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1、2019年秋四年级上语文教学计划 一、指导思想义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册是中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。2、 教材分析（一）、教材编排 新人教版编部本四年级上语文于2019年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第14课
2、为“自然景观”篇，课文内容大都感受大自然的美。第58课为“思考置疑”篇，阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题，在不断提出问题中获取新知识。第911课为“观察与发现”，意在激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的。第1215课为“神话故事”篇，意在体会神话故事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因，经过，结果，感受神话中的人物形象，通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；要懂得为人类造福，要引导学生对幸福进行理解等。第1617课为“多彩生活”篇，意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。1820课为“童年往事”篇，
3、意在通过回忆童年生活往事，体会童年的快乐生活，更能珍惜现在的童年生活努力学习更多的知识。第2124课为“爱国立志”篇，意在让学生学习名人爱国立志的故事，激发热爱祖国的情怀。第2 527课为“历史故事篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。（二）、教材的基本结构 本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、思考提问、观察发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事。每组开头的导语点明本组的专题，并提示写作学习要求。课例由24篇课文
4、组成。课文均围绕专题编选，分精读课 文与略读课文两类。全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文，教学时可以按照单元进度，指导学生同步自学。 每个语文园地多个栏目组成：“口语交际”“习作”“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”“快乐读书吧”。本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写
5、的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。 三、学生情况分析 我班本学期共有学生53人，多数都是本地生。其中男同学29人，女同学24人。通过三年的学习，大多数同学学习态度端正，学习习惯良好。在语文学习中，多数同学上进心较强，为了取得好成绩认真听讲，仔细作业，有着扎实的基础知识。但仍有
6、少数同学学习积极性不高，没有自觉学习的习惯，不认真学习，作业拖拉，成绩不理想。希望通过本学期的努力，从抓后进，保优生入手，争取让我班的语文成绩有所提高。 四、教学目标1有较强的独立识字能力。本册要求会写180个字。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。2能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。4积累语言，鼓励运用。5把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。6抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。7学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。8诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文30篇。9能写简单的纪实
7、作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。10学写读书笔记和常见应用文。五、教学重难点（一）教学重点1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。2联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达。3在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出判断。4诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。5学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。6能够珍视自己的个人独特
8、感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。7能根据交流的对象和场合，做简单的发言。8对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。（二）教学难点1加强阅读基本功训练，指导学生发现语言规律，学习表达方法。2加强平时练笔的指导；让学生学写活动总结。3把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。六、教学措施1认真落实各项教学常规工作。钻研新课标、教材，精心备课、上课，认真、及时批改，及时反馈，单元过关。 2实行分层教学，作业分层布置。好的学生侧重能力型作业，如阅读（课内阅读
9、，课外阅读）、课后习题、习作；学习有困难的学生侧重基础性作业，如听写，基础，也适当布置少量的能力型作业。3以“双主题阅读”为重点，继续开展自主阅读（讲读课文重点片段、略读课文写作技巧片段）。4加强对后进生的轮流辅导工作。课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识；认真、及时地批改学生的作业。5.注重向别的老师学习，积极参加各种教研活动，丰富个人的教学经验。七、教学进度表【部编版】（2019-2020学年度四年级语文（上）教学进度表周次时间教学内容（课时）备注一8.268.30开学安全教育（1）观潮（3）走月亮（3）书法（1）课外阅读（1）二9.29.6现代
10、诗二首（1）繁星（1）口语交际（1）习作（2）课外阅读（1）语文园地（2）三9.99.12一个豆荚里的五粒豆（3）蝙蝠和雷达（3）书法（1）9.13中秋节放假四9.169.20呼风唤雨的世纪（2）蝴蝶的家（1）习作（2）语文园地（2）课外阅读（1）五9.239.27古诗三首（3）爬山虎的脚（3）书法（1）课外阅读（1）六9.299.30蟋蟀的住宅（3）10.110.7国庆节放假七10.810.12口语交际（1）习作（2）语文园地（2）盘古开天地（3）八10.1410.18精卫填海（2）普罗米修斯（3）女娲补天（1）习作（2）九10.2110.25语文园地（2）快乐读书吧（1）课外阅读（2）风筝
11、（3）十10.2811.1麻雀（3）习作（3）牛和鹅（2）十一11.411.8一只窝囊的大老虎（3）陀螺（3）书法（1）课外阅读（1）十二11.1111.15口语交际（1）习作（2）语文园地（2）古诗三首（3）十三11.1811.22为中华之崛起而读书（3）梅兰芳蓄须（2）延安，我把你追寻（1）书法（1）课外阅读（1）十四12.2511.29习作（2）语文园地（2）王戎不取道旁李（3）课外阅读（1）十五12.212.6西门豹治邺（3）故事二则（1）口语交际（1）习作（2）语文园地（2）十六12.912.13复习（8）十七12.1612.20复习（8）十八12.2312.27复习（8）十九12.302020.1.3期末考试 寒假安全教育5
