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1、学习杜郎中学教学模式体会 本学期开始区教育局推行教与学方式的转变教学 XX年6月10日我们一行36人怀揣着传说中的“奇闻”来到了如旋风般席卷全国的山东省聊城市茌平县杜朗口中学 所见“目不斜视”的学生和“毫不留情”的同事 之所以说这里的学生“目不斜视”是因为几乎所有的学生其“定力”如此巨大是成人也难达到的24个教室全部开放每天参观的人数达到近百人这样多的教师如果平均分到每个教室的话每个教室中也有几十人何况流动或穿梭在每个教室之间呢不更像农村集市中的“赶集者”同时穿梭于教室间的教师们还不时地“窃窃私语”有时受学生感染还不免激动地“大声议论”一番如果不是身临其境你一定无法想象是样的一种热闹非凡的“景
2、象”！你一定会担心在如此“复杂”的情况下并且是日复一日有可能还是年复一年的情况下学生能安心学习我来这里之前也是有这样担心的来此之后才发现这里的学生学习可以毫不夸张地说达到了非常高的“境界”用一句话形容就是“无视于听课教师的存在”真正的是“我的课堂我主宰”！我的同事很好奇也很想检验一下学生是否真能做到这样有意地问身边的正在上课的一位同学想了解一下情况这位同学根本就“不理会”问的问题而是小声地说了五个字“老师我在上课”！我当时强烈地感受到这样环境造就出的学生就是不一样心中不免再一次地被“震撼”撞击 所感杜郎口教学过程操作模式其核心是把课堂的话语权还给学生 就是鼓励每个学生“敢说”把自己的想法说出来
3、指导每个学生“会说”将自己的想法准确、无误地表述出来要求每个学生“倾听”别人说时虚心地听学会尊重这样学生动起来了课堂活跃起来了效果好起来了感觉是快乐的体验是成功的 在交流中感受到在这里课堂评价不看老师看学生一切以学生的发展为出发点和落脚点一般从四个方面来进行：1、学生的参与学生参与的数量学习的主动性、积极性2、教师对教材的挖掘有没有形成自己的观点、方法3、学生在表达时的精彩度学生的语言、表情、动作个人的才艺展示对知识的理解、归纳、总结4、课堂的生成学生能否举一反 所想我们如何学杜郎口中学教改经验 学习杜郎口中学必须学习其本质而不是简单照办其形式我们既不能盲目崇拜、原盘照端更不能全盘否定、一叶障目学习杜郎口中学要结合我校实际创造性地学习借鉴力争创出具有校本特色的教育教学模式 学习杜郎口中学首先应改变评课标准评价一节课的好差不在于教师讲得多么好关键要看学生看学生是否动起来 p class=MsoNormal style=mso-pagination:widow-orphan;text-align:left;line-height:150%;
