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1、让世界更美好！,爱 爱是什么？ 爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位； 爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶； 爱是向遇到困难的小伙伴 伸出温暖的双手；,读了课题，你有哪些疑问呢？,谁给谁的掌声？ 为什么要给她掌声呢？ 掌声有什么含义？,（ ）的掌声,麻（m ） 症（ zhng） 疾（j） 姿（z） 势(sh) 况（kung） 镇（zhn）绪(x) 述(sh) 励（l）,kung z sh y p tng 情况 姿势 犹豫 普通 x zhn sh r li 情绪 镇定 讲述 热烈 yu y q sh l cn j 忧郁 歧视 鼓励 残疾 zhu m b zhng 骤然间 麻痹症,m b zhng
2、zhn sh zhu 小儿 麻 痹 症 镇 定 讲述 骤 然间 z sh lo cn j x kung l 姿 势 落下 残 疾 情绪 情 况 鼓励,默默 麻痹症 落下 残疾 姿势 情况 慢吞吞 犹豫 骤然 镇定 情绪 讲述 忧郁 歧视 鼓励,我会读,调,落,l,dio,tio,落下 丢三落四,lu,落叶 村落 部落,调动 曲调 声调,调整 调解 调皮,多音字组词,lo,落下残疾,小英立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不了解小英的情况。,调dio 安排处置;访查了解;曲调音高。 调tio 和谐;协调。,因为小时候生病，一条腿落下了残疾（）,她不愿意让人看到她走路的样子。,落lu 掉下来;衰败
3、，遗留在后面 落lo 用于一些口语词：落枕，落炕。 落l 丢下，遗漏：丢三落四,掌声 文静 愿意 姿势 轮流 投(中) 情况 犹豫 慢吞吞 注视 热烈 持久 平息 镇定 情绪 讲述 普通话 动听 游戏 鼓励,我会读写,yun y jing sh d tu kn jng z xn,在演讲课上，小英 犹豫，不 上台。当她 完故事，却收获了同学们的掌声。从此，小英走出 ，变得开朗 起来。,愿意,讲述,低头,困境,自信,读课文第一自然段，英子给你留下了什么印象？,快速默读课文第一自然段,要求： 1、原来的英子是一个什么样的小女孩？ 2、边读边勾划出最让你难过 的语句。,动一动,她很文静，总是默默地坐在
4、教室的一角。,她很文静，总是默默地坐在教室的一角。,当同学们 ）的时候，英子总是默默地坐在教室的一角。,她很文静，总是默默地坐在教室的一角。,愉快地说说笑笑,在操场上快活游戏,尽情唱歌舞蹈,默默地,总是,一角,教室,的,上课前，她早早地来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。,上课前，她早早地来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。,当别的小朋友还在呼呼大睡时，英子,课间，当同学 们都在游戏说笑时， 英子,放学时，当大家兴冲冲地背起书 包回家时，英子,因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。,小儿麻痹症： 急性传染病，由病毒侵入脊髓引起，患者多为1岁到6岁的儿童，主
5、要症状是发热，全身不适，头痛，严重时导致瘫痪。,小儿麻痹症：简称“儿麻”，是一种由病毒引起的急性传染病，多见于婴幼儿，85的患者在6个月3岁之间发病，成年人比较少见。病毒经过口腔进入人体，通过血液循环而影响全身，主要损害脊髓前角灰质的运动神经细胞，所以又叫脊髓灰质炎。症状表现为肌肉瘫痪，运动功能障碍。病毒也可以影响脑干、脑膜等神经组织。 根据1987年普查推算，我国约有小儿麻痹后遗症患者183万人。自从1988年起在全国范围内推行小儿麻痹后遗症矫治的康复计划后，到1995年底，全国已有50万有小儿麻痹后遗症的残疾人接受了矫治手术，改善了功能。随着计划免疫工作的深入，我国小儿麻痹症的发病率已大大
6、降低，并逐步得到根除。,我最棒!,疾病像乌云一样笼罩在她的心头，难怪当同学们涌到教室外活动时，她总是 ，当同学们欢快地跳起橡皮筋，踢毽子时，她仍是 ，当同学们玩得汗流满面时，她还是 。之所以这样，是因为 。,上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。,读了课文第一自然段，这时的英子给你留下了什么印象？,文静 胆怯 自卑 忧郁,英子的性格：,后来，英子发生了巨大 的变化，快速浏览课文，找 出描写英子发生巨大变化的 段落。,读课文第四自然段，这
7、时的英子又给你留下了什么印象？英子为什么会有这么大变化的呢？,从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁，她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。,从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。,掌声后,从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁，她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。,开朗 快乐 自信爱与人交往,英子变成：,默读要求： 请同学们再次默读 二、三自然段，用“” 画出描写英子上台前 的动作、神态的句子。,轮到英子的时候，全班同学的目光一 齐
8、投向了那个角落，英子立刻把头低 了下去。,英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了 起来，眼圈红红的。,在全班同学的注视下，她终于一摇 一晃地走上了讲台。,轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。,轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻（ ）把头低了下去。,轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。,思考：英子立刻（ ？ ）把头低了下去,返回,同学们为什么给英子掌声？同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同？,默读第三自然段，思考同学们给了小英几次掌声？用横线划出描写掌声的句子。 同学们为什么给英子掌声？同学们的第一次掌声
9、和第二次掌声有什么不同？,英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。,英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。,此时英子的内心非常 。,英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。,英子为什么犹豫呢？这个时候她是一种怎样的心理？,紧张 自卑 痛苦,低着头，愁眉紧锁，眼圈红红的，双脚如同灌着铅般的沉重，内心非常自卑,就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。,第一次掌声，大家为什么为英子鼓掌？他们可能会在心里给英子说什么？,第一次掌声：我使劲地鼓掌，这掌声仿佛在_英子：“_！,你终于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我们大家都相信你,默读第3自然段
10、的后半部分，思考： 1.第二次掌声在什么时候响起来的？ 掌声里除了有同学们对英子的鼓励外，还有什么？ 2.听到这掌声，英子心里会想什么？,就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。,故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。,是对英子走上讲台的赞许，是对英子走出阴影的肯定和鼓励。,第二次同学们是为什么而鼓掌？,鼓励 赞扬,故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。,第二次掌声，大家又为什么为英子鼓掌？他们又在心里给英子说什么？,”,第二次掌声：我使劲地鼓掌，这掌声仿佛在_英子：“_！”,你讲得太精彩了，你终于成功了，你是一个敢于挑战自己的人,英子向大家深深地鞠了一 躬，然后，
11、在掌声里一摇一晃 地走下了讲台。,抬头挺胸，嘴角微微上扬，脚步也似乎变轻盈了，她是那样的自信,二次的“一摇一晃”，英子脸上 的表情、内心的情感各是怎样的呢？,A 在全班同学的注视下，她终于 一摇一晃地走上了讲台。 B 英子向大家深深地鞠了一躬， 然后，在掌声里一摇一晃地走 下了讲台。,两次,那次课堂上，同学们给了英子_掌声，第一次掌声中，包含了同学们英子_和_；第二次掌声中，除了_外，还包含着_。这掌声让英子有了_，从此，由_变得_了。,信任,鼓励,鼓励,赞扬,信心,自卑,活泼开朗,英子后来的学习一直都很好。上中学的时候代表学校参加全国物理竞赛得了奖。她后来还被北京的一所大学破格录取了呢！,资
12、料袋:,英子的信,“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声可以给我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活！”,“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声可以给我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活！”,“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”,对生活中的困难有直面的勇气和克服的信心！,微笑着面对生活是什么意思？,我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。,从英子的变化中，说说你想到了什么
13、？或是有什么感受？,我们要对残疾人充满关爱，不能歧视，要多给他们鼓励与帮助 。,说说“歧视”的意思。,歧视：不平等地看待他人。,从英子的变化和两次掌声中，你体会到了什么？,尊重，理解，鼓励可以改变一个人！,是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。,爱是一阵热烈的掌声， 爱是一种友善的话语， 爱是大雨中的一把花伞， 爱是黑暗中的一支蜡烛， 爱是炎炎夏日一缕清凉的风， 爱是寒冷严寒一杯温热的茶。,是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。,体现的是人与人之间
14、的一种尊重、关爱。,爱,说说在生活中，爱还可能是什么？,爱是一句友善的讲话,只要人人都献出一点爱，世界将会变得更美好。,想必在你的生活中也有类似的经历，让我们模仿课文的第三自然段，把你印象深刻的一次演讲或比赛写一写吧！,小练笔： 平时的一次考试你考得不好（好），仔细想一想人物的一连串反映，抓住他的神态和动作写一写，表现出人物内心的情感。,放学回家了，我把语文考试卷递给了（ ）,我会写 愿 姿 势 投 况 吞 烈 绪 述 普 通 鼓 励,yun z sh,愿,姿,势,心愿 姿态 势力 愿意 英姿 情势 许愿 千姿百态 形势,tu kung tn,投,况,吞,投篮 情况 吞吞吐吐 投入 况且 吞没 投球 状况 吞并,li x sh,烈,绪,述,烈火 情绪 概述 热烈 思绪 自述 强烈 绪言 描述,p tng g l,普,通,励,鼓,普通 通常 鼓舞 激励 科普 交通 花鼓戏 励志 普遍 通电 打鼓 鼓励,包围部件 中心对正。,左小右上，,横短撇长，,半遮半露，,竖弯钩要伸伸长。,左撇斜短又有力，,提画长横互穿插，,
