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1、,Welcome to Huanghuai University !,Industry-education integration and university-enterprise cooperation -the exploration and practice of Huanghuai University,黄淮学院 介晓磊 (Prof. President. Dr. Jie Xiaolei , Huanghuai Univ. ),地址：河南省驻马店市开源大道6号， 463000 , Tel: 0396-2583888 Fax: 0396-2853501 E-mail: jiexl Ht
2、tp:/,2015年教育新道河南省校企对接会,产教融合 校企合作 黄淮学院的探索与实践,I,培养技术技能人才时代的呼唤,实施产教融合战略必然的选择,II,提 纲：,搭建校企合作平台黄淮的实践,III,I,培养技术技能人才时代的呼唤,主要从事发现和研究客观规律的学术型人才 （Academic talent）,应用规律为社会谋取直接利益的应用型人才 （Applied talent）,两 类 人 才,高等学校的根本任务是人才培养,国际经验：,20世纪80年代以来，技术技能型人才-培养层次高移-美国、欧洲各国、日本等-四年制技术教育类型，甚至专业硕士、专业博士培养，其内在动力是经济和产业的转型升级 普
3、通教育和职业教育的双轨结构，两轨之间具贯通性,全球经济一体化-中国已融入世界产业体系-国际技术标准-技术技能人才标准-国际产业分工-产业竞争力 用全球化眼光、国际化思维来审视地方高校人才培养 欧洲许多国家-现代职业教育体系-应用科技大学-高层次应用型人才-现代产业体系和实体经济技术技能积累国际竞争力抗御金融危机 借鉴欧洲应用科技大学经验，推动我国地方高校转型发展,应用技术型大学,学术研究型大学,国家中长期教育改革和发展规划纲要 建立现代职业教育体系，高等学校分类管理和人才培养结构的战略性调整。 国家中长期人才发展规划纲要-建立政府指导下以企业为主体、市场为导向、多种形式的产学研战略联盟，开展合
4、作教育，培养高层次人才和创新团队。,中国对教育和人才的战略需求：,国家意志：,中国经济社会 转型提升,新型工业化 新型信息化 新型城镇化 新型农业现代化,紧抓第三次 工业革命机遇,加快转变经济发展方式 突破产业转型升级瓶颈,现实中国经济发展的重要特征：,新常态下教育 适应性？,经济发展新常态下，通过创新驱动转换经济增长动力，迫切需要大批具有创新精神、创业能力的技术技能人才。 按创新驱动的要求来布局人才培养结构？ 按产业链的要求来布局专业链，形成人才链、价值链 ？,认识新常态、 适应新常态、 引领新常态,经济社会发展对普通教育与职业教育需求示意图,普通教育需求,职业教育需求,大众化阶段的高等教育
5、应具特征：,-现实的情况是这样吗？,目前中国高等领域面临的三大问题，突出表现在“产教脱节”,高等教育 （人才供给不足）,对接,经济发展 （人才需求强劲）,高校转型 （反应迟钝）,需求,经济转型 （加速进行）,学生就业 （出口不畅）,错位,需求,企业用人 （进口不旺）,脱节,滞后,现实问题：,错位一：人才培养类型供求矛盾 社会需求：中国制造-中国创造-需要大批应用技术型人才 学术研究型/ 技术技能型：德国： 20/80；瑞士：18/82，中国？ 高校供给：注重学术研究型人才培养，而应用技术型人才培养不足 错位二：人才培养层次供求矛盾 社会需求：产业升级、结构调整需要高层次应用技术型人才 高校供给
6、：高水平大学、高职的就业率比较高，而地方大学尤其是新建本科大 学就业率低、就业质量差，每年创造25%左右的失业率。 错位三：人才专业结构供求矛盾 社会需求：高端制造业+现代农牧业：35%左右；现代服务业：65%左右。 战略性新兴产业、地方支柱产业的结构性、区域性需求 高校供给：相关学科专业培养规模、能力不足-学科专业急需调整,人才培养的供需矛盾,就业乃民生之本高校要担当责任！,民生大计：,办人民满意的高等教育？,2014.6.23上午9:30-10:00，在人民大会堂金色大厅，李克强总理、刘延东、马凯副总理接见与会代表并合影留念；李克强总理作重要讲话核心：不可替代、三点要求,放在产业升级、充分
7、就业更加重要位置； 职业精神+职业技能，深化改革、加快发展； 发挥好市场作用，形成全社会支持职业教育发展的强大合力。,职业教育大有可为，也应当大有作为。,教育综合改革：政策法规、体制机制、分类指导、招生制度 高校创新能力提升计划 高校协同创新计划（2011计划） 卓越工程师、卓越医师、卓越农艺师、卓越法律人才计划 学位与研究生教育改革试点-专业学位研究生 教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见(30条) 新建本科高校教学工作合格评估两个突出 全国职业教育工作会、决定、规划、行动计划 应用技术大学改革试点战略研究 教育部关于开展引导部分本科高校向应用技术型高校转型 发展改革试点的指导意见（预计
8、2015年下半年出台）,教育部出台的系列政策与措施,重要使命：,教育部应用技术大学改革试点战略研究,我国未来教育体系基本框架示意图,学术硕士,专业博士,专业硕士,学术博士,普通本科,技术技能本科,高等职业教育,中等职业教育,初等职业教育,普通高中教育,普通初中教育,学前和小学教育,人 力 资 源 市 场,人 力 资 源 市 场,普通教育,现代职业教育,应用技术大学,拔尖创新人才,创新创业型 技术技能人才,中国应用技术大学联盟成立大会（2014.6.7，天津）,在教育部指导下，由天津职业技术师范大学牵头成立理事会， 建立联盟章程，同时启动联盟相关工作； 2013.6，首批36家地方高校加入联盟；
9、 2014.2, 10家地方高校加入联盟； 2014.4, 29家地方高校申请加入联盟。,教育部地方院校转型发展座谈会（2014.1.9-10，驻马店）,教育部发展规划司主办，黄淮学院承办； 12省市教育主管部门、60多所高校300余名代表参会。,刘延东副总理在2014年7月21日出席教育部直属高校工作咨询委员会第24次会议时强调： 高校要合理定位、特色发展，优化专业结构，防止“同质化”，提高学生就业创业能力。,实施产教融合战略必然的选择,II,社会环境,社会人才需求,学校有效供给,学 校,学 校,社会环境,社会环境,社会环境,大批创新创业型技术技能人才,2014.5.30习近平总书记重要批示
10、（417字） -5个明确、1个论断：,明确了职业教育的战略地位； 明确了职业教育的时代重任； 明确了职业教育的发展方向； 明确了职业教育的支持重点； 明确了各级党委政府责任任务。 必须高度重视，加快发展！,全国职业教育工作会(2014.6.23)-,中国发展高层论坛（2014.3.22-24，北京）：,建设一个以就业为导向的现代职业教育体系； 建立系统化培养，技术技能人才的体系； 产教融合，校企合作贯穿体系建设全过程； 构建开放内外衔接的人才成长立交桥； 充分发挥市场作用，用市场的力量来办学。,中国解决就业结构型矛盾的核心是教育改革,多重原因： 内部/ 外部，主观/客观,高校转型发展、校企合作
11、面临一系列实际困难,核心问题：成功的合作是互惠多赢,解决办法：如何实现互惠多赢？,地方高校转型发展 创办应用技术大学,培养创新型技术技能人才 服务地方经济社会发展,核心定位,逻辑要求,工学结合人才培养模式 教学做一体化教学模式,创新内部治理结构 建立新型办学模式,产教融合校企合作平台 合作发展战略联盟,必由之路,实现途径,现实需要,必然结果,转变,“校企合作、产教融合”培养创新创业型技术技能人才的必然选择,中华人民共和国教育部、河南省人民政府支持； 中国应用技术大学联盟，中国教育国际交流协会主办； 驻马店市人民政府，黄淮学院承办； 259家高校、行业企业、教育主管部门、政府部门、国外高校608
12、人参会。,首届产教融合发展战略国际论坛（2014.4-24-26，驻马店）：,驻马店共识在高等教育发展史上具有里程碑意义,核心：产教融合、校企合作、工学结合、知行合一,第二届产教融合发展战略国际论坛（2015.4-14-16，驻马店）：,搭建校企合作平台黄淮的实践,III,一所地方本科高校的战略选择,十一五期间： 第一届校领导班子 （2005.2-2010.9）,生存追赶期,学院精神：除了奋斗，别无选择 办学理念：育人为本，质量立校，学科交融，特色取胜 办学定位：综合性教学型大学 培养目标：“英语精、电脑通、素质高、能力强”、“实用、 好用、管用”的应用型人才 办学成果：国际合作、办学规模、效
13、益大幅提升 存在问题：观念传统、改革滞后、管理粗放、专业结构不合理、人才队伍薄弱、办学条件差,十二五期间： 第二届校领导班子 （2010.10-至今）,转型提升期,贯彻落实两个规划纲要，进一步明确学校办学定位，制定十二五发展规划，明确提出转型发展、全面提升。,主动响应 -行动计划： 战略选择 -价值取向： 战略路径 -发展对策：,在SWOT 分析基础上做好转型发展的顶层设计,转型发展的顶层设计-办学定位：,转型发展的顶层设计-价值体系：,转型发展的基本策略-路径选择,学生能力本位 的职业发展,黄淮学院“转型发展”的要素与环节,联盟理事会、理事会秘书处 合作发展联盟章程 联盟运行与管理制度 联盟
14、网站 联盟简报（109期） 160多个实习实训就业基地,113,163,65,黄淮学院合作发展联盟-应运而生,170,联盟的运行得到了市委市政府及行业企业的大力支持,联盟平台构建,理论,制度,实践,三个功能,推动转型提升,做好示范引领,提出政策建议,四个平台,三个提升,两个创新,一个保证,建设任务,目标、模式 机制、领域 渠道、结构 功能、运行,合作发展联盟的构建原理,建设成果,建设内容,实践效果,合作发展联盟的构建要素,合作发展联盟的多种模式（部分实例）,合作发展联盟的比较优势,合作发展联盟的实践效果,黄淮学院创新创业园 黄淮学院科技产业园 黄淮学院科技文化一条街 （驻马店市文化创意产业园）
15、,黄淮学院,驻马店高新技术产业集聚区,驻马店现代装备产业集聚区,驻马店市 产业集聚区,驻马店职业教育园区,搭建四个平台之一： 实习实训平台,1-1 校内实习实训平台,创业园管理委员会 创业园学术委员会 创业园制度体系 创业园网站 创业园四项功能 综合实训基地 (CPB) 创新创意中心 (ICC) 创业孵化器 (SEI ) 综合服务中心(CSC),黄淮学院大学生创新创业园,部分入驻项目场景,“企业命题、双师指导、协作完成、市场检验”,“河南省科技企业孵化器” “河南省创业孵化示范基地” “河南省促进全民创业先进单位” “河南省专业技术人员继续教育基地” “河南省五四青年奖章先进集体” “国家级众创空间”,科技文化一条街效果图（驻马店文化科技创意产业园）,苏州国际科技园,驻马店中集华骏,天方药业,成都天府软件园,昊华骏化,银泰新能源汽车,与省内外100多家联盟单位共建了128个校外实习实训基地 每年有3000余名学生进入校外基地进行实习实训和就业,富士康科技集团,锐捷网络,1-2 校外实习实训平台,校企合作共建工程技术中心或研发中心,河南省道桥无损检测工程技术研究中心,驻马店市应用软件工程技术研究中心,驻马店市光伏发电工程技术研究中心,驻马店市机电控制工程技术研究中心,驻马店市应用软件
