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1、1.1生活中的立体图形说课 一、教材分析 教学内容：本节探究内容取自华东师大版七年级（上）第四章第一节。 教学内容所处的地位:本节课从学生生活周围熟悉的物体入手，探究对象是生活中的常见几何体，使学 对物体形状的认识逐步由模糊的、感性的上升到抽象的数学图形，从而为以后的学习提供必要的基础。 二、教学目标1、知识：认识简单的空间几何棱柱、圆柱、圆锥、球等，掌握其中的相同之处和不同之处2、能力：通过比较，学会观察物体间的特征，体会几何体间的联系和区别，并能根据几何体的特征，对其进行简单分类。3、情感：有意识地引导学生积极参与到数学活动过程中，培养与他人合作交流的能力 三、教学重点、难点教学重点：认识
2、一些基本的几何体，并能描述这些几何体的特征教学难点：描述几何体的特征，对几何体进行分类。四 、教法、学法分析教法分析：情景式，提供丰富的图形素材引导学习；合作式，在师生的平等交流中评价学习；开放式，在开放式教学中升华学习。学法分析：探究学习，在实际生活背景中去探究学习；合作学习，在实践交流中合作学习；五、教学过程一、情景引入1创设情景，利用多媒体展示，进行实物、图片欣赏导入新课，引导学生观察分析2学生设疑让学生自己先思考再提问3教师整理并出示自探题目4.学生自探（并有简明的自学方法指导）独立思考，合作交流，教师指导举例说说生活中的物体那些类似圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球体？说说它们的区
3、别二解疑合探1针对圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球体特征的认识不彻底进行再探2、对这些类似圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球体的分类3活动原则：学困生回答，中等生补充、优等生评价，教师引领点拨提升总结。 三质疑再探：说说你还有什么疑惑或问题（由学生或老师来解答所提出的问题）四运用拓展：1引导学生自编习题。请结合本节所学的知识举例说明培养学生的应用能力。2教师出示运用拓展题。按照由浅到深，由难到易的原则3课堂小结教师提问，集体交流锻炼学生归纳总结的能力，4作业布置1.2展开与折叠说课稿 一、教材分析教材分析：本节课位于初中数学六年级上册第一章第二节，,在本章教材的编排顺序中起着承上启下的作
4、用.本节是从生活中的立体图形入手,通过展开与折叠使学生进一步认识立体图形与平面图形的关系：让学生通过观察、思考和自己动手操作发展学生的空间观念，在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、思想和方法，培养他们分析问题和解决问题的能力，也为后续章节的学习打下基础。二、教学目标 1、进一步认识立体图形和平面图形的相互关系。 2、掌握正方体的展开图，能根据展开图判断立体模型。 3、经历展开与折叠的教学活动,发展空间观念, 培养学生的动手能力和语言表达能力。三、 教学重、难点重点：掌握基本几何体与展开图之间的关系。难点: 正确判断哪些平面图形可以折叠为立体图形。 突破重难点策略:通
5、过小组讨论、合作交流，增强学生的感性认识；教师再适当加以点拨，便可突出重点、化解难点；使学生因成功的尝试树立起学习几何的自信心。四、教法与学法教法：通过创设问题情境，让学生经历先做后想再先想后做然后归纳概括等活动，让学生在实践中思考，在思考中实践，帮助学生突破重难点。学法：学生在观察、自主探究、合作交流、归纳总结等活动中，真正成为学习的主体，从被动会学到主动学会。五、教学过程分析根据本节课教学的总体构想,结合学生的实际, 我采用实践探究教学法，制定以下教学流程:情境导入 合作探究 归纳概括 联想反思巩固提高一、 情境导入：设计游戏情境，目的一是揭示研究主题，演示剪裁示范，二是引出课题，三是能激
6、发学生的积极性。二、 合作探究：探究过程分四个环节1、小组合作，成果展示，让学生在宽松环境中实现实践操作和理性思维有机的结合，培养空间想象力，观察力，分析问题和解决问题的能力，以及合作意识。2、全班交流，分析归纳，充分给学生讨论和发表意见的机会，增强分析能力，加强对分类本质的认识。3、深化探究，寻求规律。使知识形象生动，便于理解，便于记忆。4、知识内化，加深理解。三、 归纳概括：在前面的探究基础上， 加强学生对口诀的理解和记忆，同时配置习题，通过训练，锻炼了学生的应变能力，开拓思路，让学生体验到成功的喜悦，增强学习的动机四、 巩固提高：设计有关的问题，通过这些问题的解决锻炼了学生的思维，提高创
7、新能力。五、 感悟与反思：让学生畅所欲言通过对探究知识的过程的反思与总结质疑。进一步体验成功的喜悦。1.3截一个几何体说课稿 各位评委老师：下午好！我叫-，是-科目-号，今天我要说课的课题是截一个几何体。一、教材分析：截一个几何体是北师大版第一章第三节的内容，它是本章的一个重点，教材在安排上通过学生观察图片，动手操作，亲身实践，鼓励学生探索立体图形的截面形状，提高了学生的空间想象力，为下一节内容学习打下基础，具有承上启下的作用。二、教学目标：根据新课程的教学理念，培养学生的数学素养和终身学习的能力，我确定了如下的三维目标：1、通过参与对实物的切截活动和观察课件演示，了解几何体截面的形状，探索截
8、面形状与切截方向之间的关系。2、经历切截几何体的活动过程，观察几何体在切截过程中的变化，发展空间观念提高学生动手操作，自主探究，合作交流和分析归纳能力。3、通过联系实际问题，师生合作解决问题，激发学生学好数学的热情，渗透由特殊到一般的辩证思想，培养学生严谨的思维品质。三、教学重点、难点：根据全日制初级中学课程计划及教学大纲，在吃透教材的基础上我确定了一下教学重点难点。重点：经历切截几何体的活动过程，体会几何体截面的变化。难点：从切截活动中发现规律并能用语言表达，能运用规律来解决问题。四、教法学法分析：针对学生的认知结构和心理特征，本节课采用“引导探索法”，由浅入深，由特殊到一般地提出问题，引导
9、学生自主探究、合作交流，以观察、思考、讨论、交流贯穿于整个教学环节，面向全体学生，有效开发各层次学生的潜在智能，使每个学生都在原有基础上得到发展。另外，在教学过程中，采用多媒体辅助教学，以直观呈现素材，激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。五、教学过程分析：为有序地进行教学，本节课安排以下教学环节：1、创设情景，孕育新知。多媒体课件展示图片，鼓励他们大胆说出自己的感想。激发学生的学习热情。引导学生动手操作，切截物体，并请部分同学展示自己的成果，引出截面的概念和特点：2、自主探究，获取新知。设置问题，让学生独立思考后，小组讨论，来促进学生间的交流合作，提高学生的空间想象力。然后让学生通
10、过动手实践来验证自己的猜想，提高学生的动手操作能力和语言表达能力。3、巩固练习，运用新知。使学生的认知结构得到优化，知识体系得到完善，练习的设计由易到难，通过练习到发展智力，提高能力，优越感，充分调动学生的积极性。4、疏理反思，升华新知：引导学生总结反思，鼓励学生谈自己的感受疑问，最后教师做全面总结。培养学生归纳、概括及合理表达能力。5、回归实践，再用新知：练习作业布置使学生掌握基础知识、技能，培养学生探索、分析解决问题的能力。以上就是我对本节课的理解和设计，请各位评委指正。谢谢！1.4从三个方向看物体的形状说课稿各位评委老师：下午好！我叫-，是-科目-号，今天我要说课的课题是从三个方向看物体
11、的形状。一教材分析：从三个方向看物体的形状是北师大版七年级数学上册第一章第四节的内容。在本章前几节中学生已经初步感受了空间图形的前提下，来学习本节课内容的。所以这一节内容具有承上启下的作用。因此在教学中让学生学会观察、操作、实验、合作与交流以及学会学习就变得更为重要。二教学目标 根据初中学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：1经历从不同方向观察物体的活动过程，发展空间思维，能在与他人交流的过程中，合理清晰地表达自己的思维过程2在观察的过程中，初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果3能识别简单物体的三视图，会画立方体及其简单组合体的三视图。三教学重点和难点：根据本节内容以
12、及学生情况，制定如下重、难点：1.教学重点是会判断简单物体的三视图和会画立方体及其组合图形的三视图。2.教学难点是学生空间观念的培养。四、说教法学法教法：启发式教学法、演示法、实验法、探究法。把实物模型、教具、多媒体课件，让学生观察使学生直观形象地感知图形然后然学生动手搭建立方组合体，在采取自主探索合作交流的方式进行教学。学法：采取自主、合作、探索的学习方式。 明确学习目标，了解所需要掌握的知识，提高学生独立解决问题的能力，培养团结协作精神，拓展学生探究问题的深度与广度，促进学生发展。五教学过程教学过程流程图：过程体验学习反思知识应用交流展示抽象概念图片欣赏抽象概念（一）、创设情景（2分钟），
13、新课引入从学生的实际生活入手，利用学生熟悉的景物创设问题情境，一方面激发学生的学习热情，另一方面使学生能初步形象感知：从不同方向观察同一物体可能看到不同的图形。（三）师生互动探究新知应用多媒体动态演示。其中使用多媒体课件动态显示立体图形向平面图形的转化，突破了三视图由空间向平面转化的思维难点，有助于学生空间观念的培养。逐步引出三视图的概念。小组讨论，教师指导结合实际分析解决问题。四、知识应用数学知识来源于生活,又应用于生活.接下来把这节课所学的内容:从不同方向观察同一物体可能看到不同的图形应用于生活。（六）、学习反思最后设计一个小结型的反思，再次明确学习的目标，并使学生自行检验目标的达成度，体
14、现目标意识。根据学生层次布置作业和选做题使学生在课后仍能动手、动脑复习巩固所学知识。 2.1数怎么不够用了各位评委老师：下午好！我叫-，是-科目-号，今天我要说课的课题是数怎么不够用了。一、 教材分析：数怎么不够用了是北师大出版的，七年级上册第二章第1节。在此之前，学生已经学习了数和数的运算，对本节的学习有着铺垫作用。本节内容是有理数的一部分，是对小学所学数的范围的补充，特别是首次提出了负数的概念，是以后学习绝对值、数轴、相反数及有理数运算的基础。二、教学目标根据课程标准的要求，教材的结构与内容分析，学生现有的知识水平和心理结构特点，制定如下教学目标：1、使学生了解负数是如何产生的，理解正负数及零的含义。2、知道它们的表示方法，能正确对正负数做一些简单的应用，对生活中的一些正负数现象做一些了解。3、通过本节的教学，培养学生的想象力，理论联系实践的能力，分析解决问题的能力。4、对学生进行爱国主义教育，培养学生良好的学习习惯。四、重点、难点：重点：正数、负数的意义及如何区别意义相反的量。难点：如何控制和提高学生的思维，在教学中把握主动性，培养学生各方面的能力。三、教法学法：根据七年级学生特点和心理特征以及本课的特点。我主要采用以下教法：1、 直观教学法，利用多媒体演示图片和视频等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。促进学生对知识的掌握。2、
