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1、. . . . . 2013年10月广东省高等教育自学考试外语教学心理学 试卷（课程代码 11500）重要提示：1、本试卷共3页，满分100分；考试时间150分钟。2、应考者必须在“答题卡”上按要求作答，答在试卷上无效。一、单项选择题（本大题共10小题，每小题10分，共10分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1.20世纪60年代中叶出现的_,以认知心理学为基础。A听说法 B.直接法 C.翻译法 D.认知法2.亚里斯多德曾提出过控制思维的过程的三条联想规律：接近律、相似律和A准备律 B.练习律 C.对比律 D.效
2、果律3.1787年，德国生物学家_就尝试记录过一个儿童的语言发展，后来有不少心理学家和语言学家进行类似的研究。A.托尔曼 B.苛勒 C.蒂德曼 D.考夫卡4.在人们的短时记忆中，字母D常混淆为T，而不是O，这是因为人们在短时记忆阶段主要依靠A.视觉编码 B.听觉编码 C.动觉编码 D.语义编码.知觉的_在于人们所知觉的，不是抽象的形象，而是实际存在的客体的形象。A.选择性 B.具体性 C.恒常性 D.意义性6.下列活动中，不属于习得活动的是A.交流情感活动 B.背诵单词活动 C.游戏活动 D.解决问题活动7.把“Katz and Fodor”说成“Fatz and Kodor”的口误属于_型口
3、误A.颠倒 B.预置 C.反复 D.混合8.研究表明，语段的基本概念单位是A.图式 B.命题 C.反射 D.句子9.艾宾浩斯的遗忘曲线反映的是_与记忆的关系。A.时间因素 B.材料性质因素 C.材料数量因素 D.输入方式因素10.“尽量使提供的信息是真实的，不说任何你认为是虚假的东西”是格赖斯会话原则中的A.关系原则 B.方式原则 C.质的原则 D.量的原则二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）错填、不填均无分。11.句子有两类表征，即逐字逐句表征和_。12.通常外语教学中把教语音的方法主要划分为_和分析模仿法。13.遗忘的_认为遗忘是由于记忆痕迹未得到强化而逐渐消退的。14.直
4、观手段揭示词义有时会造成误解。有人主张，外语词实际上不应与实物直接联系，而是应与_直接联系。15._认为儿童的心理发展、智力发展、语言发展是内因和外因相互作用的结果。16.领会式掌握语言以_为特征，表现在对言语的感知和理解。17.心理学上通常把运动技能的学习划分为三个阶段：认知阶段、_和自动化阶段。18.采用_讲授语法，既不先提出一般的规则，也不要求概括出规则，只要根据一类具体的实例来掌握另一类实例。19.外语阅读教学中，对阅读的要求，首先是_，其次是速度。20.卡罗尔认为，语言天赋包括四种能力:语言编码能力、语法感受能力、_和推理能力。三、判断改错题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
5、判断下列每小题的正误。正确的打“”；错误的打“”，并改正划线部分。21.指向活动结果的动机大都可以成为声誉动机。22. 斯特恩认为，语言学习可产生在从幼年到成年不同的成熟水平上。对第二语言的一切方面而言，不存在关键的年龄或阶段。23.书写技能是一种以手部动作产生言语信号的运动技能。24.格式塔的学习理论又称为“顿悟说”。25.格思里提出“效果率”认为随伴满意的事态发生的反应将与情境更牢固地联结；随伴烦恼产生的反应则与情境的联结将削弱。26.根据维戈茨基的观点，内部言语不是自言自语，也不是只有语法形式的无声言语。27.认知心理学研究人的认知过程，强调较高级心理过程的重要性，诸如态度、信念、知觉、
6、记忆、学习、思维和语言等。28.加涅运用刺激反应模式解释学习活动，着重考察了影响人类学习的条件。29.行为主义者斯金纳对符茨堡学派的学说提出挑战。他认为“言语”和“思维”都应归结为“言语的习惯”，言语是“外显的语言习惯”，思维是“内隐的语言习惯”。30.语言是社会现象，而言语则是个人心理现象。31.恢复过去感知和掌握的言语，例如利用背熟的语言材料讲话，这便是活用式掌握语言。32.言语的理解在生理上乃是第二信号系统的活动，在心理上则以领悟所感知到的对象为特征。33.在计划句子时，说话者还应决定句子的语境要进行何种言语行为以及如何进行。34.外语学习者对句子的记忆，应努力在理解的基础上识记表层形式
7、。35.词的理解是从许多可能的词义中选取所需意义的积极过程。36.单纯的情绪紧张是与完成特定活动的必要性相联系的，能动员各方面力量集中在活动方面，经常能将活动引向最佳表现。37.转换生成语法是一种典型的语言学语法。38.言语听觉、言语视觉和言语动觉，从来都不是孤立存在的感知觉。39.对阅读教学而言，教师所选教材是否有趣是阅读教学成败的关键。40.词本身作为外在刺激物，与其他物理性刺激物有着本质的差别。四、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）41.随意注意42.词汇检索43.语感44.语法教学的归纳法45.有意识记五、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）46.简述皮亚杰的
8、同化和调节理论。47.外语教学大体上包含哪几个主要方面？48.简述影响内部词汇检索的因素。49.动机按照性质可以分为哪几种？50.简述克拉欣的输入假设的主要内容。六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）51.联系实际论述阅读教学的原则。52.联系实际论述外语教师应如何传授和培养学生的外语知识和技能。答案四、名词解释题41.具有自觉的目的，（1分）而且要求作一定的意志努力的注意。（2分）42.人脑中存在着类似词典的内部词汇，（1分）从记忆中寻找提取这些词汇的信息成为词汇检索。（2分）43.在心理学上它属于被称为理智感的情感范畴，是对语言的感性反映。（1分）是语言联系和关系的所有感性反
9、映形式构成的巨大而复杂的感性复合体。（2分）44.归纳的过程即由特殊到一般的过程。（1分）采用归纳法进行语法教学，在学习者就特定结构的使用进行练习之前，先让他们接触一定数量的实例，使从中概括出该结构的有关规则。（2分）45.指具有预定目的，（1分）按一定方法、步骤，经必要的意志努力所进行的识记。（2分）五、简答题46.皮亚杰认为，适应由两个相互补充的过程组成：同化和调节。（1分）同化是按信息与现有图式一致的方式提取和解释新信息的过程。（1分）调节是改变图式使之更好地符合现实世界的过程。（1分）总之，同化需要在旧的经验中体现新的经验，而调节涉及修正旧的思维结构以适合新的经验。（2分）47.1)
10、学生首先要接触到所学语言的言语材料；2) 学生要求理解所学语言材料和规则；3) 学生要求模仿标准的语音语调和言语范例；4) 学生要求反复模仿练习；5) 学生要求进行各种即席口头练习；6) 学生要求进行口笔语练习和运用语言的活动。（答对一个给一分，全对五个及以上给五分）48.词的使用频率、词素的结构、语境因素、词的歧义。（答对一个给一分，全对给五分）49.1) 指向活动本身的动机。2) 指向人与人之间交往关系的动机。3) 指向活动结果的动机。4) 指向社会效果的动机。（全对给五分，答对一个1.5分）50.1) 与习得有关，与学习无关。2) 通过理解略高于现有能力水平的语言进行习得。这须借助语境来
11、实现。3) 熟练的口语是逐渐形成的，非直接教会。4) 当监护人对习得者谈话，使之理解信息时，输入自动包含习得者准备习得的语法结构i+1。（答对所有要点得5分，答对一个要点得1.5分）六、论述题51.1) 阅读的兴趣性原则；2) 阅读训练的心理准备原则；3) 阅读速度调节原则；4) 阅读教学的因材施教原则；5) 阅读教学的总体设计原则。（每个要点给2分，其中要点论述和联系实际各占1分）52.1) 善于讲解；2) 善于示范；3) 善于提问启发；4) 善于引导学生进行练习；5) 善于改正学生言语中错误。（每个要点给2分，其中要点论述和联系实际各占1分）1. 若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的
12、藩篱。2. 若不是心宽似海，哪有人生风平浪静。在纷杂的尘世里，为自己留下一片纯静的心灵空间，不管是潮起潮落，也不管是阴晴圆缺，你都可以免去浮躁，义无反顾，勇往直前，轻松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些时间，总会看清一些事。用一些事情，总会看清一些人。有时候觉得自己像个神经病。既纠结了自己，又打扰了别人。努力过后，才知道许多事情，坚持坚持，就过来了。4. 岁月是无情的，假如你丢给它的是一片空白，它还给你的也是一片空白。岁月是有情的，假如你奉献给她的是一些色彩，它奉献给你的也是一些色彩。你必须努力，当有一天蓦然回首时，你的回忆里才会多一些色彩斑斓，少一些苍白无力。只有你自己才能把岁月描画成一幅难以忘怀的人生画卷。参考.资料
