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1、一年级语文教情学情分析 质量监测 质量监测隐藏 窗体顶端窗体底端一年级语文质量监测分析 一年级语文质量监测分析教情分析： 教情分析： 针对一年级学生的年龄和学习特点，在教学中， 教师注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁 移习惯，切实培养了学生的语文素养。在写字教学中，教 师充分发挥书写示范作用， 指导学生把字写规范、 写美观， 养成良好的写字习惯。在阅读教学中，教师把朗读作为学 习课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通句子，在 朗读的基础上去体会课文人物的思想感情、人物的心理活 动，领会作者的写作意图。教师还鼓励学生多读书，读好 书，在读书中多识字，提高学生的理解能力和积累习惯。
2、为了让学生养成一定的积累习惯，我们要求学生把自己读 到的好词、好句摘抄下来，并利用早读时间互相交流、反 馈。 在口语交际教学中， 我们尽力为学生创设交际的情境， 情境设计贴近学生的生活，容易触动学生的情感体验，引 导学生进入情境，进行体验，展开想象，自由表达。 学情分析： 学情分析： 通过一学期的学习，大部分学生已经自觉地养成 了自觉学习的习惯，比如，认真倾听、认真书写的习惯、 认真审题、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定 的积累习惯、 大声的朗读习惯等。 在语文单项测试中， 100% 的学生达到了优秀。 教与学的成功之处： 本次监测我们班人均 96.8，及格率 100%，优秀 率 10
3、0%，最高分 100，最低分 87。从本次监测中可以看出 有以下几个成功之处： 1. 抓基础知识。由于平时训练扎实，学生对拼音， 字词掌握牢固，因而学生在这部分内容的测试中得分率为 98.1%。 2. 注重积累。在平时的教育教学中有目的的培养学 生的积累习惯，例如，每上一节课都要求学生提前把课文 读熟而且要背会。每天要求学生读 15 分钟的课外书，学 生在读与背中不但记住了要学的生字而且又能多识一些 字为阅读写作打好基础。通过一学期的努力学生的成绩很 显著，读书积累这部分得分率为 97.6%。 3. 注重说话写话。通过一学期的练习，学生的写话 方面有了很大的提高，大多数学生都能按要求写一段较通
4、 顺，内容完整的话，并能把自己学过的词语运用到自己的 写话中随着学生阅读量的增加，学生的阅读能力有所提 高，大多数同学都能读懂短文，并能根据短文内容回答简 单的问题。在读书背书这部分内容的监测中得分率为 90.1%。 存在的问题： 存在的问题： 1、极个别同学做题不按要求做，马马虎虎，不听老 师读题，出现很多提前做，做错的现象。 2、学生的阅读能力有待提高。语文学科具有工具性 与人文性相统一的课程特点，不论从语文学科的工具性还 是人文性上看，培养能感悟、会理解、有思想、善交流的 人是语文学科的主要任务，而语文学科这一重要任务得以 完成的好坏的标志之一就是语文阅读能力的高低，试卷中 阅读部分短文
5、，学生表现出的理解、感悟、积累体验能力 都有一定的差距。这一题得分率为 87.5% 3、要注重对学生进行语文学习习惯培养。如字迹工 整、认真。在考试中，很多的错题者都是因为没有审清题 的要求、没有认真听老师读题。造成的。 4、极个别学生由于地方方言的影响，不能区分前后 鼻音及其正确运用。 今后改进的措施： 今后改进的措施： 1、 在今后的教学中，不仅要指导学生阅读，还要指 导学生根据短文内容回答相应的问题，提高学生的分析和 理解能力。 2、 在识字教学中，注重区分形近字、形声字，减少 错别字的出现。 3、 加强学生的知识积累，并培养学生灵活运用知识 的能力。 4、 在训练学生做题时，要有意识地培养学生认真审 题、认真做题的能力。 5、 继续学习拼音，正确运用拼音。区分前后鼻音
