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1、 废旧材料在农村幼儿园中的实践和运用 （课题结题报告） 南浔镇三长幼儿园课题组一、课题的提出：（一）课题研究的背景:随着农村经济的进一步发展，家庭经济条件好了，家长对幼儿的智力投资也十分重视。如：孩子的教育问题、给孩子购买玩具等，可谓“一切为了孩子，为了孩子的一切。”正因为如此，商家利用家长的这一心理，市场上的玩具及衍生用品琳琅满目，家长只要孩子要就给买，但家长也不清楚买这么多的玩具是否对孩子的健康有利，选择玩具的时候往往会“踩入”一些误区，如：一些父母在选择玩具时带有片面性和盲目性，总以为玩具价格越贵越好，甚至还存在攀比心理，专门挑一些价格昂贵的玩具，以为“是货是价钿”，却不考虑玩具的实用价
2、值。近年来，机关枪、大刀、宝剑等带有攻击性的玩具日益增多，容易产生一些不良的攻击行为。有的家长为孩子购买昂贵的电动玩具，在孩子手里拨弄几下便坏了，成了一堆废铁；有的“高科技”玩具色彩鲜艳，很是吸引幼儿眼球，可家长并不知情可能含有对儿童有害的苯、甲苯等芳香族化合物，会对孩子造成伤害；有些毛绒玩具填充物不卫生，里面的填充物是废旧的棉絮等，经常接触这些不卫生玩具，儿童会染上湿疹、鼻炎以及哮喘等疾病。以上种种现状，摆在我们教师与家长的面前，如何就地取材、经济有效地充分开发幼儿的智力及动手实践能力？如何有效实施幼儿园一日活动中的环保教育？我们课题组成员通过深入研究，申报了废旧材料在农村幼儿园中的实践和运
3、用这一课题，本课题还得到了我园领导的大力支持。纲要指出：在幼儿生活经验的基础上,帮助幼儿了解自然、环境与人类的关系,从身边的小事入手,培养初步的环保意识和行为习惯。那么,环保教育在幼儿园一日活动中到底如何去体现呢? 我们就从身边的废旧材料入手，开展了“变废为宝”的一系列活动，通常我们都把废旧材料当作无用的垃圾丢掉，其实，有些废旧材料对幼儿来说，具有我们意想不到的教育价值，一个不起眼的小盒、小罐等废旧物品也同样能使幼儿从中找到乐趣，利用这些废旧材料制作玩具，不仅锻炼了幼儿手、脑、眼的协调能力，还能扩展他们的空间思维能力。使幼儿课题负责人：张琴美 执笔者： 徐仟伍 成员：董炳琴 金秀丽产生初步的环
4、保意识,从小养成他们珍惜物品，不乱丢废物的好习惯，同时也能带动家长的环保意识，配合幼儿园主动利用废旧材料，制作出适合幼儿年龄特点，具有地方特色、现代特色的玩具，既达到了节约资源、节省经费，还能消化废旧物品，并且在玩具制作成功的时候还能使幼儿体验到成功的喜悦，进而培养和增强了幼儿的自信心。综上所诉，本课题研究在农村幼儿教育中非常有必要，能增强幼儿环保意识、促进亲子关系、加强家园之间的相互联系与沟通等方面，提供了机会与平台，并让幼儿与家长之间能共同感受亲子之间的和谐与快乐的同时，也切身理解在健康中游戏，在游戏中健康的理念。（二）课题研究的目的：我国教育家陈鹤琴一再强调幼儿教育中要用好活的教育、活的
5、教材，主张到田间，到自然界去，大自然就是活的教材。地处农村的幼儿园，特有的农村自然环境为幼儿的成长提供了便利条件。儿童教育家陈鹤琴先生曾经指出：对玩具应作广义理解，它不只限于街坊上。凡是可以玩得、看的、听的和触的都可以做玩具。一片小树叶，一根羽毛，一颗小石子都能让幼儿百玩不厌。师生一起收集竹子、树皮、纸盒、蛋糕盘、稻穗、吸管、毛线、塑料瓶等废旧材料，通过自制、修补，让幼儿深刻体验“变废为宝”的乐趣，不仅经济实用，而且合理、巧妙地利用了自然资源和废旧物品，减少了资源的浪费。我们国家特别提倡环保节约型社会，废旧物品在生活中随处可见，随手可得，只要我们做有心人，就地取材，为幼儿寻找挖掘教育题材，就能
6、引导幼儿去发现，感知，探索。这些自然物和生活中的废旧物品为开发幼儿智能提供了物质保障，幼儿就能在与环境和材料的相互作用中得到发展。二、概念界定： 由于我们农村幼儿园条件有限，所以我园充分利用各种资源，使幼儿、家长与教师一起携手共同自制教玩具。自制好大量教玩具之后，我们根据各年龄特点、根据幼儿的实际发展水平，将自制教玩具投入到集体活动、区域活动、游戏活动早操中进行运用的实践探索，在使用的过程中不断改进、不断反思活动中出现的问题、总结经验，从而使问题得于解决，使自制教玩具更好的在各项活动中开展。三、研究内容：1.分类存放收集来的废旧材料林林总总花样繁多，首先要做的就是分门别类的放置，我们准备了收集
7、箱，并在收集箱上贴了各类标志，让幼儿能够积极有序地分类放置，让他们学习自主管理，轮流负责“照看”，逐步养成了整齐、有序、爱惜物品、尊重他人劳动成果的良好习惯。2.开展“变废为宝”活动3至6岁幼儿正是想像力、创造力发展的萌发期，为了充分发挥幼儿的思维能力和操作能力，推进幼儿创新能力的培养，因此，我们鼓励幼儿把收集来的废旧材料制作成各种教具、玩具、运动器械，通过户外游戏、亲子活动，使幼儿体验到“变废为宝”的成功感。3.创设幼儿园的主题环境：我们将废旧材料巧妙的制作成各种墙饰、挂饰、区角材料等，相应的利用于各个活动中，让幼儿自由发挥、大胆探索、追求材料使用的多功能性，为活动增添了更多的活力，促进幼儿
8、体、智、德、美全面发展。四、研究策略：在我们的周围，瓶子、盒子、包装袋等无毒无害的废旧物品随处可见，这些都可能成为孩子们的心爱之物，而这些不用花钱的玩物，孩子们玩起来远比“奥特曼”、“电动手枪”等更能保持长久的兴趣，更具有教育意义，所以，我们利用这些废旧材料作为教育资源，开展一系列的活动，其功能不可忽视，具体从以下几方面体现： （一）教师方面：1.明确分工，合力研讨为了课题的顺利开展，我园进行了明确、具体的分工，由园长亲自带领一批骨干教师，组成课题中心组，确保全园课题研究的深入实施。姓 名 课题内具体分工张琴美课题组长、负责课题申报、课题的方案设计、课题过程中组织课题成员课题研讨、方案实施、结
9、题筹备等全面工作。徐仟伍副组长及执笔，课题方案设计，过程实施，教学活动设计，结题筹备等工作。金秀丽组员，研究过程中的材料收集和观察记录董炳琴组员，汇总资料，负责收集、整理材料为了让我们的课题工作做得更踏实、更深入，园领导和课题组成员多次召开座谈会，大家统一思想，凝聚智慧，畅所欲言，商讨课题进一步研究的方向，有效保障课题研究的顺利开展。2.教师发挥引领作用 要提高幼儿的综合素质，就必须创设适合幼儿活动的环境，我园因地制宜以幼儿所处的环境，结合各主题活动的开展，充分利用废旧材料进行室内外环境创设，适时将各主题有关废旧材料的作品布置在活动室内外走廊和墙上， 如：利用一些旺仔牛奶瓶、可乐瓶等废旧材料经
10、过包装制作成好看的花儿形状的吊饰，非常的美观；利用纸筒经过变身制作美丽纸长筒，并在纸筒里吊上了正方体盒子；用废弃的环保手袋来创造、制作成吊饰，非常的形象逼真，孩子们都很喜欢，既美化了幼儿园环境，又能激发幼儿的环保意识。区角活动作为一种开放性的教育活动，受到孩子们的欢迎。我们为幼儿提供扑克牌、纽扣、一次性纸杯、奶粉罐等废旧材料，选择适合幼儿的身高的位置投放材料，投放的地方有明显的标志，在幼儿的视线范围之内，供幼儿自由取放，自主操作、使用，同时营造出宽松和谐的氛围，为幼儿的自主学习和大胆探索创造条件。 在教育教学活动中，我们又可以提供许多的蛋糕盘、纸箱、光盘、吸管等材料，通过材料介绍、观察、思考，
11、创造出各种作品，以“生生互动”“师生互动”的形式将这些作品运用到各个活动中，引导幼儿继续学习、探索，提高幼儿操作兴趣，使幼儿各方面的能力得到充分发展。（二）幼儿方面：1.材料的收集与管理废旧材料的利用、创造，可充分发挥幼儿的求异思维，激发幼儿的创造能力、想象能力和操作能力。因此我们先动员幼儿去收集：废旧的纸盒、放鸡蛋的隔层、光盘 、饮料瓶、毛线等等，这些收集来的废旧材料虽然花样繁多，但材料的质地、规格、性能都各不相同，我们首先采取分门别类的放置，让幼儿把自己带来的废旧材料根据标志存放，然后，请能力强的幼儿学习管理，轮流负责“照看”，使他们逐步养成了整齐、有序、爱惜物品、尊重他人的良好习惯。 2
12、.充分与废旧材料互动幼儿园教育指导纲要明确提出：利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工工艺品等来美化自己的生活或开展其他的活动。为此，在开展区域游戏活动时，我们为幼儿提供充足的废旧材料及一些已经加工过的半成品材料，供幼儿操作，极大提高幼儿手工制作能力和学习兴趣，促进幼儿全面发展。a.变废为宝区：在“变废为宝区”里，幼儿用带来的多种废品（各种纸盒、瓶盖、树叶、果壳、废光盘、纽扣、布、旧报纸等）进行制作；有的幼儿用干花、干草制作了贺卡，用“开心果”壳做成了项链，有的用豆类、树叶粘成一幅装饰画。b.娃娃家：如“娃娃家”里的各种食物，我们用纱布和碎棉花缝成包子、饺子，用废纸包“粽子”，把泡膜切成正方形
13、，当成豆腐饼，白色的绒线当粉丝；我们还用大蛋糕盒做了一张小餐桌，利用KT板做了一道“屏风”。c.数学区：收集一些各式各样、大小不一、形状不同的药瓶、各种塑料瓶，在瓶子与盖子上面写上数字和图形，摆放在益智区里，让幼儿通过数字与图形对应、点数与数字对应、点数与图形对应等一一对应的方法，从中根据本班幼儿的年龄特点，从浅到深、由易到难的要求，增加不同的颜色、形状，开展此区域活动，使幼儿在数数、玩玩、学学中掌握更多数学知识。d.建构区：我们收集一些纸盒、奶粉罐、一次性杯子、饮料瓶等等，让幼儿进行搭建、垒高，建构成“魅力乡村”。e.体育区：适当投入废旧材料自制体育器械：如哑铃、纸球、纸棒、梅花桩、沙包、履
14、带、滚轮等等，既可以让幼儿自主选择体育器械，也可以让幼儿和同伴合作、互换进行游戏。 总之，无论哪个区，我们都或多或少的投放废旧物品，并随时撤换和调整材料，因这些材料品种多，操作性强，并且是幼儿亲自收集的，其更会珍惜。在有趣的探索制作中，使幼儿懂得节约资源、减少污染、循环再生的道理，知道垃圾的再生利用，了解废旧物品的价值，从而萌发环保意识，激发创造欲望。（三）家长方面1.家长积极配合参与收集废旧材料 一个人的力量是有限的，收集废旧材料光靠老师、小朋友的参与是不够的，只有家长的支持才能使我们收集到的材料面广、量多，所以我们利用家访、开家长会等一切有利的机会动员家长参与到收集的行列中。起先家长也感到
15、很困惑：这些东西要来干什么？有什么用呀？经过我们老师的解释让家长明白了：“噢，原来这些废旧材料还真有用呀！”这样家长就很自主地配合幼儿园，积极参与到收集的行动中。我们发现有了家长的参与后，收集的材料更加丰富了，（有各式各样的盒子、旧的挂历、各种瓶瓶罐罐、塑料袋、报纸、蛇皮袋、稻草、废旧牙刷、旧袜子、不穿的毛衣、叶子、水果冻盒子等等）。另一方面有了家长参与，收集来的材料更加卫生、安全，有效保障了幼儿的活动安全。2.发挥家长的潜力，为了能有效地组织和开展自主性游戏，进一步丰富我园自主性游戏材料，材料的准备尤为重要。我们发动全园师生共同参与制作，但对于孩子来说制作玩具有一定的难度，因此在制作的过程中
16、我们充分运用了家长资源，积极参与，充分发挥家长的主动性、创造性，凭借不同家长的不同职业特点，制作了各具特色的体育玩具。如他们用竹竿、纸箱做成了小推车，用几根PU管和地方特色的拼皮做成担架、等等。妈妈的手都很巧，她们用碎布和沙子做成了沙包，用夹子和彩带做成了飞标，在服装厂工作的家长利用一些丢弃的边脚料做了布袋、长绳等等。还有许多家长利用旧挂历、旧报纸纸做了许多房子、小动物玩具有了家长的支持，孩子们的体育玩具在种类与数量上都有了很大程度的增多。3.废旧材料促进亲子合作家长是幼儿园工作不可缺少的合作者、支持者。纲要明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”。我们通过家长会、半日活动、节日庆祝活动等方式，提高家长的教育理
