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1、九年级化学专题复习,实验探究题,探究型试题的命题趋势,重视解决问题能力的考查 用探究的方法解决与化学有关的实际问题的能力是一种综合实践能力，试题要在真实的情景中，以适当的设问方式考查学生提出问题、作出猜想、设计方案、收集证据、得出结论等的意识和能力，考察学生在探究中正确选择和使用实验仪器，运用化学原理、装置原理等获取证据，对实验进行观察、数据记录、结果分析并得出结论的初步水平和能力。,典型科学探究试题在各单元的分布情况：,第一单元： 对蜡烛及其燃烧的探究 吸入和呼出空气成分的探究,第二单元： 空气成分的探究 空气中氧气的体积分数的探究 氧气化学性质的探究 实验室制备氧气的探究 催化剂在化学反应
2、中作用的探究,第五单元 质量守恒定律的探究,第三单元 水的组成的探究 关于分子的性质（运动、有间隔）的探究,第六单元 二氧化碳制取的探究 “汽水” 、“雪壁” 或“可乐” 中冒出气体成分的探究 （二氧化碳气体性质的探究） 一氧化碳性质的探究，炼铁原理实验,第七单元 物质燃烧条件的探究 燃料充分燃烧条件的探究,第八单元 钢铁腐蚀条件的探究 金属活动性顺序的探究,第九单元 条件的变化对溶解速率影响的探究，（是否搅拌，温度，晶体颗粒大小）,第十、十一单元 自制指示剂判断溶液酸碱性的探究 例如：判断溶液显酸性（加锌粒，加指示剂，加碳酸钠，PH试纸） 酸、碱、盐化学性质的探究,初中化学教学的科学探究,二
3、氧化碳在水中溶解吗？,碳酸钙的分解,初中化学课程中的科学探究,实验题不可能都命制成探究型，也会保留一些传统的实验试题，考查实验仪器的选择、实验的操作、分离方法等。,1、今天又是化学实验室开放日,老师拿出两瓶无标签的试剂,分别是固体和液体,他取少量试剂在试管中混合，立即产生一种无色气体。我们对此气体展开了一系列探究： 此气体是什么物质？验证它的实验方案如下：,(1)产生此气体的化学方程式可能是 。 (2)我想制取该气体，采用的发生装置可选取下图中的 (填序号)，收集装置是 。,(3)左图是收集该气体的装置，气体由 端（填“a”或“b”）导入。 我猜想此无色气体还可能是另外一种气体 ，可以产生它的
4、化学方程式是 。,一、物质成份的探究,2、“旺旺雪饼”袋内有一个小纸袋，上面写着“干燥剂，主要成分是生石灰”。 生石灰(CaO)可作干燥剂的理由是(用化学方程式表示) 。 (2)我对它作了一系列探究，获得较多收益，其实验方案如下：,我对它还有一个要再探究的新问题： 。,分析：首先是要清楚生石灰可作干燥剂的化学原理，同时要分析生石灰在空气中久置会发生一些什么变化以及变化后的产物，针对产物的性质特点设计实验方案进行探究。,3、小李和小王两位同学对碱式碳酸铜Cu2(OH)2CO3受热完全分解后的黑色固 体产物的成分进行探究。 （1）小李根据碱式碳酸铜的化学式对黑色固体产物做出以下猜想：可能是碳，可能
5、是氧化铜，可能是碳和氧化铜的混合物。他做出以上猜想的依据是 ； （2）小王根据碳的化学性质，认为猜想可以排除，理由是 ；,（3）为验证、猜想，他们设计如下实验方案：向盛有少量黑色固体的试管中加入足量的稀硫酸，振荡，待完全反应后静置观察现象。若猜想正确，现象应该是 ；若猜想正确，现象应该是 。,分析：化学反应前后元素的种类不变，碱式碳酸铜受热分解生成氧化铜和碳都有可能，且都是黑色的，但氧化铜和碳在加热的条件下能发生反应，即猜想可以排除。对猜想、的可根据氧化铜和碳与稀硫酸作用的不同现象加以验证。,二、物质变化条件的探究,4、小林同学发现铜制眼镜框表面出现了绿色物质，通过化学学习知道该物质为铜锈，俗
6、称铜绿，主要成分是Cu2(OH)2CO3。 提出问题铜是在什么条件下锈蚀的?小林对此进行了探究。 猜想根据铜锈的化学式，猜想铜生锈可能是铜与水、 、 共同作用的结果。 设计与实验借鉴“铁钉锈蚀条件的探究”实验，小林设计了“铜片锈蚀条件的探究”实验如下图所示：,(1)实验较长时间后，发现 试管中的光亮铜片最先生锈(填字母编号)。 (2)从优化实验的角度考虑，A实验是多余的，他只考虑了水这个单一条件。C试管中除光亮铜片、蒸馏水外，还有的另外一种物质为 (3)D试管中除光亮铜片外，还有的另外两种物质，为 ；从D试管的实验中，获得的结论是 。 评价与改进我认为小林设计的“铜片锈蚀条件的探究”实验不够完
7、善，要得出正确结论，还要补充的一个实验是(可图示) 。 反思与小结通过铜片锈蚀条件的探究实验，我获得的启示是：,分析：金属在空气中锈蚀都跟氧气有关，而根据碱式碳酸铜的化学式可以分析，铜在空气中锈蚀还可能跟含碳的气体，即二氧化碳气体和水有关，借鉴铁钉锈蚀条件的探究方式来分析回答、评价小林同学的实验方案。,答案： O2、CO2（或名称，下同） B CO2（或O2） CO2和O2 水是铜生锈的必要条件之一（或缺少水这个条件，铜不能生锈。） 取一支试管，放入一块光亮铜片，加入少量蒸水浸没部分铜片，充入O2（或CO2）后，塞紧橡皮塞，放置对比观察。（或用右图示表示）。（说明：此实验中充入的气体必须与相反
8、，否则此空不得分）,三、物质性质的探究,5、小亮在做“盐酸中和氢氧化钠溶液”的实验时，滴加盐酸前忘了加入指示剂，导致无法判断该中和反应进行的程度。于是他对所得溶液的酸碱性进行探究。 【探究目的】探究所得溶液的酸碱性 【提出猜想】所得溶液可能呈碱性，也可能呈 性，还可能呈 性。,【分析与思考】,若溶液呈碱性，则溶液中使其呈碱性的离子是 （填写微粒符号），为避免碱性溶液污染环境，小亮对所得溶液进行了如下处理：向溶液中逐滴加入 溶液，直到不再产生沉淀为止。然后过滤，把滤液倒入蒸发皿中加热，得到氯化钠晶体，该过程涉及的化学方程式为 。 若无色酚酞试液不变色，为了进一步确定溶液的酸碱性，小亮提出了以下方案： 方案一：取样，加入碳酸钠溶液，若观察到 ，则所取溶液呈酸性；若无明显现象，则呈中性。 方案二：取样，加入金属锌，若有所泡产生，则所取溶液呈酸性，该反应的化学方程式为 ；若无明显现象，则呈中性。,
