《高考语文2020届高三8月语文试卷精选汇编：古代诗歌阅读（含答案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文2020届高三8月语文试卷精选汇编：古代诗歌阅读（含答案）（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、古代诗歌阅读西南地区名师联盟2020届高三入学调研考试（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成1415题。哀郢二首（其二）陆游荆州十月早梅春，徂岁真同下阪轮。天地何心穷壮士，江湖从古著羁臣。淋漓痛饮长亭暮，慷慨悲歌白发新。欲吊章华无处问，废城霜露湿荆榛。【注】哀郢：本是屈原九章中的篇名，陆游借以为题。郢，春秋战国时期楚国的都城，在今湖北江陵附近。徂岁：言岁月流逝。下阪轮：下坡的车轮。章华：指章华台，楚国离宫。14下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（ ）A首联先说荆州十月已是早梅初开的小阳春气候了，接着运用比喻的修辞手法，将时光的流逝比作下坡的车轮。B颔联紧承首联，由
2、岁月轮转联想到人事代谢，感叹有很多像屈原一样被放逐的人，但也认为天地不会困住有壮志的人。C颈联意境苍凉而悲壮，抒发了诗人心中那无法排解的报国无门的孤独、怨愤、惆怅、苦闷，深化了颔联的悲情。D这首诗首联和尾联皆写景，遥相呼应，思路缜密，结构严谨；中间两联直抒胸臆，感情浓郁，情因景而发，主旨鲜明。【答案】B【解析】本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨
3、析。本提要求选出“对这首诗的赏析，不正确的一项”，B项中“但也认为天地不会困住有壮志的人。”表述错误。“天地何心穷壮士”正确解释为“天地何曾有导致壮士图穷困厄的心”自古以来，皆因人事之非，以至于很多像屈原一样的忠臣被流放江湖。故选B。15诗的尾联勾画了一幅怎样的图画？具有怎样的深刻意蕴？请简要分析。（6分）【参考答案】尾联勾画出一幅荆榛满地、霜露侵袭的惨淡的废城景象。意蕴：尾联上下两句通过郢都古今盛衰的强烈对比，表达了诗人对故土沦丧的痛惜；尾联借景抒情，眼前之景的惨淡，透露出诗人报国无门的苦闷与孤独。【解析】本题考查鉴赏景物形象能力。解答此类题型可以从内容、手法、情感三个角度来解答。本题中，让
4、分析尾联的景物形象和意蕴作用，结合诗歌尾联可以看出：尾联勾画出一幅荆榛满地、霜露侵袭的惨淡的废城景象。意蕴：尾联上下两句通过郢都古今盛衰的强烈对比，表达了诗人对故土沦丧的痛惜；尾联借景抒情，眼前之景的惨淡，透露出诗人报国无门的苦闷与孤独。山西省大同市2020届高三开学模底全市统考语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面一首唐诗，完成1415题。别刘秀才许浑三献无功玉有瑕，更携书剑客天涯。 孤帆夜别潇湘雨，广陌春期鄂杜花。 灯照水萤千点灭，棹惊滩雁一行斜。 关河万里秋风急，望见乡山不到家。【注】许浑：早年屡试不第，直至42岁才考中进士。此诗作于诗人早年应考途中。三献： 春秋楚人卞
5、和得璞玉，献之楚厉王、楚武王，均不被认可。后卞和又将璞玉献给楚文王，楚文王命人将这块璞玉雕琢成玉壁，并将玉壁命名为和氏以表彰卞和。鄂杜：郭县和杜陵，代指 京都。14.下列对这首诗的赏析不正确的一项是（3分）A.诗歌首句中的“三献”暗指诗人多次科考不第，含蓄地表达了诗人怀才不遇的情感。B.诗歌颔联写诗人与刘秀在潇湘雨中分别后，走大路，春天到达了京城，并在那里赏花。C.诗歌颈联描写诗人夜航所见：水中千点萤光被船灯照后变暗，沙滩上的宿雁被桨声惊飞。D.诗歌写景富有艺术性，颔联两句形成暗与明、冷与暖的对比，颈联则由近及远、以动衬静。15.诗人为什么望见乡山不到家” ?请简要分析。（6分）2020届高三
6、开学考试卷(适用于云南、广西、贵州、四川、西藏）(二)古代诗歌阅读(本题共2题，9分)阅读下面这首唐诗，完成1415题。杳杳寒山道寒山杳杳寒山道，落落冷涧滨。啾啾常有鸟，寂寂更无人。淅淅风吹面，纷纷雪积身。朝朝不见日，岁岁不知春。14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)A.诗人通过写寒岩高山深壑中寒气逼人的景色，将读者带进一个冷森森的境界。B.诗人在次联写轻细的鸟鸣声和寂寥无人声，衬托了四周的冷寂和山中的幽静。C.诗人因为山幽林茂、不易见到阳光而心如古井，不想也不愿去关心春来秋往。D. 诗歌借助于山水风物，由景而情，体现出了诗人冷淡孤寂、超然物外的心境。15. 顾炎武曾说:“诗用叠字最
7、难，做到“复而不厌方为精妙”，强调了叠字的使用应当富于变化，请就此分析本诗的妙处。(6分)14.答案：C 解析：原文的意思是：诗人因长期置身于深山密林之中，经常见不到阳光，因而不知时序的变化；且诗人的心境与诗人的人生境界和追求有关，而并非受自然环境的影响。15.参考答案：从描写对象看：“杳杳”写山，“落落”写水，“啾啾”写鸟，“寂寂”写人，“淅淅”写风，“纷纷”写雪，“朝朝”写景，“岁岁”言情，将分散的山水、风雪、境情融为一体；从描写角度看：“杳杳”展现幽暗的色彩，“落落”体现空旷的空间，“啾啾”言有声，“寂寂”言无声，“淅淅”和“纷纷”写出了风雪的动态，“朝朝”“岁岁”同指时间，又有长短之别
8、，使描写对象各具情状；从词性使用看：八组叠词，有形容词、有副词、拟声词以及名词，从声、色、触等不同的感官全方位地展现了寒山道的景致。（答出两点即可给满分）桂林市第十八中学2020届高三上学期第一次月考（二）古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首唐诗，完成1415题。早寒有怀孟浩然木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，归帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。14下面对这首诗歌的赏析，不正确的一项是(3分)()A“襄水曲”表明作者家住襄水之滨，“楚云端”则表现出对家乡的仰望。句意平淡却情感含蓄而浓烈。B“遥隔”两字不仅表明作者所在地方距离家乡遥远，还表明此时与家乡两地隔绝
9、，不能归去，用词贴切。C“归帆天际看”形象地写出了作者站在客船上，朝着家乡的方向极目远眺，内心充满难以诉说的悲凉。D“迷津欲有问”运用典故，表现出作者既羡慕田园生活、有意归隐又想求官做事、以展鸿图的矛盾心理。15本诗首联广受后世称道，请结合具体诗句加以赏析。(6分)答：_14. C(“形象地写出了作者站在客船上”错，此处应是诗人想象家人们也在思念自己，因而遥望着天际的孤帆，期盼着自己的归去。)15首联选取了“落叶”“鸿雁”“长江”的典型意象，点明季节，描绘了一幅凄凉寒冷的深秋景象。(2分)一个“寒”字，既点明了题目中的“早寒”，又渲染了秋天的寒意，还烘托了作者内心的失意悲凉。(2分)首联采用起
10、兴(或借景抒情)的手法，奠定全诗悲凉迷茫的感情基调，为后文的思乡与或出世或归隐而难以抉择的矛盾心情作铺垫，结构上也与诗歌的最后一句相呼应。(2分)甘肃省民乐县民乐一中2020届高三分班考试（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成14-15小题。送江水曹还远馆谢朓高馆临荒途，清川带长陌。上有流思人，怀旧望归客。塘边草杂红，树际花犹白。日暮有重城，何由尽离席！【注】水曹：官名。【译文】高高的宾舍面对着荒芜的道路，清澈的流水连接着长长的小路。在这高岸上有位思绪飞扬的人，他怀着往昔的深情厚谊盼望着远游的朋友早日归来。水塘边的草丛中野花已绽开了红英，林中的花木还点缀着一些已经泛白的
11、春花(点名季节，在春夏之交)。回望日落的地方就是繁华的都城，为什么在这暮春季节、都城旁边摆设的都是离别的筵席?14.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是 （3 分）（ ）（ ）A.开头两句分别从高、远两个方面描写了送别的场景：荒郊野途，高馆孤峙，清流映带， 长路迢递，荒凉凄清的景物渲染了诗人内心的情感。B.“清川带长陌”的“带”字使用尤为传神，潺湲的清流仿佛将眼前的道路带向了遥远的地方，在离人的心上更增添了一层渺远迷茫的情思。C.三、四句用“望归”透露出江水曹的游宦生涯，此行所去，只是远馆，而非故乡，故而客中作客，无慰“怀旧望归”之情，反更增羁旅情怀。D.五、六句展现出一片明丽的景色，池塘春草、
12、花树相间，红白掩映，风光令人陶醉， 面对令人赏心悦目的景色，诗人心情也因之而倍加愉悦。E.这首诗叙述了好友江水曹在馆舍送别诗人的情景，末尾一句直抒胸臆，主客双方在“何由尽离席”的感慨之中分别，情感表达充分而强烈。14.（“诗人心情也因之而倍加愉悦”不恰当，这里运用了以乐景衬哀情的手法。“好友江水曹在馆舍送别诗人”分析错误，是诗人送别江水曹。）15.诗歌表达了哪些思想感情？请结合诗句简要分析。（6分）15.表达了送别友人的伤感之情。友人即将踏上漫漫长路远赴他乡，“高馆”送别，离愁别绪顿然而生。表达了宦游之人的怀归之情。“流思人”“望归客”客居异地，思念亲朋，渴望归乡。表达了因离别而生的无奈之情。
13、“日暮”时分，“重城”分别，让人不由发出“何由尽离席”的感慨。（每点2分，答出两点可得4分）汉中市留坝县中学2020届高三上学期开学调研考试（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成小题。金陵怀古(其一)王安石霸主孤身取二江,子孙多以百城降。豪华尽出成功后,逸乐安知与祸双?东府旧基留佛刹,后庭余唱落船窗。黍离麦秀从来事,且置兴亡近酒缸。（注）霸主:指在金陵开创基业、取得霸权的历朝开国君主。麦秀:即麦秀歌,为殷朝旧臣路过故都,因悯伤故国而作。14.请简要分析首联在全诗中的作用。15.后人评价王安石“冷峻严苛,诗如其人”,即他的诗歌是冷静严肃的,请结合本诗作简要分析。（二）古代
14、诗歌阅读（本题共2小题，9分）【答案】14.运用对比手法，揭示建都金陵诸国兴亡相继,、创业艰辛难守成,的奇怪历史现象，引发怀古之情；抛出问题，为颔联议论做铺垫. 15.冷静剖析了历朝衰亡的主要原因在于继承者贪图安逸享乐；因骄奢淫逸而覆亡的朝代都是咎由自取，不必为之惋惜悲伤；站在历史高度，洞察朝代盛衰的必然性，客观揭示了一切政权兴亡的规律。 【解析】14.试题分析：题干要求“简要分析首联在全诗中的作用”，这是考查诗歌的章法结构。首联的作用一般有：扣题，总起全诗、在抒情时多用赋比兴对景起兴的手法引起话题，作为叙事诗的开头、交代起因等等。作答时可以从内容、技巧和结构等方面考虑，首联“霸主孤身取二江，
15、子孙多以百城降”，其中“霸主”和“孤身”两词写出了开国之君白手起家夺取天下的艰辛。“子孙多以百城降”与上句形成对比，首联一开始就拈出了建都金陵诸国兴亡盛衰相继的历史现象，揭示了继承者相继灭亡的历史规律，为后面的议论抒情做铺垫。点睛：鉴赏诗词结构技巧类题目的解题方法：（1）认识诗歌的结构特点。古诗词通常的结构形式是先写景叙事后议论抒情，写景叙事为议论抒情做铺垫，而观点态度、思想感情也一定在写景叙事的基础上阐发。（2）寻找诗词中的标志性语言。如在以时空为序的诗词中要注意寻找表示时空转换的词语、句子；写景抒情或托物言志的诗词中要注意末尾卒章显志的抒情议论句。鉴赏诗词结构技巧类题目的答题步骤：第一步：点明结构技巧的类型名称；第二步：结合诗句内容进行具体分析；第三步：从结构和内容两个角度分析其作用。15.试题分析：题干要求结合本诗简要分析王安石诗“冷峻严苛，诗如其人”的特点，作答时围绕“他的诗歌是冷静严肃的”进行分析。诗首
