《六年级语文上册 第四单元 神奇的丝瓜课件3 湘教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文上册 第四单元 神奇的丝瓜课件3 湘教版（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、神奇的丝瓜,湘教版六年级语文上册,学习目标 .感知文章内容，把握作者思路。 .领会本文的语言特点。 .品味文中丰富的内涵。,季羡林简介： 生于1911年，山东清平（今临清）县人。北京大学教授、中国文化书院院务委员会主席、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家。著名散文集有天竺心影、朗润集、留德十年、牛棚杂忆。 季羡林先生学识渊博、德高望重。他的散文更是当代散文中的瑰宝，是学生学做人、学作文的经典教材。他的散文有着完美的意境，精巧的结构，纯朴恬淡、极富音乐性的语言。,辟 茁 藤 替 开辟 茁壮 瓜藤 代替 辟谣 茁实 藤条 替身 疯 杞 凸 疯狂 枸杞 凸起 发疯 杞人忧天 凹凸
2、,p,zhu,tng,t,fng,q,t,自学检查,我会读,篱笆 瓜秧 胳膊 徘徊,l b yng g bo pi hui,车水马龙,形容车马或车辆很多，来往不绝。,杞人忧天,落叶归根,q,比喻不必要的忧虑。,多指客居他乡的人终究要回到本乡。,.本文中的丝瓜究竟神奇在什么地方？,1、随意种上却茁壮成长。（2） 2、生长速度让人难以相信。（3） 3、能让无法承担重量的小瓜停止生长。（4、5） 4、能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方。（6、） 5、能让悬垂的瓜平身躺下。（7）,学习13自然段，找出哪些语句说明了丝瓜籽、丝瓜藤的神奇？,1、过了不久，丝瓜竟然长了出来而且日益茁壮。,2、（丝瓜藤
3、）竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。,3、这样细的 藤竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使叶子长得又肥又嫩，给土墙增添了活力与生机。,“竟然”、“竟”表达了作者对丝瓜的惊叹之情，突出了丝瓜旺盛的生命力，从侧面表现了丝瓜的神奇,小结,丝瓜的“瓜”神奇在什么地方？,仔细阅读课文的47自然段，丝瓜的“瓜”的神奇表现在什么地方呢？请勾出相应的语句。,1、“最初长出来的瓜不再长大，仿拂得到命令停止了生长。”,2、“两个瓜不知什么时候忽然弯了起来，把躯体放在窗台上。”,3、“那一个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在紧靠楼墙凸出的一个台子上。,课文里描写的丝瓜究竟有什么神奇之处？ 1、随意种
4、上却茁壮成长； 2、生长迅速，让人难以相信； 3、能让无法承担重量的丝瓜停止生长； 4、能给处于有利地形的大瓜找到承担重量的地方 5、能让悬垂的瓜平身躺下。,思考 ，分组讨论,丝瓜是普通的植物，不觉得有什么神奇之处,面对丝瓜生长不同的阶段， 作者的心灵感受又是怎样的？,诧异,于藤生长的速度,担心丝瓜会掉下来,担心,藤承担不住两条大丝瓜的重量,担心小瓜的生长,大吃一惊：垂悬的丝瓜平躺下来了,丝瓜,简直太神奇了。,感慨,读美文如饮甘露，季老这篇文章起始平淡，越往 后叙述越精彩，由景而入情，又由情而入理，到最 后阐幽发微尽显思想深度和语言华采。情感充沛， 思考深入，文思暗中牵引，恰如泉源行地，行于所
5、 当行，止于所当止，不见斧痕和唐突，吟之味之， 余音袅袅，不绝如缕。,课堂小结,作者为什么能够把极平常的丝瓜写得如此生动具体？,观察细致，抓住了丝瓜的特点进行描写。 形象生动的拟人手法和传神的词语，把丝瓜努力生长的状态描写了出来。 把自己的所见与自己的联想和感受结合一起写，让读者也随之感受到生命的力量。,作者为什么能够把极平常的丝瓜写的如此生动具体？ 作者仔细观察丝瓜，抓住特点描写，字里行间表达了对丝瓜的惊叹之情，所以能把极平常的丝瓜写的十分生动具体，让人惊叹！,说一说,拓展延伸：,神奇的丝瓜，我们从中体会到了生命的责任。它们本无语，只要你细细观察、好好体味，大自然中的一切都能给我们启示，试将下面空缺处填写完整。 大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头， 那是在启示我要（ ）； 一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我（ ）； 滴水可以穿石，那是在启示我们做事要 ；青松不惧风雪，那是在启示我们做人要_。,再见,
