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1、仁爱版七年级英语Unit2 Topic1 I have a big nose. 一、教材分析【自我介绍】Good morning,every teacher and school leader Nice to meet you here.First let me introduce myself. I am Yang Xiumin from QiXingpao Middle School in BaoQing. I am so happy to have the chance standing here. I am a new teacher without enough experience
2、, so please give me your support and suggestions. I will cherish them very much. My topic is chosen from Project English Grade Seven Unit2 Looking Different Topic1 I have a big nose.尊敬的各位领导各位老师：大家好！我是来自宝清县七星泡中学的英语教师杨秀敏。今天我说课的题目是仁爱版英语教材，七年级上册 Unit2Looking Different Topic1 I have a big nose.下面我将从教材分析、
3、框架设计和评价设计三方面进行说课。【教材分析及地位作用】本套教材的主题是Project English 即课题英语，它倡导语言教学的交际性和实用性。七年级上册教科书由四个模块组成。每个模块由单元-话题-小节构成，按语言-功能-意念-项目编排。各话题按相关教学任务编排，每话题四小节，按听说读写的语言技能编排，符合学生的认知和发展规律。功能用语教学在本教材中占重要地位，这部分教学很好的体现了新课标的精神。本单元围绕“Different Looks”这一话题，展开听说读写等多种教学活动，其核心内容是“运用简单的一般现在时来谈论人的外貌体征。”这一话题贴近学生的日常生活，语言素材源于学生生活实际，因此
4、具有较强的可操作性，能激发学生学习英语的兴趣。 本单元在整套教材体系中占据重要地位。知识上是第一单元的延续，继续学习一般现在时。既是对前一单元词汇、语言项目的操练，又为以后深入学习一般现在时作了铺垫。而我所讲的话题一Topic1 I have a big nose.又是本单元学习的重点，即重中之重。二、框架设计【话题课时安排】本话题由四个小节构成：Section A中着重的是学生的听力训练和词汇教学。教材以轻松活泼的对话形式图文并茂的呈现课标中的功能意念和话题项目，培养学生的语言交际能力。同时设置与话题相关的听力训练，不断提升学生的听力水平。Section B主要是进行对话教学，教学过程中融入
5、情感态度和价值观的教育，培养学生积极向上健康的和谐品质Section C中设置了内容广泛贴近学生生活的阅读训练，提高了学生的理解能力，并激发了学生观察生活的情感，同时增强了学生学习英语的兴趣Section D中设置形式多样的写作练习，逐步提高学生的写作能力同时，把语法和日常用语归纳总结，使学生对语言功能的认识由感性上升到了理性【教学目标】1.教学目标的确立的根据（1）学情分析：初一学生对中学生活既好奇又担忧，既新鲜又有畏惧感。他们希望在新的环境中，通过对英语这一学科的学习来获得他人的认可。他们对英语普遍感兴趣，但同时有很大的不稳定性。他们好奇心强，求知欲望盛。然而随着小学英语的开设，来自不同学
6、校的学生英语水平参差不齐，因此两极分化现象从一开始就凸现出来。而我所面对的又是农村学生，具有基础差底子薄教学资源不足的特点。因此，我在教学过程中更加注意结合学生的实际水平和实际教学条件分层次教学因材施教，激发学生的学习兴趣。他们思维方面还侧重于形象思维，对抽象的知识仍缺乏理解概括分析能力。（2）根据英语新课程标准：基础教育阶段英语课的总体目标是培养学生的综合运用语言能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化包容的态度。2教学目标：根据单元的教学内容、地位和作用，和英语新课程标准，以及学生现状分析确立如下教学目标：（1）语言知识目标：A 学习并掌握人体部位
7、名词如：look,head,mouth,face,eye等，以及描述相应特征的形容词如：big,small,short,long,wide等；B 初步掌握一般现在时的用法；C 学会运用have/has来描述人的相貌体征。（2）语言技能目标：通过本话题的学习，培养学生听说读写综合运用语言的能力。（3）情感态度目标：教育学生生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。培养学生热爱生活热爱美的情感，并培养他们的观察能力和概括能力。【教学重点、难点】1.确立依据：根据英语新课程标准，本单元的特点及学生的现状。2.教学重点：对人体各部位名词的掌握及描述相应特征的形容词。3.教学难点：如何正确使用have/h
8、as来描述人的相貌体征。【教学方法和手段】根据本话题的知识特点，学生的认知规律和学生的个体差异，本着新课标的教学理念，我采用启发式、迁移式和讨论研究式相结合为原则，为学生创设英语情境，使他们能联系身边生活实际自主探究-合作交流，在学中用在用中学。教学过程中，我注重启发引导学生培养学生的分析概括能力。注重教学教法的灵活性，综合运用了任务教学法、情境教学法和全身教学法来激发学生的学习兴趣，使学生乐于接受，易于接受。下面我来简单阐述一下为突破重难点我所设计的教学环节：每课时教学中我的大体环节是：课前一支歌-口语交际-新课导入-新课讲解-学情反馈-能力拓展-家庭作业。在Section A中，我采用图片
9、引入的方法利用同学们所喜爱的明星周杰伦的图片引入新的话题。Such like this: I bring a picture of Zhou Jielun and ask “Who is he ?Do you know?” all the students become very excited and shout “Zhou Jielun”happily. “Is he handsome? Do you love him?” Year! All the students look at the blackboard very carefully. “OK, he has short blac
10、k hair and big eyes, but I have long black hair and small eyes. He looks handsome but maybe I dont look beautiful. Yes?” all the students laugh.到此处所有学生的兴趣已经被调动起来，而后2a部分我又采用实物模拟进行教学，让他们对身边的同学老师加以描述，使学生有话可说有感而发。Section B中，我将3a部分设置为课前检测内容来加深同学们对单词的掌握，而后进入1a部分， “Guessing game”猜一猜游戏使整节课知识达到了高潮，使学生在轻松活泼而又
11、紧张的气氛中学英语说英语。经过SectionA SectionB 的学习，学生对人物部位名词及描述相应特征的形容词有了一定的掌握之后，Section C 、D中，我利用多媒体展示多幅不同人物图片来强化学生对人物相貌特征描述的熟练程度，源于生活的写作话题和内容丰富的阅读材料既锻炼了学生的思维理解能力又淡化了英文写作的难度增强了学生学习英语的兴趣，同时使整个话题知识由浅入深层层深入形成有机整体。三、评价设计【评价目的】评价是英语课程的有机组成部分，是实现英语新刻标的重要保障。英语教学的评价包括测试性和非测试性教学评价，形成性和终结性评价不同的区分方式，从单纯的测试到评价是质的飞跃为了全面了解学生的
12、学习情况，激发学生的学习热情，促进学生的可持续发展，要学生认识自我树立自信，对学生进行形成性和终结性相结合的教学评价。通过评价，一方面对教师而言可以获取英语教学的反馈知识，即检查自己的教学方法和教学手段对学生是否使用适时的总结教学经验改进教学方法不断完善自我；另一方面，对学生而言使学生能够了解自己的薄弱环节不断调整学习方法。【评价手段】本着以形成性和终结性评价相结合的原则，我采用了激励性语言评价、表格、听力测试、终结性评价试题多种评价手段。语言评价中我注意语言的梯度性和适时性，使不同层次的学生都能感觉到自己的重要，增强自信。同时各种评价表格的使用加强了老师对学生的了解，同时也使学生深刻的了解自
13、己认识自己。【评价结果的呈现】教学过程中，我分配组长统计每人所的红花的个数和各组小红旗的个数。利用每节课后的自评表和他评表，每话题后的形成性评价表加上话题终结性测试成绩进行总评比，将其成绩装入学生得成长记录袋中。【评价表格的使用说明】一、适用的评价技能对象：听、说、读、写二、适用的评价群体：学生互评、 生生互评、 教师评定三、评价的策略：星星等级制 十分制评分法四、 评价结果的呈现方式：1.用三颗红色星星、两颗绿色星星和一颗棕色星星 ，分别代表优秀、良好和待加强。每月利用评价汇总课进行学 2.听、说、读、写的技能评价（见评价表）每项按10分统计，每月利用评价汇总课进行学习结果的统计。学期末将各
14、项成绩按照听、说、读、写四项单项算分。评选出听、说、读、写小状元，发奖状。学习效果的统计。【评价设计要点】1通过多种方式的评价活动对学生进行评价，使用等级制进行评价。2 采用多种趣味性较强的评价方式对学生进行评价，突出对学生英语学习特长的评价，起到激励性的作用。3 在课内外教学活动中，为学生提供主题活动作业，通过实践作业完成情况对学生进行评价。【教学总结与反思】教学结果的预测：通过教学评价激励学生学习，帮助学生有效控制自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心和合作精神。图片的使用和联系身边实物教学使学生对所学知识充满兴趣。一系列任务教学帮助学生主动复习重难点,提高了综合运用语言能力，体现了
15、评价改革的要求，注重了学生的自评和互评，并把英语学习、活动和评价紧密的结合起来，反映了学生学习和评价的关系，促进了学生自主性的发展和自信心的建立。并体现了学生的主体地位和教师的主导作用，以达到预期的教学目标。总结和反思：本话题的整体设计使学生掌握如何正确描述人的外貌特征，联系身边生活实际使学生有话可说有感而发，真正的达到了学以致用，促使他们在整个教学活动中主动参与。但我个人认为仍有几处值得商榷，如：1在讲解呈现新知的过程中，色彩鲜艳的人物图片是否会分散学生的注意力？是否梯度过大忽略了学困生？2本话题教学中，目标语言较少，单词量大，是否会削弱学生学习英语的兴趣？3评价表格过多，课堂时间有限，是否可行？能否达到评价效果？以上是我的说课内容，不足之处，望各位老师多提宝贵意见！
