《1.2《当仁不让于师》教学设计1（人教版选修《先秦诸子选读》）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1.2《当仁不让于师》教学设计1（人教版选修《先秦诸子选读》）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题当仁，不让于师备课时间课型必读课课 时2课时教材分析当仁,不让于师是人教版选修教材先秦诸子选读中的第一单元第二章节,共选录了论语13则。教学中首先要引导学生认真阅读原著,进一步提高文言阅读能力。其次,论语在文学方面也具有自己独特的价值,应该仔细揣摩,涵泳品味。教学目标1、掌握本节重要字词和其他相关文言知识，进一步提升学生阅读文言文的能力。2、了解孔子作为万事师表的风范、人格魅力。3、了解孔门弟子对老师的态度、孔子在弟子心中的地位。重点难点【教学重点】1、积累重要字词，丰富自身语库。2、孔子与弟子间的相互态度、深厚感情。【教学难点】对孔子在道德、学问诸境界的概括、评价。教法设计1，教材内容有
2、三：一是孔门弟子对孔子的评价、推崇，二是孔子对学生的评价、感情，三是孔子对学生的教导及孔子在生活中体现出的个性魅力。归类后，学生可能会更容易把握课文内容。2，在教学中，可以采取先疏通13章语录文字障碍、积累文言知识，再讨论、挖掘思想和文化内涵的方法；也可通读之后归类，对每一类语录同时解决上述两个问题。3，宰我与子贡是孔门言语科高材生，尤其是子贡，在言语、事功方面较有成绩，在当时享有较高的声誉，他对孔子的评价还有若干，可以补充进来，以使学生更好地理解孔子在学生心中的地位之高，同时体味子贡的语言表达艺术。颜回是孔子道德学问的传人，颜回之死对孔子打击很大，但心疼弟子，并不代表孔子会无原则地妥协世俗，
3、他仍然把“礼”放在首位。这一部分在论语先进中有记载，也可以补充一下。4，子路、曾晳、冉有、公西华侍坐可以略过课前准备教师活动设计学生活动设计一、 速读全文，勾画并整理自己认为有障碍的字词有障碍的字词 自己认为的读音与意义正确的读音与意义 需要加强的字词二、 针对性研读：（问题导引法：根据所给材料认识孔子）(一)弟子眼中的孔子是怎样的？子贡眼中的孔子：1、仲尼，日月也，无得而逾焉。2、夫子之不可及也，犹天之不可阶而升也。3、其生也荣，其死也哀。颜渊眼中的孔子：4、仰之弥高，钻之弥坚。瞻之在前，忽焉在后。夫子循循善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能，既竭吾才，如有所立卓尔。虽欲从之，末由也已！、译
4、文如下： 1、- 2、-3、-4、-总结：孔子凭借自己的学识与德行，赢得了弟子们的敬仰与尊重。 （二）孔子对自己又是如何看待的呢？孔子的自我认识：（1）若圣与仁，则吾岂敢，拟为之不厌，诲人不倦，则可谓云尔已矣。（2）吾无行而不与二三子者（3）予所否者，天厌之！天厌之！ 译文如下： 1、- 2、-3、-总结：孔子自认为是一个努力追求圣与仁的人，自己的言行是光明磊落的，不隐瞒、不背道，愿意让天来评价衡量自己。 （三）孔子眼中的弟子是怎样的呢？ （1）贤哉，回也！贤哉，回也！（2）吾与点也。（3）斯人也而有斯病也！斯人也而有斯病也！（4）天丧予！天丧予！ 译文如下：1、-2、-3、-4-总结：孔子对
5、弟子充满了欣赏与关爱，反复的话语表达了对弟子的一片真情。 （四）回眸孔子经典神情：（1）夫子莞尔而笑（2）夫子哂之（3）夫子矢（誓）之 （4）夫子喟然叹曰（5）颜渊死，子哭之恸 解释：（1）莞尔-（2哂-（3）矢（誓）-（4）喟然-（5）恸- 归纳总结：你看到了一个怎样的孔子：-三、 研读第10节“子路、曾皙、冉有、公西华侍坐”（1） 比较子路与曾皙回答孔子问话时的不同细节刻画 人物 细节刻画 孔子反应 人物性格 子路 曾皙 （2） 列举孔子循循善诱的课堂用语： - 总结：孔子跟弟子相处，从来不阻止弟子们表达自己的意愿，总是鼓励他们畅所欲言，这说明孔子非常尊重弟子的人格。四、 拓展延伸：结合今
6、天的师生关系，你如何评价孔子与弟子的关系？（写作片段，训练议“论这”种表达方式）五、 当堂检测： 1、本文“之”字的意义与用法小结： （1） 他人之贤者，丘陵也。-（2）夫子之得邦家者-（3）仰之弥高- （4）天厌之-（5）赤也为之小，孰能为之大-（6）亡之，命矣夫-（7）子之武城_- 2、 “焉”字意义与用法： （1）割鸡焉用宰牛刀！-（2）赡之在前，忽焉在后- （3）愿为小相焉- 3、固定结构： （1）二三子以我为隐乎？-（2）予所否者，天厌之。-4、特殊句式： （1）吾无隐乎尔。-（2）不吾知也！-（3）当仁，不让于师-（4）浴乎沂，风乎舞雩-（5）如或知尔，则何以哉？- 答案：1、“之
7、”：结构助词“的”；定语后置的标志；代词，代孔子，翻译为“他”；代词“我”；代词翻译为“这样的”；语气助词；动词“到”。2、“焉”：怎么；副词词缀，表示状态；句末语气词。3、“以为”翻译为：“认为”；“所者”翻译为假如的话”。4、“乎尔”介宾结构后置；宾语前置；“于师” 介宾结构后置；“乎沂”“乎舞雩” 介宾结构后置；“何以”宾语前置 六、搜集尊师名言： 1、一日之师,终身为父。元.关汉卿 2、为学莫重于尊师。谭嗣同浏阳算学馆增订章程3、君子隆师而亲友。荀子修身 4、事师之犹事父也。吕氏春秋劝学5、尊师则不论其贵贱贫富矣。吕氏春秋.劝学 6、明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣。晋.葛洪勤求7、国将兴,心贵师而重傅。荀子.大略 8、三人行,必有我师焉；择其善者而从之,其不善者而改之。论语 9、片言之赐,皆事师也。梁启超中国历史研究法.自序10、师道既尊,学风自善。康有为政论集.在浙之演说11、善之本在教,教之本在师。宋李觏广潜书教学反思：
