张黄小学四年级语文集体备课手册模板1

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1、备 课 手 册 BEI KE SHOU CE 学科 语文 年级 四 2013-2014 学年度第 二 学期第 本（本学期共 本） 单 位 主备人 单 元 教 学 计 划（第 三 单元）单元教材分析 本组教材以“大自然的启示”专题，选编了精读课文自然之道蝙蝠和雷达，略读课文黄河是怎样变化的大自然的启示，一个综合性学习，一个语文园地。自然之道黄河是怎样变化的告诉我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处；蝙蝠和雷达大自然的启示是讲人类从大自然中受到启示，有所发明创造，告诉我们大自然也是人类的老师。本组课文的学习是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。让

2、学生获取新的科学知识，激发学生进一步关注自然、了解自然的兴趣，并能从中受到有益的启示，同时获得语文的综合素养。 教学目标设定.1 认识28个生字，会写26个生字。能会写会运用31个词语，会读会认30个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解和把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情4激发学生探究大自然规律的兴趣，增强环保意识教学重点难点一方面让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自另一方面要进一步提高学生把握文章主要内的能力，继续培养生的默读与自学能力和语文综合素养。教学整体构思与建议1.加强学科整合意识，有效利用各种教学资源，让学生关注自然，了解自然，热爱自然。 2.通

3、过师生共同查找有关人类与自然联系的资料，深入感受人类应按自然规律办事，并从自然中受到启示，更好地为人类服务这一思想。 .教学整体构思与建议3、创设情境，加强课文的朗读训练，培养学生的自学能力，语文综合素养。 4.阅读相关方面的书籍、文章，更深刻地了解人与自然的关系。5、本组多篇课文涉及到一些科学常识，在课上，对这些科学常识不要做过深的探究和拓展，要依据课文的内容，进行语言方面的训练和语文能力的培养，不要把语文课上成自然常识课。教学资源与开发1. 多读描写自然的文章。2. 经常看自然传奇、动物世界等电视节目。3. 课件课时安排自然之道 2课时 黄河是怎样变化的 1课时 蝙蝠和雷达 2课时 大自然

4、的启 1课时 语文园地 4课时课 时 备 课课题自然之道 第一课时课型精读总课时25授课日期3月17教学目标：知识与能力： 1、认识7个生字。 2、正确读旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事等词语。 过程与方法：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 情感、态度、价值观：丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。教学重、难点：理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 教学 难点 理解自然之道的含义并从中受到启发课前准备：字词卡片 相关课件教 学 过 程教学环节及教学内容师生双边活动一、预习探究1、请同学们默读本

5、单元的“单元导读”，说一说本单元的学习专题是什么，有什么新的要求？ 2、今天，我们先来学习一个真实而令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。 3、板书课题：看到课题，你会想到什么问题？“道”指什么？什么是自然之道？ 4、接下来请同学们自由朗读，自主预习课文 (课件出示预习要求：按要求自读自学：把课文读两到三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。教 学 过 程教学环节及教学内容师生双边活动二 合作交流三品读体会出示下列词语，检查生字词认读与理解情况： 旅游 筑巢 幼龟 沙滩 侦察 企图 情愿 蠢事 返回 海鸥 补救 争先恐后 欲出又止 若无其事 见

6、死不救 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄2、这里有哪些词语可以用形象表演的方式表达出来？ 3、指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否能够正确、流利地朗读课文，重点指导难读的句子，并多读几遍。 3、汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？ 4、接下来让我们一起来师生共同确定学习目标与重点：了解课文大意，理解自然之道的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。1、品读3、4、5自然段 （1）课件出示句子我们干了一件愚不可及的蠢事。 这是一件什么蠢事呢？我们读了三、四、五自然段就明 白了。下面请同学们自由读三、四、五自然段，等一会儿，我 们来分角色演这个情景。 （2）演中促读，演中理解 A下面老师要请一个

7、同学朗读第三自然段，再找另外两个同学分别扮演幼龟和嘲鸫，大家边听边看。 B刚才这几个同学表演的怎么样？大家给C同学们的表演很到位，那么让我们再来读读这一部分，找出第四自然段中表示感情和表情的词语并画出来。 D教师引导学生多方位的读本个自然段。 （自由读、分角色朗读、范读、模仿读、比赛读、上台表演）（3）教师采访向导扮演者：“你说叼去就叼去吧，自然之道，就是这样的，这是什么意思呢？”你能谈谈你自己的理解么？ 若无其事是什么意思呢？他为什么会这么说呢？ 谁来试着读一读。要读出向导的若无其事。 向导的心情是心平气和波澜不惊的，那向导又是怎样做的呢？ 课件出示：向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。

8、谁来读一下向导的做法。 极不情愿是什么意思？你在家里有没有遇到过极不情愿的事呢？ 我们没有来过海岛也没有亲眼见过食肉鸟吃小龟，看他们评价一下教 学 过 程教学环节及教学内容师生双边活动四 拓展延伸1、小结：我们本来想帮助幼龟，结果却让许许多多幼龟成了食肉鸟的食物，在让人惋惜的时候，它带给了我们怎样的启示呢？请同学们课下思考这个问题。 2、布置作业：抄写本课生字词，要求要熟练掌握。练习设计：认读下列词语 嘲鸫 旅游 幼龟 沙滩 侦察 企图 情愿 蠢事 返回 海鸥 补救 争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄板书设计： 救一只我们 愚不可及 害一群教后反思：

9、整个教学过程清晰自然，或品读，或感悟，或想象，课堂教学效果如预期的精彩。但在教学之后，与一老师交流，交谈感受，他否定了 我的教学设计。这是叙事性哲理故事，要让学生感受完整地故事起因，经过，结果。试想，我的这种教学看起来教路清晰，其实有点在支解文本，是名副其实的阅读分析，与当前的课改理念相背。课 时 备 课课题自然之道第二课时课型精读课文总课时26授课日期3月18号教学目标：知识与能力： 1、理解词语的含义，学习运用词语。 2、回顾课文的主要内容，锻炼学生概括课文的能力。 过程与方法：有感情地朗读课文，在读中理解感悟。通过各种方式的朗读，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

10、 情感、态度、价值观：讲解自己生活中遇见过或听说过不按自然规律办事而最终受到自然的惩罚的事例，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣教学重、难点：理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育课前准备：练习题、相关课件教 学 过 程教学环节及教学内容师生双边活动一 复习旧知1、同学们，上节课我们初步学习了第9课的生字和几个重点 的词语，理清了文章的脉络，让我们来回顾一下：(课件出示) 根据词意说出词语 （1）我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。（愚不可及） （2）一个劲地责怪自己，特别后悔。（后悔不已） （3）好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。（若无其事）（4）

11、想要出去又停下来。（欲出又止） 2、本文主要讲了一件什么事？ （我和七个同伴和一个生物学家向导来到南太平洋加拉巴拉岛观察幼龟是怎样离巢进入大海的，向导迫于压力把幼龟抱向了大海，结果却伤害了幼龟，大家都后悔不已。教 学 过 程教学环节及教学内容师生双边活动二 合作交流三 品读体会1、 小幼龟的命运牵动着我和同伴，以及向导的心，他们的思想感情前后发生了怎样的变化，又是怎么做的呢？用你喜欢的方式读读课文的6-8自然段，重点的部分画一画，写一写,小组讨论交流。 2、还记得我们上一节课学习到，我们做了一件愚不可及的事情。谁能够用一句话概括一下这件愚不可及的事指的是什么？课件出示文中插图： 1、请大家看看

12、这幅插图，想想这幅图中讲了什么？ 2、课文六、七自然段就叙述了这幅图的场景，请大家再自由读一读。 3、默读六、七自然段，同时想象： 食肉鸟是怎样饱餐一顿的？请大家展开想象写几句话，描述一下，并写一点自己的体会。 4、指名读自己写的片段，并表达出自己的心情。 5、比较句子，体会出悲叹、根本在表情达意上的作用。 （1）向导一边走一边说：如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。 （2）向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海 龟根本就不会受到伤害。”（根本加重了向导后悔，自责的语气） 6、谁能读出他非常难过，自责的语气？ 7、感悟启示：同学们，如果当时你们就是在场的作者和么他的同伴，你们一定从这

13、件事中受到了教训，得到了启示。那么就把你受到的启示和大家交流一下吧！ （自然是有规律的，我们要遵循自然规律）教 学 过 程教学环节及教学内容师生双边活动四 拓展延伸1、生活中你有没有遇见过或听说过不按自然规律办事而最终受到自然的惩罚的事例？列举一、两件，在班上说一说，议一议2、摘抄课文中你喜欢的句子和词语进行积累练习设计： 向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害.”谈读后体会板书设计：好心 蠢事 自然之道教后反思：在感悟“自然之道”课中，从我们此次科考的目的入手，观察到了什么？又做了什么？（“发现幼龟抱龟入海群鸟食龟抢救群龟”），内心的感受变化（紧张震惊悲叹），层层剥笋般地解读质 问，制造教学冲突。学生在探寻地过程中感悟了自然之道课 时 备 课课题黄河是怎样变化的课型略读总课时27授课日期3月20教学目标：知识与能力： 1、认识8个生字。 2、朗读课文，把握文章主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。 过程与方法： 1、自主预习，品读体验。 2、 抓住重点句子