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1、如何评课范文 1、什么叫评课 评课就是对照课堂教学目标对教师和学生在课堂教学中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断 2、评课的意义 可以调动教师的教学积极性和主动性通过评课帮助和指导教师不断总结教学经验提高教育教学水平；转变教师的教育观念促使教师生动活泼地进行教学在教学过程中逐渐形成自己独特的教学风格 3、评课的原则 它是进行评课活动时评价者必须遵循的基本准则和指导思想它反映了课堂教学的客观规律和个人们对课堂教学的客观认识 （三）如何评课 下面主要从十个方面谈谈如何评课： 1、评教学目标 目标是人做事的内在动因目标越具体明确做事的自觉性和积极性就越高效率也越高 教学目标是教学的出发点和归
2、宿它的正确制订和达成是衡量一堂课好坏的主要尺度所以分析课首先要分析教学目标 首先从教学目标制订来看要看是否全面、具体、适宜全面指能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定；具体指知识目标要有量化要求能力、思想情感目标要有明确要求体现学科特点；适宜指确定的教学目标能以大纲为指导体现年段、年级、单元教材特点符合学生年龄实际和认识规律难易适度 其次从目标达成来看要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中教学手段是否都紧密地围绕目标为实现目标服务要看课堂上是否尽快地接触重点内容重点内容的教学时间是否得到保证重点知识和技能是否得到巩固和强化 2、评教材处理 评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定
3、和落实还要看授课者对教材的组织和处理我们在评析教师一节课时既要看教师知识教授得是否准确、科学更要注意分析教师在教材处理和教法选择上是否突出了重点突破了难点抓住了关键 要看教学目的的确定是否明确、全面有针对性、导向性 教学重点是否把握准确教学过程是否做到突出重点教学难点是否把握准确并得到突破 教材的组织、处理是否精心 教师必须根据教学必然、教学目的、学生的知识基础、学生的认知规律以及心理特点对教材进行合理的调整充实与处理重新组织、科学安排教学程序选择好合理的教学方法使教材系统转化为教学系统 3、评教学程序 教学目标要在教学程序中完成教学目标能不能实现要看教师教学程序的设计和运作因此评课就必须要对
4、教学程序做出评析教学程序评析包括以下几个主要方面 (1)看教学思路设计 1.做事要有思路写文章要有思路上课同样要有思路这就是教学思路教学思路是教师上课的脉络和主线它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的它反映一系列教学措施怎样编排组合怎样衔接过渡怎样安排详略怎样安排讲练等 教师课堂上的教学思路设计是多种多样的为此我们评教学思路一是要看教学思路设计,符合不符合教学内容实际符合不符合学生实际；二是要看教学思路的设计是不是有一定的独创性能不能给学生以新鲜的感受；三是看教学思路的层次脉络是不是清晰；四是看教师在课堂上教学思路实际运作的效果我们平时听课有时看到有些老师课上不好效率低很大一个
5、程度就是教学思路不清或教学思路不符合教学内容实际和学生实际等造成的所以评课必须注重对教学思路的评析 (2)看课堂结构安排 教学思路与课堂结构既有区别又有联系教学思路是侧重教材处理反映教师课堂教学纵向教学脉络；而课堂结构则侧重教法设计反映教学横向的层次和环节它是指一节课的教学过程各部分的确立以及它们之间的联系、顺序和时间分配课堂结构也称为教学环节或步骤课堂结构的不同也会产生不同的课堂效果可见课堂结构设计是十分重要的通常一节好课的结构是：结构严谨、环环相扣过渡自然时间分配合理密度适中效率高 计算授课者的教学时间设计能较好地了解授课者的授课重点授课时间设计包括：教学环节的时间分配与衔接是否恰当 （a
6、）计算教学环节的时间分配要看教学环节时间分配和衔接是否恰当要看有没有“前松后紧”或“前紧后松”的现象要看讲与练时间搭配是否合理等 （b）计算教师活动与学生活动时间分配要看是否与教学目的和要求一致有没有教师占用时间过多学生活动时间过少的现象 （c）计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配要看学生个人活动小组活动和全班活动时间分配是否合理有没有集体活动过多学生个人自学、独立思考和独立完成作业时间太少的现象 （d）计算优差生活动时间要看优、中、后进生活动时间分配是否合理有没有优等生占用时间过多后进生占用时间太少的现象 （e）计算非教学时间要看教师在课堂上有没有脱离教学内容做别的事情和浪费宝贵的
7、课堂教学时间的现象 （四）评教学方法和手段 评析教师教学方法、教学手段的选择和运用是评课的又一重要内容所谓教学方法就是指教师在教学过程中为完成教学目的、任务而采取的活动方式的总称但它不是教师孤立的单一活动方式它包括教师“教学活动方式”还包括学生在教师指导下“学”的方式是“教”的方法与“学”的方法的统一评析教学方法与手段包括以下几个主要内容 (1)看是不是量体裁衣灵活运用 我们知道教学有法但无定法贵在得法教学是一种复杂多变的系统工程不可能有一种固定不变的万能方法一种好的教学方法总是相对而言的它总是因课程因学生因教师自身特点而相应变化的也就是说教学方法的选择要量体裁衣灵活运用 (2)看教学方法的多
8、样化 教学方法最忌单调死板再好的方法天天照搬也会令人生厌教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性所以我们评课既看教师是否能够面向实际恰当地选择教学方法同时还要看教师能否在教学方法多样化上下一番功夫使课堂教学超凡脱俗常教常新富有艺术性 (3)看教学方法的改革与创新 评析教师的教学方法既要评常规还要看改革与创新尤其是评析一些素质好的骨干教师的课既要看常规更要看改革和创新要看课堂上的思维训练的设计要看创新能力的培养要看主体活动的发挥要看新的课堂教学模式的构建要看教学艺术风格的形成等 (4)看现代化教学手段的运用 现代化教学呼唤现代化教育手段“一支粉笔一本书一块黑板一张嘴”的陈旧、单一的教学手段应该有所
9、改变看教师教学方法与手段的运用还要看教师是否适时、适当地用了投影仪、录音机、计算机、电脑、电视、电影等现代化教学手段 我们在教学方法上应该避免“四个一”现象它们是：1一讲到底满堂灌不给学生自读、讨论、思考交流时间2一练到底满堂练由一个极端走向另一个极端教师备课找题单上课甩题单讲解对答案3一看到底满堂看有的教师上课便叫学生看书没有指导没有提示没有具体要求没有检查没有反馈名为“自学式”实为“自由式”4一问到底满堂问有的教师把“满堂灌变成了“满堂问”而提的问题缺少精心设计提问走形式 （五）评教师教学基本功 教学基本功是教师上好课的一个重要方面所以我们评课还要看教师的教学基本功通常教师的教学基本功包括
10、以下几个方面的内容 1看板书：好的板书首先设计科学合理依纲扣本其次言简意赅有艺术性再次条理性强字迹工整美观板画娴熟 2看教态：据心理学研究表明：人的表达靠55的面部表情+38的声音+7的言词教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重富有感染力仪表端庄举止从容态度热情热爱学生师生情感融洽 3看语言：教学也是一种语言的艺术教师的语言有时关系到一节课的成败教师的课堂语言首先要准确清楚说普通话精当简炼生动形象有启发性其次教学语言的语调要高低适宜快慢适度抑扬顿挫富于变化 4看操作：看教师运用教具操作投影仪、录音机等熟练程度有的还要看在课堂上教师对实验的演示时机、位置把握得当照顾到全体学生课上演示和实验操作熟
11、练准确并达到良好效果 （六）评学法指导 （1）要看学法指导的目的要求是否明确 帮助学生认识学习规律端正学习动机激发学习兴趣掌握科学的学习方法养成良好的学习习惯逐步提高学习能力有效地提高学习效率 （2）要看学法指导的内容是否熟悉并付诸实施 （七）评能力培养 评价教师在课题教学中能力培养情况可以看教师在教学过程中： 是否为学生创设良好的问题情景强化问题意识激发学生的求知欲； 是否注意挖掘学生内在的因素并加以引导、鼓励； 培养学生敢于独立思考、敢于探索、敢于质疑的习惯； 是否培养学生善于观察的习惯和心理品质； 是否培养学生良好的思维习惯和思维平时教会学生在多方面思考问题多角度解决问题的能力等 （八）
12、评师生关系 （1）看能否充分确立学生在课堂教学活动中的主体地位 （2）看能否努力创设宽松、民主的课堂教学氛围 （九）评教学效果 一位教育家曾经说过：“分析一节课既要分析教学过程和教学方法方面又要分析教学结果方面”经济工作要讲效益课堂教学也要讲效果看课堂教学效果是评价课堂教学的重要依据课堂效果评析包括以下几个方面：一是教学效率高学生思维活跃气氛热烈二是学生受益面大不同程度的学生在原有基础上都有进步知识、能力、思想情操目标都能达成三是有效利用45分钟学生学得轻松愉快积极性高当堂问题当堂解决学生负担合理 课堂效果的评析有时也可以借助于测试手段也就是当上完课时评课者出题对学生的知识掌握情况当场做测试而
13、后通过统计分析来对课堂效果做出评价 （十）最后谈谈：评课的要求和注意事项 1、评课要求： 一、认真听课 二、把握标准 三、讲究艺术 四、拟好提纲 （1）写提纲之前应先对所听的课进行较全面的回顾再看看教材翻翻听课笔记并参考上课教师对这一节课的自评情况和学生的评价情况在认真分析的基础上拟出评议的提纲 （2）提纲内容 本节课的优点或经验或本节课的主要特点或不足或需要探讨的问题特色你的建议 2、评课的注意事项 （一）、要根据课堂教学特点和班级学生实际实事求是的公开评价一节课切忌带有个人倾向 （二）要以虚心的态度商量的口气与被听课老师共同分析研讨不能把自己的观点强加在别人头上 （三）要突出重点集中主要问
14、题进行评议和研究不要面面俱到泛泛而谈 （四）要以事实（数据）为根据增强说服力 （五）要做好调查工作尽可能较全面了解教师和学生情况 怎样评课(2) 评课是在听课活动结束之后对上课教师的课堂教学是否确立现代教学观和对其课堂教学的得失、成败进行评议的一种活动评课还是加强教学常规管理开展教研科研活动深化课堂教学改革推进素质教育的牛鼻子抓住了这个牛鼻子就能促进整个教学改革向前发展日常评课时应该把握以下三点： 1、明确评课目的进行评课应该根据教研活动的目的或听课者听课目的确定评课的目的评课时一定要围绕已确定的目的进行做到既有理论阐发又有具体的教学建议有说服力和可信度评课过程中要根据上课教师提供的课堂教学实例交流教育与教学思想总结教学经验探讨教学方法帮助、指导上课教师和参与听课活动的教师提高教学能力通过评课使参与活动的全体教师从一个课堂教学实例中吸取教益学习教学方法改进不足以达到共同提高教学水平的目的同时引导教师们善于把公开课教学与自己的课堂教学进行比较性研究借鉴他人的成功经验结合自己的特点提高富有个性化的教学水平让每个教师都有机会在适合自己的领域做第一鼓励每个教师都能抓住机会获得成功因此
