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1、认识平面图形说课稿认识平面图形说课稿尊敬的各位领导、各位评委老师： 大家好，今天我说课的内容是认识平面图形。首先，我谈一下对本课教材的理解。 一、说教材 “认识平面图形”是人教版数学课程标准小学数学一年级上册第四单元的第二课时。它是在前面已经学习了认识立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）的基础上进行教学的，也是进一步学习平面图形的基础。因此，学好这部分内容是非常重要的。 数学课程标准在第一学段的具体目标中指出：使学生能辨认长方形、正方形、三角形和圆等简单图形，通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形和正方形的特征。 根据本节课在教材中的地位和作用，依据课程标准和学生的认知发展水平，我确定了以下
2、教学目标： 知识目标：使学生认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”；体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。 能力目标：通过操作、观察、比较等活动培养学生抽象、概括、实践能力，发展空间观念。培养学生的合作探究和创新意识。 情感目标：渗透审美情趣的教育。 教学重点：认识四种平面图形，了解平面图形在生活中的运用。 教学难点：体验面和体的不同。 二、说教法 一年级的学生爱玩、好动、好奇心强，但注意的稳定性和持久性较差，根据这一特点，我采用愉快式教学方法，创设情境，设计色彩鲜艳的课件，让学生在具体的情境中学习数学。在教学中，我还创设有意义的问题情境和数学活动，使学生在自主探索，合作
3、交流中认识平面图形。 三、说学法 为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生看一看、想一想、摸一摸、找一找、说一说等多种形式，调动学生的多种感官参与学习，把孩子的兴趣点，大脑风暴点错落有致的结合起来，以达到最佳的学习效果。 四、教学程序设计 创设情景，导入新课 教师：我们的好朋友淘淘要带我们去一座美丽的城堡，（课件出示由立体图形拼成的城堡）在这座城堡里，你都看到了哪些物体呢？（长方体、正方体、圆柱和球）除里这些立体图形以外，还有很多很多其他的图形，想不想去认识一下？（课件出示长方形、正方形、三角形和圆。）让学生尝试着说说这些图形的名字。引出本课所要学习的内容：今天我们就来认识这
4、些有趣的图形。板书课题：认识图形 【这样的设计一方面复习了前面学习的立体图形，另一方面激发了学生的学习兴趣，使学生体会到了知识的连贯性。】 自主探索，合作交流 1、感知“面”在“体”上。 （1）观察操作：学生拿出提前准备好的学具（长方体、正方体、圆柱体和三棱柱），亲自动手实践，看一看、摸一摸，说一说。 (2)汇报交流：你在什么物体上找到了什么样的图形？摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？引导说出“面“的特点是平。所以这些图形都叫做“平面图形”。 （3）引导发现：课件演示“面”从“体”分离的过程。 【这样设计的目的是：使学生通过观察，发现这些平面图形的“家”都在立体图形上。初步感知面在体上。】认
5、识平面图形说课稿尊敬的各位领导、各位评委老师： 大家好，今天我说课的内容是认识平面图形。首先，我谈一下对本课教材的理解。 一、说教材 “认识平面图形”是人教版数学课程标准小学数学一年级上册第四单元的第二课时。它是在前面已经学习了认识立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）的基础上进行教学的，也是进一步学习平面图形的基础。因此，学好这部分内容是非常重要的。 数学课程标准在第一学段的具体目标中指出：使学生能辨认长方形、正方形、三角形和圆等简单图形，通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形和正方形的特征。 根据本节课在教材中的地位和作用，依据课程标准和学生的认知发展水平，我确定了以下教学目标： 知识目标
6、：使学生认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”；体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。 能力目标：通过操作、观察、比较等活动培养学生抽象、概括、实践能力，发展空间观念。培养学生的合作探究和创新意识。 情感目标：渗透审美情趣的教育。 教学重点：认识四种平面图形，了解平面图形在生活中的运用。 教学难点：体验面和体的不同。 二、说教法 一年级的学生爱玩、好动、好奇心强，但注意的稳定性和持久性较差，根据这一特点，我采用愉快式教学方法，创设情境，设计色彩鲜艳的课件，让学生在具体的情境中学习数学。在教学中，我还创设有意义的问题情境和数学活动，使学生在自主探索，合作交流中认识平面图形。
7、 三、说学法 为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生看一看、想一想、摸一摸、找一找、说一说等多种形式，调动学生的多种感官参与学习，把孩子的兴趣点，大脑风暴点错落有致的结合起来，以达到最佳的学习效果。 四、教学程序设计 创设情景，导入新课 教师：我们的好朋友淘淘要带我们去一座美丽的城堡，（课件出示由立体图形拼成的城堡）在这座城堡里，你都看到了哪些物体呢？（长方体、正方体、圆柱和球）除里这些立体图形以外，还有很多很多其他的图形，想不想去认识一下？（课件出示长方形、正方形、三角形和圆。）让学生尝试着说说这些图形的名字。引出本课所要学习的内容：今天我们就来认识这些有趣的图形。板书课
8、题：认识图形 【这样的设计一方面复习了前面学习的立体图形，另一方面激发了学生的学习兴趣，使学生体会到了知识的连贯性。】 自主探索，合作交流 1、感知“面”在“体”上。 （1）观察操作：学生拿出提前准备好的学具（长方体、正方体、圆柱体和三棱柱），亲自动手实践，看一看、摸一摸，说一说。 (2)汇报交流：你在什么物体上找到了什么样的图形？摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？引导说出“面“的特点是平。所以这些图形都叫做“平面图形”。 （3）引导发现：课件演示“面”从“体”分离的过程。 【这样设计的目的是：使学生通过观察，发现这些平面图形的“家”都在立体图形上。初步感知面在体上。】认识平面图形说课稿尊敬
9、的各位领导、各位评委老师： 大家好，今天我说课的内容是认识平面图形。首先，我谈一下对本课教材的理解。 一、说教材 “认识平面图形”是人教版数学课程标准小学数学一年级上册第四单元的第二课时。它是在前面已经学习了认识立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）的基础上进行教学的，也是进一步学习平面图形的基础。因此，学好这部分内容是非常重要的。 数学课程标准在第一学段的具体目标中指出：使学生能辨认长方形、正方形、三角形和圆等简单图形，通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形和正方形的特征。 根据本节课在教材中的地位和作用，依据课程标准和学生的认知发展水平，我确定了以下教学目标： 知识目标：使学生认识长方形、
10、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”；体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。 能力目标：通过操作、观察、比较等活动培养学生抽象、概括、实践能力，发展空间观念。培养学生的合作探究和创新意识。 情感目标：渗透审美情趣的教育。 教学重点：认识四种平面图形，了解平面图形在生活中的运用。 教学难点：体验面和体的不同。 二、说教法 一年级的学生爱玩、好动、好奇心强，但注意的稳定性和持久性较差，根据这一特点，我采用愉快式教学方法，创设情境，设计色彩鲜艳的课件，让学生在具体的情境中学习数学。在教学中，我还创设有意义的问题情境和数学活动，使学生在自主探索，合作交流中认识平面图形。 三、说学法 为了更
11、好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生看一看、想一想、摸一摸、找一找、说一说等多种形式，调动学生的多种感官参与学习，把孩子的兴趣点，大脑风暴点错落有致的结合起来，以达到最佳的学习效果。 四、教学程序设计 创设情景，导入新课 教师：我们的好朋友淘淘要带我们去一座美丽的城堡，（课件出示由立体图形拼成的城堡）在这座城堡里，你都看到了哪些物体呢？（长方体、正方体、圆柱和球）除里这些立体图形以外，还有很多很多其他的图形，想不想去认识一下？（课件出示长方形、正方形、三角形和圆。）让学生尝试着说说这些图形的名字。引出本课所要学习的内容：今天我们就来认识这些有趣的图形。板书课题：认识图形 【这样的设计一方面复习了前面学习的立体图形，另一方面激发了学生的学习兴趣，使学生体会到了知识的连贯性。】 自主探索，合作交流 1、感知“面”在“体”上。 （1）观察操作：学生拿出提前准备好的学具（长方体、正方体、圆柱体和三棱柱），亲自动手实践，看一看、摸一摸，说一说。 (2)汇报交流：你在什么物体上找到了什么样的图形？摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？引导说出“面“的特点是平。所以这些图形都叫做“平面图形”。 （3）引导发现：课件演示“面”从“体”分离的过程。 【这样设计的目的是：使学生通过观察，发现这些平面图形的“家”都在立体图形上。初步感知面在体上。】
