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1、8.故乡,鲁迅,谈谈小说,小说以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节的叙述和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。,小说分类： （按篇幅长短）,长篇,中篇,(小小说),小说三要素：,人物、故事情节、环境,人物塑造方法：,正面描写（外貌、语言、动作、 神态、心理） 侧面描写（或侧面烘托）,故事情节：,开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声）,环境：,自然环境 社会环境,短篇,文学常识小说,人物形象（外貌、语言、动作、神态生动形象） 故事情节（波澜起伏，悬念迭起引人入胜 环境描写（自然环境、社会环境渲染烘托）,景物描写的作用,景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。有以下作用
2、：,一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；,二、渲染气氛，烘托人物心情；,三、展示人物性格，推动情节的发展 ；,四、借景抒情，情景交融；,阅读小说应该从哪几个方面入手？,故事情节,环境描写,人物形象,主题思想,作者简介,鲁迅：（18811936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。1918年5月开始用“鲁迅”为笔名创作，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。1936年病逝于上海。,主要作品有： 小说集呐喊、彷徨、 故事新编 散文集朝花夕拾 散文诗集野草 杂文集热风、坟、二心集、 华盖集等。,在初中我们学过他的作品有：,从百草园到三味书屋,
3、选自朝花夕拾：,社戏故乡,选自呐喊：,阿长与山海经,风筝雪,选自野草：,藤野先生,故乡,第一课时,整体感知,1、朗读课文，疏解字词。,3、梳理本文的情节结构。,2、小说以什么为线索来组织故事情节？,秕谷（ ） 鹁鸪（ ） 颧骨（ ） 折本（ ） 潺潺（ ） 阴晦( ) 伶仃（ ） 恣睢（ ） 猹( ) 獾( ) 弶( ) 脚踝( ) 髀( ) 愕然( ) 嗤笑( ) 瑟缩( ) 黛( ) 惘然（ ） 祭祀( ) 寒噤( ) 廿( ),读准字音,b,b g,qun,sh,chn,lng dng,hu,z su,ch,hun,jing,hui,b,ch,s,di,wng,s,jn,nin,扫清文字
4、障碍,辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且 操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。,写作背景介绍,写作背景,1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事，十分悲愤, 1921年1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。,文章是用第一人称来写的，是作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自己。,1、小说以什么为线索来组织故事情节？,2、 依据小说的线索，可以把小说分
5、为 三部分，怎样分？为什么？,以“我”在故乡的见闻感受为线索。,阅读课文并思考：,（一）回故乡 （二）在故乡（三）离故乡,结构脉络：,第一段：写“我”渐近故乡时的悲凉心情和眼前故乡破败萧条的景象，交代了“我”回故乡的时间和原因。,第二段：叙述“我”在故乡的见闻、感受。,第三段：写“我”离开故乡的心情、感想，表达了“我”对新生活的向往。,开头到第 自然段,第 自然段到第 自然段,第 自然段到结尾,5,6,77,78,回故乡 1-5自然段,回乡时间：,回乡原因：,所见景象及心情：,在故乡 6-77自然段,到家那天：,过了三四天：,又过了九天：,离故乡 78段-结尾,船上谈话,“我”的感受,母子见面
6、,回忆少年闰土,见到杨二嫂,见到了闰土,动身启程,严寒的冬天,卖屋、搬家,萧索、悲凉,开端,发展与高潮,结局,阅读15段，思考以下问题。,1、第一段中的“冒着严寒”说明了什么？,2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？,3、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么作用？,4、怎样理解“故乡本也如此，虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？,学习目标,1、学习用对比的手法塑造人物。,2、领会文章的主题,第二课时,速读全文，故园寻梦,1、“我”是怀着怎样的心情回到故乡的？ 、“我”记忆中的故乡是怎样的？ （提示：可以从“故乡之景、故乡之人”两个方面去说。）,研读全文，游园惊梦,1、现实中的故乡又是怎样的
7、？ （提示：可以从“故乡之景、故乡之人”两个方面去说。） 、故乡哪些人的变化最令我心痛？,思考：,1、小说刻画了哪几个人物形象？,闰土,杨二嫂,“我”,阅读第二部分，思考回答以下问题。 1、分析文中语句，简要概括闰土这个人物形象。 2、分析文中语句，简要概括杨二嫂这个人物形象。 3、分析文中“我”的形象。,少年闰土,中年闰土,外貌,十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手健康、壮实,脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开裂饱经风霜,动作 语言,手捏钢叉 向猹尽力刺去 很高兴 说话脱口而出 滔滔不绝活泼机智,现出欢喜和凄凉的神情 只是摇头 默默地吸烟
8、说话吞吞吐吐 断断续续苦不堪言、麻木迟钝,对“我”的态度,只是不怕“我” 不到半日，便熟识了 告诉我许多稀奇事 分别时躲到厨房哭着不肯出门 送“我”贝壳和很好看的羽毛建立了淳朴的友谊,对生活的态度,热爱生活，农村生活知识丰富无忧无虑，快乐纯真,态度恭敬，称“我”为“老爷”隔了一层可悲的厚障壁,要一副香炉和烛台悲苦无奈，寄希望于神灵,中年闰土,外貌,苍老、贫穷、笨拙,神情、语言,怯懦迟钝、谦恭麻木， 受封建等级观念的制约,行为动作,愚昧迷信,少年闰土,（插叙）,外貌,神情、语言,行为动作,活泼刚健,热情、淳朴，有无穷的知识,勇敢聪明,海边奇异的图画表明“我”对美好希望的憧憬。 对新生活的到来充满
9、了信心。,“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义？,作者把希望比作地上的路，意思是：希望的有无取决于实践，只空有希望而不去奋斗、追求，希望便是空想。,但作者是不是就失去了希望？,从哪里看出,结尾充满了哲理。,少年闰土是一个天真活泼、无忧无虑、勇敢可爱的农村小英雄的形象。,中年闰土,称我老爷的中年闰土,中年闰土：愚昧麻木，忠厚善良，勤劳朴实，困苦不堪 中年闰土是一个生活在重压下艰难挣扎着的中国广大劳苦人民的代表。,什么原因使闰土前后判若两人？（是岁月流逝的痕迹？）,“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅”是使其陷入悲苦境地的原
10、因。,多子多福的封建意识,天灾,人祸（帝、封双重压迫的具体体现）,小结：,表层原因：多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅 深层原因：封建礼教、封建等级观念,农村经济衰败，农民生活的贫困，封建礼教和封建等级观念的毒害使闰土发生了巨变。,作者态度：哀其不幸，怒其不争。,杨二嫂也是作者 着力刻画的一个小市 民的典型形象，作者 也是通过对比，写出 杨二嫂的变化。细读 课文找出杨二嫂的肖 像、语言、神态、动 作的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人？,眼前的杨二嫂,“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”,凸颧骨，薄嘴唇，50岁上
11、下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。,“不认识了么？我还抱过你咧！” “忘了？这真是贵人眼高”,“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”,“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱”,说明杨二嫂年轻漂亮，安分守己。,说明杨二嫂老丑而瘦,表现杨二嫂势利、尖刻,杨二嫂的变化,年轻漂亮、端庄文静 豆腐西施,泼辣、刻薄、自私、势利、贪婪的圆规,杨二嫂为什么也发生这么大的变化？,农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或：市侩）的恶习使她发生了这么大的变化。
12、,1、以杨二嫂的自私刻薄衬托闰土的淳朴善良。 2、以杨二嫂的变化来说明城镇小市民的贫困化，从另一侧面反映农村经济的破产。,作者塑造杨二嫂的形象有何作用？,小结： 小说通过对比手法的运用，表现闰土和杨二嫂在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社会传统观念对人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象，真切地抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。,阅读第三部分 理解重点语句 分析“我”的形象,结合以下问题，分析“我”是一个怎样的人？,1、“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？,2、“我只觉
13、得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么？,因为“我”对故乡的现实（即人与事）感到失望，故乡没有给“我”留下好印象。,指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。,3、“我”不愿意宏儿和水生“如我的辛苦展转而生活”，也不愿意他们“如闰土的辛苦麻木而生活”，也不愿他们“如别人的辛苦恣睢而生活”，而希望他们有“新的生活”。 请说明：“我的辛苦”、“闰土的辛苦”、“别人的辛苦”，以及“新的生活”的深层含义。,我的辛苦：“我”为生活奔波劳累之苦 闰土的辛苦：闰土为生活重负所压的辛勤劳苦 别人的辛苦：杨二嫂处心积虑、挖空心思占小便宜之苦 新的生活：自由、平等、幸福
14、的生活,4、 “我想到希望，忽然害怕起来”为什么“害怕”？ 为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。” ？,5、课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？, 因为“我”的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否实现是未知数，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。, 闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说“切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。,海边奇异的图画是“我”对美好希望的想象和憧憬。,6、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也就成了路。”这句话有什么深刻含义?
15、,作者把希望比作地上的路，结尾充满了哲理。 它告诉人们：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便无；有了希望并始终不逾地斗争、实践，希望便有。 如果人们都为了希望去奋斗,那么就能实现自己的希望,实现自己的理想,迎来美好幸福的新生活。,阅读课文，在文中找出描写“我”的心情的句子，体会“我”回故乡心情变化过程，理解“我”这个人物形象。,回故乡,见故乡,忆故乡,忆闰土,见杨二嫂,见闰土,离故乡,急切、无奈,悲凉,沉重、忧愤,高兴、佩服、依依不舍,愕然、困窘、反感,兴奋、惊异、失望、悲哀,惘然、气闷、悲哀、希望,一切都改变了,美丽的神异图画 勇敢机智天真 小英雄 情同手足 端庄文静 豆腐西施,萧索的荒村 苍老麻木守旧 木偶人 厚障壁 放纵刻薄自私 圆规,悲 哀,辛亥革命的不彻底性造成的农村破产人民生活痛苦的现实，表达作者对现实社会的不满，对新生活的渴望。,对比及作用 一切的变化说明了什么？,“我”,故事的叙述者，有作者的影子但不等同于作者。“我”是一个对现实不满，追求新生活，心怀希望的知识分子的形象。,主 题,小说以“我”回故乡的见闻与感受为线索，通过闰土、杨二嫂、故乡20多年前后的变化，描绘了辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社会传统观念对人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲的社会现
