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1、初中语文教研工作部署 一、目标任务 以实施素质教育为宗旨以推进课程改革为契机以师资队伍建设为前提以课堂教学改革为重点以学生学法指导为突破追求既有“山的沉稳”又有“水的灵动”的普通高中语文教研努力提高国家课程的二度开发水平巩固并提升我市普通高中语文学科教学质量在全省的地位初步形成具有苏州区域特色的普通高中语文教育风气不断扩大我市普通高中语文学科教研工作在全省的知名度和影响力 二、工作思路 1坚持“一个中心” 即坚持以课堂教学为中心在全省高中教学“减负”的大背景下课堂教学的“主阵地”地位愈加明显 一方面要争取、保证语文教学应有、足够的课时（如文科班课时）；另一方面要在既有课时基础上做文章有效、优效
2、、高效地开展语文课堂教学；再一个方面也要研究课堂45分钟如何向课外延伸 在教师层面要引导研究不同类别的课堂教学如周一语文课如何对学生双休自学进行检测高三课如何把新授课与复习课区别开来作文课如何把作前指导、当堂作文、作后讲评、学生修改、二次讲评等贯穿起来试卷讲评课如何体现知识梳理、错题整理名著导读课如何体现讲练结合 在教研组备课组层面要引导重视三个层面的课堂教学即常态课（随堂课、推门课）研究课（专题复习研究、一课三教等）展示课（名特教师、学科带头人展示） 2抓住“两条主线” 一条主线是阅读一条主线是作文两条腿走路要走得均衡缺一不可 关于阅读教学三个反对：反对“泛语文”反对“伪讨论”反对“去文体”
3、 三个主张：主张课前预习主张课堂点拨主张文本细读三个提倡：提倡读写结合提倡课外延展提倡专题学习 关于作文教学抓住“对不对”和“好不好”开展训练前者是审题后者是立意、结构、内容、语言、文体等循序渐进地解决“写什么像什么”“写什么有什么”“写什么亮什么”这三个问题要重视作文批改和讲评方式的变革基本分拿不到一律重写 3加强“三项研究” 即研究学生研究高考研究教法和学法 研究学生要研究学生的学习状态状态远大于方法方法远大于苦干；要研究学生的知识基础看有无存在漏洞需要不需要进行必要的补全；要研究学生的学习方法看是否方法到位事半功倍在不同层次（指学习基础）的学校和班级针对不同层次的学生应采用分层教学甚至是
4、个别教学 研究高考要研究高考命题语文考试大纲语文考试说明江苏、全国、上海、福建等地高考语文试卷特别注意年大小阅读命题变化；要研究高考阅卷如文言文翻译给分模式变化；作文阅卷五类卷变为六类卷记叙类文章再次得到强调 研究教法和学法特别是高三复习课如何激趣导入如何讲述考点如何分析例题如何教授解题方法如何做好当堂练习如何当堂讲评总结如何布置课外作业一定要成竹在胸 4落实“四大机制” （1）区域联动机制以学科研究中心（设在苏州市第十中学）为基地在全市范围内抽调骨干教师分别组成届高一高二高三语文学科中心组开展集体备课、专题研讨、资料汇编等活动在此基础上举办全市高中各个年段的教学研讨活动全市高中语文教研员及重
5、点学校高三备课组长外出学习并落实学习报告制度对张家港和昆山两市进行教研考察总结经验市直属、高新区、工业园区、相城区高三教学研究共同体继续活动高三原则上每月安排一次高一高二原则上每学期安排两次活动 （2）资源共享机制充分利用苏州市网上教师学校、苏州市高中语文qq群等阵地实现高中教学尤其是高三教学资源的共享苏州市网上教师学校以上传课例和课件为主；苏州市高中语文qq群（高一高二群群号51770895高三群群号69136369）共享空间以上传专题复习资料为主此外继续编印苏州市普通高中作文指导材料苏州市高中语文悦读等 （3）过程管理机制强调高中三年是一个过程要循序渐进强调高三一轮、二轮复习是一个过程避免复习无计划见资料就用、逢题目就做、复习课就练、练过只讲答案的低效做法 （4）信息反馈机制做好数据汇总服务帮助学校具体分析落实到人落实到学科专项；做好高考最新信息搜集和应对的服务 三、本学期几项具体工作 1.暑期学生自学能力竞赛9月13日14日高二高三市区集中在苏大附中、苏州外国语学校 2.高三备课组长会议（高三复习研讨会） 3.高一语文教学研讨会 4.高二语文教学研讨会 5.中学文学社团经验交流会
