普通心理学第一节心理学的研究对象

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1、第一节心理学的研究对象 心理学是研究人的心理活动及其发生、发展规律的科学。 人的心理活动包括紧密联系的两个方面：心理过程和个性。 一、心理过程 1、认识过程：是指人由表及里，由现象到本质地反映客观事物的 特性与联系的心理过程。包括：感觉、知觉、记忆、思维、和想象等过 程。 2、情绪情感过程：是指人对客观事物是否满足自身物质和精神上 的需要而产生的主观体验的心理活动，它反映的是客观事物同人的需要 之间的关系。 3、意志过程：是指人为了满足某种需要，在一定的动机的激励 下，自觉确定目标，克服内部和外部困难并力求实现目标的心理活动。 人的认识过程，情绪情感过程和意志过程在人的心理活动中并不是 单独存

2、在的，而是相互影响，相互联系在一起的。认识过程是基础，情 绪情感过程和意志过程作用于认识过程，将认识过程引向深入。 二、心理学发展过程中的主要学说 （一）构造主义心理学（Structuralism) 构造主义的奠基人冯特，主要代表人物还有：铁欣纳，冯特的学 生, 美国康乃尔大学教授； 研究内容：意识的结构和成分 基本论点：心理学应该研究人们的直接经验即意识，意识内容可以分解 为基本要素，即人的经验（意识）可分为感觉、意像和激情状态三种元 素，所有复杂的心理现象都是由这些元素构成的。 研究方法：强调内省法，发明对反应时的测量。 （二）机能主义（功能主义，Functionalism) 机能主义创始

3、人詹姆斯，哈佛大学心理学的开创者，认为心理学的 目的应该是研究个体适应环境时的心理或意识的作用或功能；其代表人 物还有：杜威和安吉尔等人； 研究内容：意识的作用与功能 基本论点：意识体验的适应性目的要比结构更重要，意识不是个别心理 元素的集合，而是一个川流不息的过程，意识的作用就是使有机体适应 环境。 研究对象不限于成人，而扩大范围包括儿童与动物 研究方法：不限于内省法，也采用观察、测验与问卷调查等。 （三）行为主义(Behaviorism)心理学史上的第一次革命 响，对心理学走上客观研究道路有积极作用，但由于它的主张过于极 端，忽略研究心理内部过程和结构，否定意识的重要性，因而限制了心 理学

4、的健康发展。 研究方法：反对内省，主张用实验方法。 强调科学心理学研究的对象只是能够由别人客观观察和测量的外显行 为，刺激-反应（ SR）。 个体的反应是构成行为的基础，集多个反应即可知行为的整体。 个体行为不是与生俱来的，不是由遗传决定的，而是受环境因素的影响 被动学习的。 经由对动物或儿童实验研究所得到的行为的原理，即可推论解释一般人 的同类行为，发展为新行为主义。 （四）格式塔心理学(Gestalt Psychology) 格式塔创始人韦特海默,德国，主要代表人物还有：科夫卡柯勒 研究对象：意识的组织 基本论点：反对把意识分析为元素，强调心理作为一个整体、一种组织 的意义。他们认为整体不

5、能还原为各个部分、各种元素之和；部分相加 不等于全体；整体先于部分而存在，并且制约着部分的性质和意义。意 识体验知觉大于部分之和， 研究方法：重视心理学实验 地位和作用：在知觉、学习和思维等方面做了大量实验研究，至今仍广 泛应用。（五）精神分析学派(Psychoanalysis) 创立人弗洛伊德，奥地利精神病医生，主要代表人物还有：容格、 阿德勒； 研究内容：重视动机和无意识现象的研究 基本论点：肯定“无意识”的存在，认为儿童时期的无意识经验是人格 特征与心理障碍的根源。 研究方法：精神分析方法通过解释梦和自由联想等手段的一种临床 技术。 地位和作用：在欧洲影响很大，其方法至今仍广泛使用，其理

6、论对人 格、动机等心理学研究起了一定的积极作用。 以上五种学派区别：构造主义，机能主义和格式塔心理学重视意识经验 的研究，行为主义重视正常行为的分析，而精神分析学派则重视异常行 为分析。 （六）人本主义心理学（humanistic psychology） 产生背景：美国一些学者对当时影响最大的精神分析和行为主义学派不 满，从社会学角度强调人的独特性而提出的一种理论。人本主义心理学 既反对行为主义（心理学的第一势力）机械的环境决定论，又反对精神 分析（心理学的第二势力）的生物还原论。它强调心理学应该研究人的 本性，尊严和价值，研究对人类进步富有意义的现实问题。因此被称为 西方心理学的第三势力 主

7、要代表人物罗杰斯、马斯洛 研究内容：着重人格方面的研究，人类所独有的特殊经验 基本论点：人是自主的理性的动物，具有自我发展的潜能，与动物有本 质的区别，认为正是人们的思想、欲望和情感这些内部过程和经验，才 使其成为各不相同的个人。 研究方法：其理论不能用实验加以证明，运用一种思辩的方法，提倡现 象学描述，主张把实证研究的方法与现象学和存在分析的方法结合起 来。反对静态的客观分析，主张动态的整体研究。 地位和作用：其风格与自然科学研究迥然不同，是心理学发展中一条与 众不同的研究路线。 （七）认知心理学(Cognitive psychology)心理学史上的第二次革 命 主要人物：皮亚杰- 研究认

8、知发展、西蒙信息加工认知心理学和 人工智能的开创者之一、乔姆斯基(N对语言的研究，纽厄尔信息 加工认知心理学的创立者之一，奈瑟1967年发表认知心理学一 书，标志认知心理学诞生； 研究内容：研究人类认知的信息加工过程（感知、记忆、思维等复杂的 心理过程） 基本论点：不了解人如何获取、储存和对信息的加工，就不可能对人的 行为有真正充分的理解。 研究方法：发展了特有的一些研究方法：反应时记录法、口语报告法、 计算机模拟等。 地位和作用：与神经科学的结合产生认知神经科学，主要研究认知功能 的脑机制，认知与神经系统活动的关系，脑发育与认知功能的发展等。 在21世纪，认知神经科学的研究将成为心理学发展主

9、流。 心理学研究的基本方法 1 观察法2实验法 3调查法4测验法 三 注意。 1注意定义：人的心理活动对一定对象的指向和集中。 2注意的特征 注意的稳定性：指同一对象或同一活动上注意所能持续的时间 狭义的注意稳定性： 人的注意保持在同一对象上的时间 广义的注意稳定性： 人的注意保持在同一活动上的时间 注意的起伏现象：起伏周期 810s 广义的注意，稳定性的条件 (1)人对所从事活动和意义的理解。理解越深，稳定性越强 (2)刺激物的强度和持续时间 (3)刺激物的复杂性和活动对注意稳定性有显著影响 注意的广度：也叫注意的范围，是指在同一时间内能清楚地把握对象的 数量 影响人的注意广度的因 素： (

10、1)知觉对象的特点 a. 知觉对象集中，有规律性，注意广度越大 b. 颜色，大小，数量 (2)个人知觉活动的任务和知识经验 a. 当知识经验越丰富，注意广度越大，渊博 b. 知觉活动任务越少 注意的分配：是指在同一时间内把注意指向不同的对象 注意分配的条件： a同时进行道德两种活动中必须有一种是熟练的 b同时进行的集中活动之间的关系也很重要 注意的转移：根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对 象或由一种活动转移到另一种活动。 (2)注意的集中性特征： 强度或紧张度 3注意的功能 (1) 选择功能 (2) 保持功能 (3) 对活动进行调节和监督的功能 （ 正确反映客观事物，才能认识世

11、 界改造世界） 4. 无意注意：无意注意指事先没有预定目的，也不需要作意志努力注 意。 (又叫：情绪注意，消极注意) 引起无意注意的原因： 1. 外在环境刺激（重要原因）：刺激物强度刺激物之间的对 比强度刺激物的活动和变化刺激物的新异性 2. 人本身的状态（主管原因）：人对事物的需要和兴趣，人当 时的精神状态和情绪状态 .有意注意：指有预定目的的，需要一定的意志努力地结果 (又叫：意志注意，积极注意) a. 特点：目的性(对象)明确，有一定意志努力成分的参与 b. 引起和保持有意注意的条件和方法 第一，加深对活动的目的，任务的理解 第二，培养间接兴趣 第三，合理组织活动 第四，用坚强意志与干扰

12、作斗争 有意后注意 (注意的最高表现形式) a定义：指事前有预定目的，不需要意志努力的注意。 b特征 第一：有预定的目的性 第二：由于有知识经验的积累，所以不需意志努力 四感觉 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。 要正确理解感觉的含义，必须把握以下几点： 第一，感觉是脑的功能，是个体认识事物的一种活动。 第二，感觉的产生，必须具备两个物质条件：感觉器官（眼、耳、鼻 等）和客观事物（刺激物） 第三，通过感觉，个体可反映事物的各种各样的特性、 第四，感觉是一种最简单、最低级的心理现象，是人和动物都具备的 第五，一切较高级、较复杂的心理现象都在感觉的基础上产生。 感觉的意义 1

13、一切认识的开端 2所有其他心理现象产生的基础 3感觉剥夺实验研究证明的影响心理健康水平 4克雷奇实验研究证明的，感觉信息的丰富可以促进学生的智力发 展 感觉依其信息来源可分为外部感觉和内部感觉。其中外部感觉又包括： 视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉（温觉、冷觉、触觉和痛觉），内部感 觉包括：运动觉、平衡觉、机体觉等。 知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体与意义的反 映。 五表象 表象是在头脑中出现的已感知过的事物的形象。即当事物不在面前 时，人们在头脑中出现的过去经历过的事物的形象。 表象的特征 1.形象性 表象的形象性与知觉的形象性的区别： （1）不如感知觉那么鲜明 （2）不如感知觉那

14、么完整 （3）不如感知觉那么稳定 2.概括性 表象的概括性不等于思维的概括： （1）表象用形象进行概括 （2）表象中混杂着本质与非本质属性，思维揭露的都是本质属 性。 二、表象的种类 （一）记忆表象与想像表象 1.记忆表象：过去感知过的事物形象的简单重复 2.想像表象：旧表象经过加工改造、重新组合创造出来的新形象。 （二）单一表象和复合表象 1.单一表象：指由一种主要的知觉痕迹构成的表象 根据其产生的感知通道不同，又可将单一表象分为视觉表象、听觉 表象、动觉表象等。 2.复合表象：指由多种知觉痕迹构成的表象。 （三）一般表象和个别表象 1.一般表象(同类事物)：反映一类事物共同特性的表象 2.

15、个别表象(某一具体事物)：反映某一事物都有特性的表象。 （四）遗觉像 在刺激停止作用后，头脑中继续保持着异常清晰、鲜明的表象，称 为遗觉像。它是记忆表象的一种特殊形式，几乎与感知觉形象一样鲜明 和生动，是介于知觉与幻觉之间的状态。遗觉象在成人身上很少出现， 一般在儿童身上表现较多，随着年龄的增长会逐渐消退。 表象的作用 （一）表象是人们积累感性经验的一种形式 （二）表象是介于知觉与思维的中介环节 （三）表象是思维想像活动的前提和基础 想像的概念 想像是人脑对已有的表象进行加工改造而形成新形象的心理过程。 想像的特点 想像属于人的高级认识活动，它具有间接性与概括性的基本特征。 想像的作用 （一）

16、对认识活动的补充作用 （二）满足需要的代替功能 （三）对人的心理活动的丰富和深化 想像的种类 根据想像活动是否有自觉的目的性，可把想像分为无意想像和有意想像 两种。 （一）无意想像 是没有预定目的，在一定刺激的作用下，自然而然产生的想像。 梦是无意想像的一种极端形式。是在睡眠状态下产生的一种正常的 心理现象。 （二）有意想像 有意想像是根据一定的目的，在意识的控制下，自觉进行的想像。 按有意想像的新颖性，独立性和创造性程度的不同，又可以分为再 造想像、创造想像和幻想。 六思维 思维的概念 （一）思维的界定 人脑借助于言语、表象和动作实现的对客观事物的间接的、概括的 反映。 （二）思维的特征：概括性，间接性 1.概括性 思维是对客观事物概括的表征，具有概括性。所谓概括的表征是指， 思维活动所表征的是客观事物的本质属性（或称共同特征），而不是客 观事物具体的形象；是客观事物变化的规律，而不是客观事物的具体变 化。 2.间接性 事