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1、心理讲座心得体会 我听了韩学荣教授的心理健康讲座感觉受益匪浅收获很多 韩老师从健康的定义、健康的标准、健康与不健康的问题等几个方面展开了讲述感觉老师讲的这些都很贴切实际很实用尤其对于我们老师工作压力大听完讲座心里感觉轻松了很多感觉比以前更了解自己了并且在课上听的很轻松没有感觉累一天时间觉着过得很快并且在以后教育学生上和自己自我调节上受到很大启示具体体现在以下方面 一、在教育学生过程中不会有万能的、普遍解决问题的办法教师教要掌握技能和技巧不要只知道批评要学会站在学生的角度考虑问题尊重学生让孩子们喜欢你学生在喜欢你的基础上就会对你所教的学科产生兴趣并且愿意学习因为兴趣是孩子们最好的老师 二、在我的
2、心里上老师的讲座让我释放了很多压力首先让我知道生活是五颜六色的当我们工作和生活上有压力时我们要学会把心思放下来把担子放下来学会自我调节另外还要正确认识自己必须要学会独立生活在生活中要有最起码的独立性当我们不能改变环境时我们要试着适应环境 总之人无完人金无足金我们在生活工作中该过过高兴也是一天不高兴也是一天为什么不高高兴兴过好每一天呢 心理讲座心得体会（2）： 3月28日和29日有幸参加了威海市教研中心在文登实验小学举办了威海市心理健康教育教师培训专家报告会报告会邀请到上海市教育科学研究院研究生与继续教育部常务副主任、上海市中小学心理辅导协会理事长吴增强教授和莱西市教科所李绪坤老师分别就中小学心
3、理健康教育中的班级心理辅导活动课和学习心理辅导进行了专题讲座和培训报告中设计了现场互动的环节最让人叹服的还是好几个一线教学的老师对于案例的分析讲解思路清晰逻辑严密透着专业素养丝毫不逊于专业的心理咨询师 吴教授以聆听学生的心声班级心理辅导实务为题就班级心理辅导基本理论与心理辅导活动课实效性两方面内容进行了专题讲座吴教授通过对社会变迁与学生成长状况的思考及“情绪失调生辅导”、“青春期辅导”、“优秀生辅导”等七个案例的剖析和现场互动让与会者全面了解了学生健康心理发展目标明确了心理疏导的不同方法这些案例主要是探讨中学生自卑、早恋、打架、升学压力等问题的解决策略这些都需要密切关注家庭教育状况查出问题的根
4、源案例7是他不说脏话了讲的是一个小男孩总是说脏话作为班主任我们听到学生打小报告后都很清楚自己习惯怎样解决这种问题看看心理健康老师的策略：侧面了解谈心了解到原因是为了吸引女生的注意；解决问题设计了三问：受女同学欢迎的男同学的行为举止有些你自己的些行为会引起女同学的反感你自己些行为受女同学欢迎好了做个真正受欢迎到孩子吧看似简单几步其实是摸清了孩子的想法如果我们不问青红皂白直接批评：你骂谁了不准骂人相信是不会有任何效果的其他几个案例辅导措施及干预策略课件上都有需要的老师可以到共享查阅因为主要是初中的内容就不一一赘述了 李绪坤老师以班级心理辅导活动课的设计与实施为题就班级心理辅导活动课的形式和内容两个
5、方面结合大量案例做了精辟分析涉及小学生心理健康辅导的内容方面我觉得对我们有启发意义的是学生的学习辅导李老师说好的木匠会看材质好的老师必须懂得学生的心理其理论方面说的和上个月听王书记介绍的几乎是一脉相承关键是老师的爱心与耐心方法上强调了团队合作的指导划分的小组应该每月更换使孩子能够适应不同的团体不同的伙伴同时也有新起点的新动力小组分工可以设主持人、书记员、观察员、发言人、计时员、裁判员、联络员、保管员如果人数少何以一人身兼两职书记员应该是归纳能力比较强、书写速度比较快写字比较好的同学担任；其中观察员除了要观察纪律还要观察老师、观察其他小组的进度；计时员要有手表安排交流时间最后还要留有总结时间；裁
6、判员既要对内裁判又要对外裁判比如评价小组与小组之间的发言等；联络员可以问老师了解其他小组的状况可以下位出去看看；保管员负责管理物品我们学科教学中如果真正发挥了小组的这些有效合作相信课堂的效率应该是非常高的另外李老师说可以让团队设计自己的海报内容包括起一个队名设置标志建立团规明确各自分工等这个过程充分体现了民主自律李老师极力建议老师表扬时表扬全组千万不要小组合作之后因为个人发言好就表扬个人那样会使得其他同学轻视凝聚力忽视团体荣誉感；还有他建议小学中高年级逐渐取消物质奖励可以奖章来代替并且奖章一发就发给全组这些天我自己就在班级试验了一下只要措施得当让全组的孩子来盯着某一个不守纪律或者不完成作业的孩
7、子比自己盯者有效的多当然前提时必须选负责的会分工的组长并且老师对小组任务完成情况必须及时总结 李老师还谈到了进行心理健康辅导时座位越围圆越好形式非常重要体现亲和平等（国际上也一般是圆桌会议）我想班主任老师如果找几个孩子个别谈话也注意尽量围坐起来促膝谈心我自己以前就不大注意经常时叫到办公室居高临下谈话想想也是即使话语再温和孩子也会因为高度心虚更何况温和的时候少习惯了快节奏还怕浪费时间耽误自己一大堆的活干不完 最后一天下午李老师谈了学习心理的辅导他以他女儿的具体事例详细生动地介绍了有针对性的辅导方法李老师说孩子贪玩还夸他聪明就是错误的聪明是记忆力、注意力、观察力、思维力、想象力的综合呈现有的孩子被
8、夸惯了怕别人说不聪明反而找个台阶玩潜意识里要是不玩了还考不好那不就等于自己笨所以就是硬着头皮也要玩下去我以前评价学生也经常犯这个错误说你很聪明就是贪玩结果学生和家长都美滋滋的非常感谢李老师提醒控制不了自己能是聪明这个也是为了教育学生不要找理由为面子应适应环境自我完善头脑记忆力用进废退一直用一直长进要注意良好习惯的养成要有真确的认识学习的意义在于使你更聪明上学就是学会管自己考试除名次、得分外应该更重视失分失去多少分试卷的价值就是多少分教师或者家长一定要引导孩子找到关键的点如果是马虎错了不能只说下次认真一些就行了究竟是小数点点错了还是七八五十六这句口诀背错了要找到关键每天有针对性地加练一道这样的题
9、目他还说他女儿高考前的英语完形填空总是错就找出错的类型每天一道练结果一个月后正确率由30%提高到百分之八九十最后他女儿考到北大现在上海读博士了听着真是感觉无论作为老师还是家长我们在方法上引导的的确不到位 关于学习习惯的问题他强调了生活习惯的善始善终做事提速1/4的时间；摆放东西整齐有序装书包东西要随用随拿；头脑中积累的知识也应是有秩序的举了找珍珠的例子老师每天给的珍珠有的孩子乱堆一气有的穿成一串要什么颜色的马上取出很有启发意义；提到了课前三备：知识、物质、心理课中三动：动口、动脑、动手；课后三结：随堂随结、单元小结、考前总结总之李老师对于辅导学习很有自己的经验可以说思路清晰滔滔不绝让在座的老师
10、感觉收获很大 两名专家一直站立一整天为我们讲课心里无比感动；也很敬佩他们的坦诚心态与专业水准深刻体会到了学习的过程就是自我充实的过程用吴教授的话说“关怀孩子健康成长面临两难抉择减负目前比较艰难”而看看咱们在座的老师我们的工作压力也非常大吴教授那句话隐含的意思不必多说大家可能也都会理解所以在无能为力的前提下少些抱怨多些主动吧而我自己感觉需要学习的东西更多原本想有幸去听了报告尽量掬其精粹原味转述给大家但是水平有限心有余力不足汇报不当之处还请大家见谅最后用李老师推荐的一句话作为本次活动的结语：教师是学生的沙漠甘泉或狂风暴雨教师是学生的守护神或摧残者这全在教师的一念之间教师的辛勤播动、积极鼓励、倾听关怀会让学生心田普降甘霖会让教师的福田日益丰收会让教育的园地充满欢乐惟有教师能创造学生、自己与教育的奇迹 pt;mso-font-kerning:0.0000pt;
