《苏教版七年级上册语文第4课古代寓言二则课件(共45张)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版七年级上册语文第4课古代寓言二则课件(共45张)（45页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,滥竽充数 自相矛盾 守株待兔 买椟还珠,寓言故事,郑人买履,韩非子,寓言,寓言是一种历史悠久的文学体裁，它通常是通过短小精悍而又富于风趣的动物故事或人物故事，采用象征、拟人、夸张、讽喻等表现手法或修辞手法寄寓一种思想、哲理或经验教训，给人以劝诫作用。 （简言之：通过短小的故事，表达深刻的道理） 如：自相矛盾，守株待兔，亡羊补牢,学习目标,1、熟读并背诵这两则寓言。 2、积累文言词汇，能准确翻译全文。 3、分析人物形象，理解寓意，并用来指 导现实生活。,自学提纲：（12分钟左右）,1、了解作者及作品 2、 初读课文，读准字音，读通句子（把握句子停顿的节奏）。 3、再读课文，结合课下注释，弄清词
2、语的意思，并能翻译句子。 4、三读课文，你认为郑人是一个什么样的人？哪一句最能体现他的思想性格。这则寓言的寓意是什么？告诉我们一个怎样的道理？,韩非：战国末年著名的哲学家，法家的主要代表人物，出身于韩国贵族家庭。在政治上主张变法图强，积极向韩国君主献计献策，却不被采用，于是他转而埋头著述之中。他的作品传到秦国后，受到了秦王的高度重视。继而受到秦王的重用。他的著作后人称韩非子。本篇出自韩非子.外储说左上。,作者简介,履 遂 先自度其足 吾忘持度 宁信度,l su du,d nng d,你能读准吗？,初读课文,要求：读准字音，读出节奏和感情，注意人物的语气。,郑人买履 郑人/有欲/买履者，先/自度
3、/其足，而/置之/其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾/忘/持度。”反归/取之。及反， 市罢，遂/不得履。人曰：“何不/试之/以足？”曰：“宁/信度，无/自信也。”,小帮助,有感情、有节奏地朗读全文,要读出郑人忘持度的懊恼之情和回答别人时的执迷不悟的神气，另外还要表现别人问话时的应表现出的疑惑之情。,3、再读课文，结合课下注释，弄清词语的意思，并能翻译句子。,郑人买履,郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”,du，量长短,l，鞋子,散集,到去,量好的尺码,宁可
4、,用,同“座”，座位,指量好的尺码,同“返”，返回,集市,终于,说说红字的意思,反馈交流,指鞋,等到,等到,坐，同“座”，座位 这是一种古文通假现象。在战国末期，还没有表示“座位”这个意思的“座”字，就借用同音字“坐”来代 替，直至后来有了“座”字为止。这就叫通假（借）现象。其中，“坐”就叫做“座”的通假字，“座”为本字。 注意：通假字要读本字的音，解释为本字的意思。,小提示：认识通假字,找出句中通假字，并加以解释,（1）置之其坐 （2）反归取之,（坐通“座”，座位）,（反通“返”，返回）,请指出“之”“而”在下列词语中的意思,（1） 至之市 （2）而忘操之 （3）何不试之以足 （4）而置之其
5、坐 （5）而忘操之,（代词，指量好的尺码）,（动词，到）,（代词，指“鞋”）,（连词，表示承接）,（连词，表示转折）,虚词：,请用现代汉语翻译下列句子。,1.先自度其足，而置之其坐。 2.至之市，而忘操之。 3.吾忘持度。 4.及反，市罢，遂不得履。 5.宁信度，无自信也。,就寓言的内容来看，你认为郑人是一个什么样的人？ 找出文中能反映郑人思想性格的语句； 郑人买履的故事蕴含着一个什么道理？有什么现实意义？,三读课文，分析人物形象,曰：“宁信度，无自信也。”,（固执，迂腐，愚蠢，可笑）,寓意：讽刺那些做事不注意从实际出发，墨守成规，因循守旧的人。 现实意义：我们在处理实际问题时，不能盲目照搬照
6、抄现成的东西，而要注意一切从实际出发，以免出现不应该的失误。,当堂练习：,一、解释下面红色字的含义 1、先自度其足 2、宁信度 3、及反，市罢 4、遂不得履 5、至之市 6、而忘操之 7、何不试之以足,二、翻译下列句子 -先自度其足，而置之其坐 -何不试之以足 -宁信度无自信也 三、这则语言告诉我们一个什么道理？,布 置 作 业,1.背诵、默写郑人买履 2.预习、背诵刻舟求剑,刻舟求剑,吕氏春秋,学习目标,1、积累文言词汇，掌握重点词句。 2、对照注释翻译课文，理解文意。 3、理解寓意，并指导实践。,自学提纲：（15分钟左右）,1、借助资料，了解作者及作品 2、初读课文，读准字音，把握节奏读出
7、文言文的语感。 3、再读课文，结合课下注释理解词语，翻译课文。 4、三读课文，思考： a、船靠岸以后，楚人没捞到剑可能会想些什么？ b、文中哪句话表达了作者对这件事的看法？ c、如果你是和他一起坐船过江的人看 到整个情景想对楚人说些什么？ 5、这则寓言的寓意是什么？告诉我们一个什么道理？,1、吕不韦，战国末期政治家。秦庄襄王及秦王嬴政时，为丞相，封文信侯，门下有宾客三千。 2、刻舟求剑出自吕氏春秋察今。吕氏春秋，也称吕览，是吕不韦使其门客各著所闻，集论成书。书写成后，“布咸阳市门,悬千金其上，延诸侯游士宾客能增损一字者，予千金”。所以后人用“一字千金”来形容文辞高妙，不可更改。,作者作品简介：
8、,涉 遽 契 矣 若,sh,j,q,y,ru,你能读准吗？,初读课文,要求：读准字音，读出节奏和感情。,刻舟求剑 楚人/有涉江者，其剑/自舟中/坠 于水。遽/契其舟，曰：“是/吾剑/之 所从坠。”舟止，从/其所契者/入水 求之。舟/已行矣，而/剑不行。求 剑/若此，不亦惑乎？,“是吾剑之所从坠。”,楚人： 不慌不忙 十分自信,3、再读课文，结合课下注释理解词语，翻译课文。,楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎！,刻舟求剑,渡水,j立即,从,糊涂,q雕刻,那,他的,这儿,助词，不译,雕刻记号的地方,到,
9、其剑自舟中坠于水。 遽契其舟 是吾剑之所从坠。 从其所契者入水求之。 求剑若此，不亦惑乎！,请用现代汉语解释下列句子。,1、船靠岸以后，楚人没捞到剑可能会 想些什么？ 2、文中哪句话表达了作者对这件事的看法？ 3 、如果你是和他一起坐船过江的人看 到整个情景想对楚人说些什么？,三读课文，回答问题：,5、这则寓言的寓意是什么？告诉我们一个什么道理？,不懂得随着形势的变化而变更自己的观念和方法，就不会获得预期的效果。 现实意义：世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。,寓意：,课堂练习：,一、解释加红色词的意思： 遽契其舟 不亦惑乎 是吾
10、剑之所从坠 二、翻译句子： -剑自舟中坠于水 -从其所契者入水求之 -求剑若此，不亦惑乎？ 三、从这则故事中，你得到什么启示？,作业,1.熟背并默写刻舟求剑。 2.完成课后练习。,学习目标,1、背诵并能默写两则寓言 2、积累一些文言词汇，正确翻译文言句子 3、初步学会对比综合阅读。,自学提纲： 1、这两则寓意有什么共同的寓意？ 2、在揭示寓意的方法上有何不同,共同的寓意： 讽刺了那些因循守旧、固执己见，不知变通，不懂得根据客观实际采取灵活对策的人。 写法评析： 郑人买履通过人物对话，使故事的讽刺效果大大增强。 刻舟求剑通过对比、反问揭示其错误实质。结尾“舟行”与“剑止”对比，指出“求剑若此”不
11、仅找不到剑，而且太糊涂了，对比议论发人深省。,一、阅读郑人买履，完成下列练习 1、郑人买履选自_，作者_，_（朝代）人。 2给下列字注音。履（ ） 宁（ ） 3解释字词。 （1）履（ ） （2）操（ ） （3）宁（ ） （4）罢（ ） 4翻译下列句子。 及反，市罢，遂不得履。_ 宁信度，无自信也。_ 5这则寓言故事包含了什么道理？ 6请你至少写出两个带“履”的成语。,当堂训练,答案削足适履 如履薄冰 履险如夷,当堂训练,二、阅读刻舟求剑，完成作业 1刻舟求剑这则寓言出自_，编者是_。 2为下列字注音。 坠（ ） 遽（ ） 契（ ） 3解释下列词语。 涉（ ） 是（ ） 遽（ ） 求（ ） 4分
12、别指出加粗词所指代的内容。 其剑自舟中坠于水（ ） 遽契其舟（ ） 5翻译句子。 是吾剑之所从坠。 译文：_ 求剑若此，不亦惑乎？ 译文：_ 6这则寓言故事包含了什么道理？ _,当堂训练,7、读句子，回答问题。 （1）郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。 （这个郑人自己去集市上买鞋，却先要量好自己的尺码。这个“多此一举”的行为反映了什么？） （2）舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？ （这个刻舟求剑的楚人“惑”的原因是什么？这给我们怎样的启示？） 8课文中的郑人和楚人的言行都十分可笑，请按要求默写出有关句子。 （1）郑人最可笑的“言”： （2）楚人最可笑的“行”： （3）这两则寓言中的“郑人”和“楚人”有什么共同点？你为现实生活中还有这样的人吗？如果有，请举出例子说明。,作业布置： 准备背诵古诗。,
