《江苏省如皋市七年级语文上册 第五单元 16猫课件3 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省如皋市七年级语文上册 第五单元 16猫课件3 新人教版（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、来历+结局,默读课文，概述三只小猫的命运,文中哪些词句体现我们爱猫并享受着养猫的乐趣？ 找出来读一读、品一品。,我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 都不喜欢它 更难过得多,毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。 大家都不喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游。 它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。 它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠,毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。 大家都不喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游。 它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。 它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠,探究1：文章写了三只猫的故事，这三个故事相对独立，就
2、作者的情感来看，第三只猫无疑是最刻骨铭心的，文章这样写道：“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。”既然这样，作者可以就写第三只猫的故事，他为什么还要写第一、第二只猫呢？ 运用对比手法，用前两只猫遭受的无法逆料的不幸来衬托第三只猫被主观妄断、冤屈而死的更加不幸，在对比中，深化了悲剧的主题，同时，“我”的反省才更有价值，更加发人深思。,探究2：“我”养了三只猫，都以悲剧收场，丰富的养猫经历，也为“我”积累了以后养猫的经验，可是为什么“自此，我家永不养猫”？ 因为 ，所以我家永不养猫。 第三只猫的死，给了“我”巨大的打击，使“我”认识到“我”的暴怒，“我”的虐待，刺着“我”的良心。我不想再出现冤枉的事，不希望悲剧在“我”家重演。,文章结尾处写道：“我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？”如果猫可以说话，如果“我”可以表白，请为“猫”和“我”各写一段文字。要求结合原文语境。,
