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1、. . . .主题21：如何帮助学生懂得珍爱生命?题目1：生命的色彩【设计理念】 在现在的学生群体中，流行的状态就是郁闷、没意思、无聊。许多人缺乏热爱生活、热爱生命的人生态度，没有人生目标、不懂生活情趣、不去发现生活中的美好，只是被动的学习生活着。生命教育的缺乏，造成了他们对生命和生活产生厌倦情绪，不能很好的面对挫折，消极态度十分严重。因此，在青少年中开展生命教育是十分重要的。本堂课根据七年级学生的身心特点，将着眼点放在感受生命的美、体会生命的美、绽放生命的美这个中心点上，从颜色的角度去谈生命，让学生在活动和体验中发现生命的独特、可贵和美好。在班级群体中建立一种生命支持系统，在学生心底中种下一
2、颗爱的种子，去认识生命的意义与存在的价值，学会更好的生活。【教学目标】1.知识和技能：学生能列举出自己的生命联系人和此刻、将来对生命的美好理解，来尽可能得去发现美、发现爱，感受美、感受爱。2.过程和方法：学生懂得如何热爱生活和热爱生命，应抱有乐观积极的态度去努力，在追求目标时重视收获和体验的过程。3.情感和价值观：学生通过教师课堂上的无条件积极关注以及积极的情感反馈，形成热爱生活、热爱生命的人生态度，并对生命充满感恩、珍惜和憧憬之情。【教学重难点】教学重点：在活动中引导学生培养热爱生活、热爱生命的人生态度。教学难点：营造安全开放的氛围，让学生打开心扉，真实表达自己的经历与感受；且教师在整个过程
3、中积极关注、树立乐观向上的人生态度，师生、生生互相促进成长。【辅导年级】八年级一导入今天我们要认识和学习一种世界上最渺小却又最伟大的东西，那就是生命。首先我想问一问大家：你认为生命是什么颜色的？（学生回答：红、绿、黄、彩色）二欣赏图片 PPT生命的白色，代表着纯洁 画面，婴儿生命的红色，代表着热情，画面，奔跑生命的橙色，代表着希望 画面，救援生命的黑色，代表着悲哀，画面，饥饿的小女孩生命的蓝色，代表着延续，画面，病人的笑容生命的绿色，代表着坚强，画面，沙漠中的大树生命是丰富的，是多彩的，是绚烂的。在每个人的生命中，这几种颜色我们都可能会经历，面对灰色的天空，我们会无助彷徨，面对耀眼的阳光，我们
4、又会感动落泪。其实大自然早就告诉了我们这个道理，月有阴晴圆缺，人有旦夕祸福。但只要我们认真面对每一种色彩，都会发现原来都有它的美。三、观看视频：一位感动中国的达人刘伟。（视频大意是：刘伟是在10岁的一次意外中失去了双臂，但他并没有因此而消沉，而是凭着超凡的毅力每天坚持7个小时的练习，一年内就达到了钢琴7级的水平。刘伟还在2006年加入了北京市残疾人艺术团，并开始自己编曲填词。 当袖管两空的刘伟走上舞台时，所有人都知道他要表演什么，但没人能想象他究竟要怎样用双脚弹奏钢琴。而当他坐到特制的琴凳上之后，优美的旋律从他脚下流出，十个脚趾在琴键上灵活地跳跃着，全场陷入了一片安静。在刘伟表演结束之后，所有
5、观众和三位评委都起身鼓掌。他说：“我能像正常人一样生活，养活自己，虽然我体会不到拥抱别人的幸福感，但我能够在琴声中感受到更多的幸福。”）教师：看了视频以后你想到了什么？ （学生自由发言，例1：遭受生活中这么大打击的刘伟，并没有放弃生命，而是通过自己的努力让自己的生命演绎得更加精彩。例2：看到这么一个没有双臂的青年，都能勇敢地走出生命的低谷，并且把音乐演奏的如此完美，对于我们肢体健全的人来说，我们还能对生活抱怨什么？）教师深层提问：他为什么没有选择死，如果他死了，他的父母、亲人会怎样？又对他们的家庭意味着什么呢？（让学生意识到自己的生命不仅仅属于他自己，还属于他的父母、亲人、朋友，只有爱自己的人
6、，才会爱父母、亲人、朋友）四、联系自身，填记录卡刚才我们看了刘伟的视频，他选择了勇敢面对人生中的挫折。那么在你的人生路上有没有遇到过痛苦、悲伤的事情，你又是怎样面对的，请把它记录下来。五、欣赏故事找寻失落的一角(故事大概内容：一个圆缺了一角，它一边唱着歌一边寻找。有的一角太大，有的角又太小，它飘洋过海，历经风吹雨打，终于找到了与自己最合适的那一角，它们组成完整的圆，但是圆却发现自己再也无法歌唱，所以它轻轻放下已经寻到的一角，又独自上路继续它寻找的征途)思考两个问题：1.故事中哪个情节最打动你？2.故事给了你什么启发？ (学生自由谈：有时遗憾也是一种美，因为有遗憾才会去努力追求，追求的过程才是享
7、受生活的过程。其实完美也是一种憾事，因为太过于完美，会使人丧失斗志生命就是在追求目标的过程中释放出光彩。)老师总结：老师很喜欢这个故事，看了以后也有一些想法。心理学研究表明，人的心理都有一种追求完美的倾向，但生活中却处处存在遗憾。生命就是一个去追求完美的过程，但是不能苛求完美，最重要的是学会珍惜所有，享受过程。希望大家记住这几句话。在人生的漫长经历中，我们会遇到成功和收获，也会遇到很多的困难和挫折，而这些都是达成完美的过程，都能在你的生命图纸上画上不同的色彩。最重要的是，请你保持乐观、勇敢的人生态度，学会感恩和珍惜。结束语生命是有颜色的，颜色是有生命的。它既像含苞欲放的花朵，又像壮丽清新的清晨
8、，它意味着美丽的憧憬，热烈的向往，执着的追求，请同学们珍惜自己如诗画般的生命之旅，认真对待生命的每一天。题目2：让生命绽放绚丽的色彩【活动目的】1认知目标：引导学生感受生命的来之不易，认识生命的意义。2态度和情感目标：激发学生积极创造自身生命价值的热情，形成积极的人生态度。3能力或问题解决目标：引导学生热爱生命，积极面对生活。【辅导重点】1激发学生积极创造自身生命价值的热情，形成积极的人生态度。2帮助学生学会使自身生命更具价值的方法。【辅导难点】1激发学生积极创造自身生命价值的热情，形成积极的人生态度2帮助学生学会使自身生命更具价值的方法。【活动形式】视频欣赏、游戏、讨论【活动准备】视频（生命
9、的灵动、生命的诞生、我来过，我很乖）、围棋、筷子、鸡蛋、20斤左右重的书包、若干彩纸。【活动时间】40分钟【辅导年级】七年级【辅导过程】l 导入：视频欣赏生命的诞生（4分钟）同学们，你们知道自己的生命是如何诞生的吗？以前，我们只是从父母或老师那里了解到自己是如何来到这个世界，那么现在让我我们目睹一下自己生命诞生的过程。观看视频（240）同学们，看了这段视频，你对自己的生命，又有了什么感受呢？小结：在这段视频中，我们看到了自己生命的诞生过程。那么，这节课让我们一起走进我们自己的生命。 设计目的：点题生命l 游戏：捡棋子（8分钟）引导：那么目睹了自己生命的诞生，我们感触很多，下面，我们来玩一个游戏
10、，这个游戏的名字叫捡棋子，现在，我想请5位同学来参加这项游戏，哪几位同学愿意一试。活动流程：1、事先将许多围棋子杂乱地撒在地上，选择5名代表参加捡棋子比赛。 2、每位参赛同学将约20斤重的书包绑在腰前，书包中放置了一只生鸡蛋。3、参赛者在一分钟之内，尽可能多地捡起地上的棋子，同时书包不能触地，而且必须保护好书包中的那只鸡蛋（鸡蛋壳不能破碎），捡多者为胜。 参与这个游戏的时候，你对自己的生命，有什么感受吗？其他同学：你在观看的时候，你对生命是否有一些思考呢？能说说你当时的想法吗？小结：由此看来，我们来到这个世上，别人的希望和寄托，我们都承载着属于自己的价值和作用。生命来之不易，生命不仅是你自己的
11、，还属于你的父母和家人，属于这个社会，属于这个自然界。我们要珍爱生命，关爱自然，关爱他人，关爱社会。 设计目的：感受“什么是生命” ，让学生了解生命本身的价值和意义（自我生命的本质，生命就是爱的传承，就是责任的呵护） 注意：讨论充分些，准备一些生活照。l 视频欣赏我来过，我很乖(8分钟)小组讨论：此时你的心情怎么样？随着学生的回答层层深入。 设计目的：让学生体会到佘艳的存在是有价值的，有意义的。尽管她的生命十分短暂，但是她的存在能给身边的人带来快乐，她的存在能给社会做出贡献，她的存在能在世上留下痕迹，她短暂的生命创造出了无限的精彩。l 践行我们的生命价值(15分钟) 小组讨论：1用一句话或几个
12、词语写下自己的长处和优势，导出这些长处和优点可以为自己创造回报父母，回报社会（天生我才必有用）2 写出组内其他成员的的长处和优点，3 贴在对方手臂上，请当事人自己读出来设计目的：让学生在这一环节中深刻认识到自己存在的意义，使生命价值观得到升华。l 回音壁：祝福（3分钟）生命需要快乐，需要灿烂，更需要我们学会爱自己的生命，创造生命的价值。愿每个同学都能拥有坚定的生活信念，让自己的生命绽放出绚丽的色彩 视频欣赏生命的灵动（30秒分钟）主题22：如何帮助学生克服自我中心意识？题目1：不当“小皇帝”【辅导对象】小学二年级【活动目标】通过活动，使学生知道爱撒娇、蛮横、不听别人劝告、不想到别人，以自我为中
13、心都是不受人欢迎的。让学生在活动中体验，从而决心克服以自我为中心，不当“小皇帝”，做个让人喜欢的孩子。【活动准备】小品表演、讨论评议、角色扮演。【活动过程】一、导入：同学们，你们想不想得到爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师的喜欢？想不想在自己的身边有许多朋友？今天我们一起来讨论，怎样不当“小皇帝”，做个让人喜欢的孩子。二、活动与训练小品表演：清晨七点，在妈妈的催促下，小小才从床上爬起来。可她一定要妈妈帮她穿衣、刷牙、洗脸。吃早饭时，她看见碗里只放着豆沙包，就一定要妈妈去买肉包，否则就不吃早饭。妈妈陪着来到学校，上课迟到了，她又哭又闹，责怪妈妈动作慢，致使妈妈很生气。评论交流：你们喜欢小品里的小小吗？
14、（不喜欢）为什么？回忆一下小品里的小小是怎样说、怎样做的？最后妈妈怎么样？（最后惹得妈妈很生气）教师小结：小小是个爱撒娇的孩子，在家里像个“小皇帝”，我们都不喜欢她。小品表演：在体育课上进行拍皮球比赛，大学轮流拍，看谁拍得多。丁丁连续拍了两次都输了，可他仍抱着球不给其他同学玩。同学们与他评理，他还将他们推走。同学们只能向老师请求再要一个球。过了一会儿，丁丁一个人玩得没意思了，想要和同学们一起玩，可同学们都不愿理他。丁丁又哭又闹叫来了老师，老师请丁丁想想为什么同学们都不愿意和他玩。讨论交流：为什么同学们都不愿意和丁丁一起玩？小结：活动时，丁丁像个“小皇帝”，十分蛮横，不想到别人，想玩得痛快就一个
15、人抱着球，惹得同学们很生气，最后都不愿意理他。像这样蛮横，不想别人的孩子，我们也不喜欢他。5评议：在玩具柜前，一个孩子要他爸爸为他买400元钱的一个玩具，他爸爸说：“太贵了，别买了！”那孩子一听又哭又闹，最后他爸爸没有办法，只好为他买了那个玩具，可他爸爸很生气地说：“你这孩子怎么这样！思考：（1）同学们，这孩子的脾气怎么样？你们有没有见过这样的孩子？（分组讨论）你们喜欢这样的孩子吗？那么你们喜欢什么样的孩子？6表演与训练：小小和丁丁改掉了任性的坏脾气，成了人人喜欢的孩子。请每个小朋友扮演一下脾气变好了的小小和丁丁，并表演给大家。（其余同学对演得好的同学鼓掌给予表扬）总结：老师希望你们每个同学都能得到爸爸、妈妈、老师的喜欢，更希望在你们的身边有许多朋友，不当“小皇帝”，做个被人喜欢、受人欢迎的孩子。题目2： 克服自我 学会合作
