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1、积的变化规律,苏教版四年级数学下册,教学目标,1.探索、发现“一个因数不变，另一个因数乘几，得到的积就等于原来的积乘几”的变化规律；能运用积的变化规律灵活地进行计算。 2.经历观察、比较、猜想、验证和归纳等一系列的数学活动，体验探索和发现数学规律的经验，发展思维能力。,小明在计算“425”时，将因数5写成了50并进行了计算。 问题一：小明能算出这个算式的正确答案吗？ 问题二：那他算出的积和正确的答案之间会有什么关系呢？,思考与自我探索：,第一个因数不变，第二个因数乘2，得到的积等于原来的积乘2。 第一个因数不变，第二个因数乘10，得到的积等于原来的积乘10。 第二个因数不变，第一个因数乘4，得
2、到的积等于原来的积乘4。 第二个因数不变，第一个因数乘5，得到的积等于原来的积乘5。,小结： 一个因数不变，另一个因数乘几，得到的积就等于原来的积乘几。,反思与新的发现体会：,当乘变成除以时，会怎么样呢？,根据850400，直接写出下面各题的积。,1650 3250 825,（2）,（4）,（2）,3.找出规律再填空。,1617=272,1634=,1651=,1668=,1685=,16102=,扩大2倍,扩大3倍,扩大4倍,扩大5倍,扩大6倍,5. *算一算，想一想。你发现什么规律？,1824=432,（182）（242）=,（182）（242）=,一个因数乘几，而另一个因数除以几，得到的积就等于原来的积，积没有发生变化。,总结：,你学会了吗？,通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？,总结： 一个因数不变，另一个因数乘或除以几（0除外），得到的积就等于原来的积乘或除以几。,
