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1、“认识自我 快乐成长” 暑期教育社工坊成长小组一、小组基本情况：小组名称：“认识自我 快乐成长” 暑期教育社工坊成长小组服务对象：楼村社区初中生小组人数：11人活动时间：2009年7月活动地点：楼村教育社工坊工作员：张慧二、小组目标：通过自我认识小组的开展，使组员更好能够理解自己是怎样的人，接受并欣赏自己，了解自己社会角色的变化，形成良好的自我认同感。三、小组理念/理论架构：根据埃里克森人格发展八阶段理论，初中生正处在青春期（1218岁），在这一阶段存在着自我同一性和角色混乱的冲突，一方面青少年本能冲动的高涨会带来问题，另一方面更重要的是青少年面临新的社会要求和社会的冲突而感到困扰和混乱。所以
2、，青少年期的主要任务是建立一个新的同一感或自己在别人眼中的形象，以及他在社会集体中所占的情感位置。这一阶段的危机是角色混乱。 “这种统一性的感觉也是一种不断增强的自信心，一种在过去的经历中形成的内在持续性和同一感（一个人心理上的自我）。如果这种自我感觉与一个人在他人心目中的感觉相称，很明显这将为一个人的生涯增添绚丽的色彩”。（埃里克森，1963年）随着自我同一性形成了“忠诚”的品质。埃里克森把忠诚定义为：“不顾价值系统的必然矛盾，而坚持自己确认的同一性的能力。 这是一个迅速发展的时期，是进入成年期的短期准备阶段。青少年阶段可能是人一生中最困难的时期。以前只是对游乐场感兴趣，遇到的问题也很简单，
3、现在，突然要应付生活中的重要问题了，这种跨越造成的混乱使青少年感到烦恼甚至痛苦。埃里克森清楚地看到了这几年的重要意义。年轻人开始提出这样一个重要问题：“我是谁？”如果对这一问题的回答是成功的，他们的自我认同感就形成了，他们对个人价值和宗教问题能独立做出决定，理解了自己是怎样的人，接受并欣赏自己。但是，很遗憾，有许多青少年不能形成良好的自我认同感，相反，他们出现了角色混乱。本小组设计基于埃里克森的人格发展八阶段理论，通过小组游戏，协助组员组员更好能够理解自己是怎样的人，接受并欣赏自己，了解自己社会角色的变化，形成良好的自我认同感四、小组过程（一）小组方案第一节日期/时间：7月21日15：0016
4、:30活动主题活动目的活动内容/活动细节/注意事项超级大访问相互认识，初步了解，活跃气氛1微笑握手：面带微笑，相互握手，并说“hello”。2超级大访问：在10分钟内，看谁采访的人数多，获取的信息量大。澄清澄清组员的疑问1工作者介绍此小组的内容和目的2回答组员的提问小组契约制定小组规范，使组员产生信赖感和安全感及责任感工作员与组员共同商量制定小组协约，并贴在活动室内水果拼盘组员间有初步认识和了解1.介绍我是谁，是什么样的性格，用一个水果代表自己，说出原因2.下一位组员重复前面组员的自我介绍，之后再介绍自己愿望树澄清组员对小组的期望，使组员更了解自己参加活动的目的，了解自身需求；锻炼当众表达的能
5、力1.每个人写下自己对于这个小组的期望，希望在其中获得什么；2.贴在愿望树上，并且对组员解释自己的期望主题： 建立小组第二节日期/时间：7月23日15：0016:30主题：我的五样活动主题活动目的活动流程名字串串烧进一步相互认识第一位组员说出自己的名字，第二为组员先要说出前面组员的名字，再说出自己的名字，以此类推。坐地起正增加组员接触及加强合作1.先邀请两位组员进行游戏。两人先背靠背、手臂扣着手臂地坐在地上，然后，依靠背与背的支撑点一齐起来。2.当两人站起来后，增加一人，成为三人组，以同样背靠背的方法一起站起来。3.以此类推，增加到四人、五人、六人直至无法一起站起来为止。知多一点点帮助组员自我
6、探索，强化自我认识，同时促进组员间的相互认识1. 我的兴趣是：2. 我的特长是：3. 我的优点有：4. 我的缺点有：5. 我最希望拥有的是：6. 我最珍惜的是：7.我希望我将来是（怎样一个人）：分享：1.分享自己的优点，给哪些事情带来了帮助。2.分享自己有哪些认为不好的，并引导赋于积级的意义。3.写感受，布置作业让组员们回去问父母眼睛里的自己我的五样心灵思考自己重要的五样，学习选择与放弃1.在工作员的引导下，写出五样自己认为最重要的东西2.依次涂抹掉五样中的四样第三节日期/时间：7月26日15：0016:30活动时间活动目的活动流程可爱的猫咪用轻松的游戏使组员尽快进入活动状态可爱的猫咪：一人扮
7、猫咪，其他人抚摸他的头说“可爱的猫咪”，被逗笑的人继续作猫咪。情有千千结加强团队意识，学习沟通。游戏规则：1.所有组员手牵手围成一个大圈，工作员站在圈外指挥。2.每个组员都要记住自己左右两边的人，听到工作员说解散的口令后开始随便在圈内走动，主持人会叫停，大家都得停止运动，然后找到刚开始在自己身边的人，保持原地不动，重新牵手。3.紧接着就是要想尽一切办法恢复到正常的牵手状态。优点轰炸发掘自己更多的优点，提升自信、学会赞美别人。1、 工作员介绍游戏2、 做游戏：优点轰炸：小组成员轮流坐到中央，其他成员从他身上找特别的地方，然后用发自内心的语言赞美对方。分享：当别人赞美你时，你的感觉如何？你赞美别人
8、时，通常赞美哪些地方？你能给所有的人不同的赞美吗？你在赞美别人时，感到自然吗？为什么会这样？是否有一些优点是自己以前没有意识到的？是否加强了对自身优点、长处的认识？特质魔法师使组员了解自己的特质，思考青少年在青春期承担的社会角色与人的特质的关系。根据霍兰德的人格类型理论主题：特质魔法师特质魔法师 请列出个最能代表自己的形容詞1. 2. 3. 4. 5. 6. 组员对我的看法是（请找三个组员）我是 ，我觉得你是1. 2. 3. 我是 ，我觉得你是1. 2. 3. 我是 ，我觉得你是1. 2. 3. 相同点 不同点 我的发现及心得 第四节日期/时间：7月27日15：0016:30主题：我的周哈里窗
9、活动主题活动目的活动流程大风吹活跃气氛，打乱座次，避免次小组的形成“大风吹，吹大风”游戏规则：所有组员手牵手围成一个大圈，工作员站在圈内开始喊口令：“大风吹，吹大风，吹穿白色衣服的”，其他同学围着主持人转动，一旦听到吹什么样的人，这些人就得立马反应过来，然后进行位置互换。自我寻宝提升自我认同感，1、 工作员介绍游戏2、 进行游戏：自我寻宝操作：寻宝方式：我开始喜欢我自己，因为寻宝要求：必须实事求是；必须是自己的优点或特长，也可以是自己的进步；每个人至少找到自己的5个珍宝。我的周哈里窗了解公开我、隐私我、盲目我、潜在我，内心反思，全面自我认识我的周哈里窗 我 的 周 哈 里 窗请你根据以下的说明
10、內容予以归类，写在周哈里窗的四个格子里。(1) ：自己与別人都有提到的特质(2) ：自己沒写而別人却提到的特质(3) ：自己有写而別人却沒提到的特质(4) ：自己与別人都不知道的特质別 人 知 道別 人 不 知 道自己知道( 公开我 )( 隐私我 ) 自己不知道( 盲目我 )( 潜在我 ) 我希望继续保有的特质是：我希望改变的特质是：我希望能夠拥有的特质是：我的发现：（原来我）第五节日期/时间：7月28日15：0016:30活动时间活动目的活动内容/活动细节/注意事项动感颠球活跃气氛，增强团队意识、合作意识将组员分成三组，组员合作颠球，先颠到20个的一组胜利秘密大会串帮助成员面对与处理目前的困
11、扰，使其能拥有较愉快的生活，并能顺利发展未来1.请成员将目前最感困惑的一件事写在纸上，并将纸折叠好置于团体中央。2. 领导者抽取一张纸并读出其内容，请成员共同思考问题的解决方法。3. 解决问题的方式可以采用讨论，示范，角色扮演，书面资料提供等。4. 逐个解决问题价值大拍卖激发组员思考自己的价值观念；帮助组员体验和澄清自己价值观根据项目表依次拍卖，出价最高者，获得该项价值。主题：价值大拍卖价值大拍卖【项目表】拍卖的东西如下表，每一样东西的底价都是500元，每人总共有10000元钱1、爱情6、欢乐11、友情2、健康7、威望12、亲情3、美貌8、财富13、精湛的技艺4、爱心9、自由14、理想的事业5、知识10、诚实15、名垂青史1、 你最初打算买进的5样东西是（并排序）： 2、 你最终买进的东西是： 3、 你的花费为： 4、 最终确定你想要的东西是： 5、 用一句话概括出得到/失去自己想要的东西时的感受： 6、假如现在已经是你人生的尽头，请你看看你手上所有的东西？他们对你来说是否仍有意义？
