生日猴子与武士,品读童话语言,了解童话故事表现出的动物之间及人与动物之间的情谊。三、教学难点:总结新美南吉作品所表现的主题,在平淡的语言中感悟童话世界中的真、善、美。四、前置性预习提纲:1、搜查资料,了
2、解作者新美南吉。2、读去年的树,用自己的话说一下课文主要讲了一件什么事?哪些句子让你感受深刻?请将相关语句或词语圈出来,在课文空白处写出你的理解与感受。3、读大鹅的生日,思考:故事讲了一件什么事?从文中的哪些地方你感受到了小伙伴们之间的爱?(将感悟写在下面空白处)4、读猴子与武士,思考:读完故事,你感觉这是一群怎样的武士?这篇故事给你怎样的感受?(将感悟写在下面空白处)五、教学流程:一、简介作者,导入(出示作者图片,简介作者)同学们,喜欢读童话吗?今天老师要给大家介绍一位童话作家。他14岁起就开始创作童谣和童话,年仅30岁英年早逝。但他被称作20世纪上半叶日本最重要的童话作家,被誉为“日本安徒
3、生”。他就是日本作家的新美南吉。今天,就让我们一起走进新美南吉的童话世界。二、品读去年的树,在想象中感悟情谊之真1、概括课文主要内容师:故事已经读过了是吗,谁能用自己的话来说一说,这篇童话主要讲了什么内容?指生说。根据学生概括情况,指导学生抓住故事的起因、经过、结果来概括课文主要内容。预设:起因:一棵大树和一只鸟儿是好朋友,在离别之际,鸟儿答应大树明年春天回来唱歌给他听。经过:但是第二年春天鸟儿回来后,树不见了。鸟儿四处寻找,只找到了大树用生命做成的火柴点燃的灯火。结果:鸟儿实践自己的诺言,对着灯火唱起去年的歌。2、品味语言,感受深厚的友情。(方法指导:停下来想一想。)简单的故事,却令人回味绵
4、长。请同学们再次走进课文,把打动你心弦的语句或词语圈出来,圈好后停下来想一想在旁边写写你的感受。(然后小组内交流)预设一:感受“天天”,体会形影不离生谈体会。师引导想象,什么时候鸟儿给大树唱歌?预设:白天,晚上,春天,夏天,秋天把你刚才的所有想象的画面的都带进入去,我们来读这个故事的开头。师引读故事开头:当阳光灿烂,引读“鸟儿坐在树枝上,天天给树给树唱歌。树呢,听着鸟儿唱。”当繁星满天,引读“鸟儿坐在树枝上,天天给树给树唱歌。树呢,听着鸟儿唱。”即使狂风暴雨,引读“鸟儿坐在树枝上,天天给树给树唱歌。树呢,听着鸟儿唱。”师小结:在平淡中,我们品味着天天相伴的美好。预设二:感受离别,体会难分难舍生
5、谈体会。词语:“必须”:简单的词语,道出了万分的不得已。“一定”:平淡的词语,蕴含着一份难分难舍,一份坚定的承诺。预设三:感受寻找,体会心情急切生谈体会。鸟儿发现树不见了,开始了急切的寻找,分别询问了“树根”“大门”“小女孩”。师小结:一声声急切的询问,包含着无线的深情。在平淡中让我们品味着苦苦寻找的执着。预设四:感受“看”,体会情深意重生谈体会。师小结:一看、再看,包含着多少回味,多少留恋(根据学生的回答相应引导,感受到小鸟与大树深厚情谊即可)3、概括小结:故事结束了,可那份淡淡的忧伤,那份温暖的情谊,就这样打动了我们。童话中,植物和动物有了鲜活的生命,真挚的情感,让我们感受到了他们之间那份
6、浓浓的爱。三、品读大鹅过生日,在语句中感悟心灵之美1、其实,在新美南吉的笔下,这样的故事还有很多。下面让我们走进第二个童话大鹅过生日。请同学们快速浏览文本,抓住起因、经过、结果概括一下故事的主要内容。生快速浏览,概括。预设:起因:大鹅过生日,邀请了小伙伴来参加宴会,可鼬鼠爱放屁,大家不想邀请它。经过:为了不伤害鼬鼠,大家派兔子去邀请鼬鼠,但请求鼬鼠一定不要放屁。鼬鼠郑重承诺。结果:鼬鼠为了对朋友的承诺,拼命忍者屁不放,把自己憋晕了,大家很后悔、自责。2、大家都笑了,与去年的树那份淡淡的忧伤不同,这个故事是那么幽默,那在这份幽默中,有没有什么打动了你?预设一:可是,如果不叫鼬鼠来的话,他肯定会生
7、气。理解:小动物们怕伤害鼬鼠,所以把鼬鼠请来了。预设二:鼬鼠羞得满脸通红,回答说:“好,我决不放!”鼬鼠是因为拼命忍着屁不放,才憋成这个样子的。理解:鼬鼠对朋友坚定的承诺。为了朋友们,为了自己的承诺宁愿自己难受,也拼命忍者屁不放,直到把自己憋晕。预设三: 大家你看我,我看你,长叹了一口气,心里都在想:还是不该叫鼬鼠来啊!理解:听到土拨鼠医生的话,小动物们感觉伤害了鼬鼠很是内疚。师小结:幽默中,那份承诺同样坚定,那份情谊同样真挚,动物和动物之间也充满了爱。四、品读猴子和武士,在对话中感悟人性之善1、师:我们再来读新美南吉的第三个童话猴子和武士。(生默读)师:故事读完了,谁能告诉我你的感受?预设:
8、和前两篇不太一样。暴力、血腥。2、这是一群怎样的武士,我们请5个同学来读一下。生分角色朗读。生谈体会。3、想象结尾:师:血腥、暴力?这似乎和前两篇故事不太一样。但是我告诉大家,这个故事也有一个美好的结局。你们猜猜看结局会是怎样的?大家讨论一下。(生想象讨论。)预设:猴子侥幸逃跑了。/猴子和武士幸福的生活在一起。/师:看来,大家已经被新美南吉爱的主题感化了。我们往下看,五个武士又出现了这样的对话,请五个武士再来读一下。出示两次对话。参考.资料武士一:“把那个猴子砍了!”武士二:“好。我来砍!我的刀已经有一个月没有抽出鞘了,手直痒痒。”武士三:“不行,我来砍,我的刀最快。”武士四:“不行,不行!以
9、你们的刀法,猴子非逃走不可。还是我来吧。”武士五:“求求你们了,让我来砍吧。”武士一:“你来砍!你不是想砍吗?”武士二:“不,还是你砍吧。我的刀刃崩掉了一块儿。”武士三:“你怎么样,你不是说手痒痒了吗?”武士四:“我不行,我肚子疼。”(说话之间,荒野的前方出现了一个村子。)武士五:“啊,前面有村子!走到那儿,就有吃的东西,用不着杀这只猴子了。”(读结局)五个武士眼里都含着眼泪,因为不用杀猴子,他们太高兴了。师:读完故事,你又感受到了什么?预设:武士很善良/他们不想杀猴子。师小结:简短的结局,两段对话,前后对比,话锋一转,新美南吉将武士们的善良跃然纸上。人与动物之间浓浓的爱也让我们铭记心间。五、
10、走进新美南吉,在总结升华感悟人间大爱这三个故事,或悲伤,或幽默,展现出不同的风格。没有一个华丽的辞藻,用平淡的语言,简短的对话,赋予人物真挚的情感,表现了植物与动物、动物与动物、人与动物之间的那份和谐与美好,带我们走进一个真、善、美的世界,感受那浓浓的情,暖暖的爱。这就是新美南吉。我们读懂了他的文字,更读懂了文字背后那蕴含的深情。课下,希望同学们可以去读更多新美南吉的童话,在阅读中感受美好。好,这节课就上到这里,同学们再见!板书设计: 去年的树新 植物 动物 美 平 动物 动物 爱 南 淡 人 动物 吉附阅读资料:去年的树新美南吉/文孙幼军/译一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上,天天给树
11、唱歌。树呢,天天听着鸟儿唱。日子一天天过去,寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树,飞到很远很远的地方去。树对鸟儿说:“再见了,小鸟!明年春天请你回来,还唱歌给我听。”鸟儿说:“好的,我明年春天一定回来,给你唱歌。请等着我吧!”鸟儿说完,就向南方飞去了。春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里,找她的好朋友树来了。可是,树不见了,只剩下树根留在那里。 “立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?”鸟儿问树根。树根回答:“伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了。”鸟儿向山谷里飞去。山谷里有个很大的工厂,锯木头的声音,“沙沙”地响着。鸟儿落在工厂的大门上。她问大门:“门先生,我的好朋友树在哪儿
12、,您知道吗?”大门回答说:“树么,在厂子里给切成细条条儿,做成火柴,运到那边的村子里卖掉了。”鸟儿向村子飞去。在一盏煤油灯旁,坐着个小女孩。鸟儿问女孩:“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?”小女孩回答说:“火柴已经用光了。可是,火柴点燃的火,还在这盏灯里亮着。”鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。接着,她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了。大鹅过生日新美南吉/文朱自强/译在一户农民家的后院,住着鸭子、大鹅、土拨鼠、兔子和鼬鼠等小动物。这一天,是大鹅的生日,大家都被邀请到大鹅家来吃宴席。如果把鼬鼠也叫来的话,客人就一个都不少了。那么,叫不叫鼬鼠来呢?大家都
13、知道,鼬鼠决不是坏人。不过,鼬鼠却有一个当着众人不好说出口的坏毛病。什么毛病呢?不是别的,就是放又响又臭的屁!可是,如果不叫鼬鼠来的话,他肯定会生气。于是,就打发兔子到鼬鼠那儿去。“今天是大鹅的生日,请你也去。”“啊,是吗。”“不过,鼬鼠先生,对您有一个请求。”“什么请求?”“这个虽然有点对不起您,可是还是要请您在今天不要放屁。”鼬鼠羞得满脸通红,回答说:“好,我决不放!”这样,鼬鼠就来到了生日宴会上。各种各样的好吃的端了上来。有豆腐渣、胡萝卜尾巴、黄瓜皮和杂烩粥。每个人都吃得饱饱的,包括鼬鼠在内。大家感觉都很不错,因为鼬鼠没有放屁。可是,到底还是发生了不得了的事情。鼬鼠突然翻倒在地,没气儿了
14、。啊,不得了啦!土拨鼠医生赶快上前,听诊鼬鼠那胀得圆滚滚的肚子。“诸位,”土拨鼠看着一张张担忧的面孔,说道,“鼬鼠是因为拼命忍着屁不放,才憋成这个样子的。要治好鼬鼠的病,只有让他痛快地把屁放出来才行。”你瞧瞧!大家你看我,我看你,长叹了一口气,心里都在想:还是不该叫鼬鼠来啊!猴子和武士新美南吉/文朱自强/译五个武士走在旅途上。有一天,他们来到一条山路,看见树下有一只猴子。“把那个猴子砍了!”“好。我来砍!我的刀已经有一个月没有抽出鞘了,手直痒痒。”“不行,我来砍,我的刀最快。”“不行,不行!以你们的刀法,猴子非逃走不可。还是我来吧。”“求求你们了,让我来砍吧。”可是,大家仔细一看,那只猴子正在生病,动都不动。生病的猴子,砍了也没意思,五个武士就把猴子带走了。不久,猴子的病也好了,与五个武士也熟悉了起来。可是,每天走啊走,一直到处都是荒野,没有吃的食物,最后,不得不杀猴子来充饥。“你来砍!你不是想砍吗。”“不,还是你砍吧。我的刀刃崩掉了一块儿。”“你怎么样,你不是说手痒痒了吗!”“我不行,我肚子疼。”说话之间,荒野的前方出现了一个村子。“啊,前面有村子!走到那儿,就有吃的东西,用不着杀这只猴子了。”五