《六年级上册 语文课件－21课老人与海鸥（人教新课标）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册 语文课件－21课老人与海鸥（人教新课标）（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、老人与海鸥,海鸥,俯身,饼干,褪色,瞻仰,驻足,读准生词。,亲昵,漩涡,歇落,海鸥,俯身,饼干,褪色,瞻仰,驻足,读准生词。,亲昵,漩涡,相约,企盼,肃立,撮起,滇池,歇落,啧啧,抑扬顿挫,课文讲述的是_故事。,预习检测,这是一个怎样 的老人呢?,说一说,读课文，交流,阅读第一部分思考：作者是通过哪些描写把老人对海鸥的爱表达出来的？请找出老人与海鸥有深厚感情的句子。,老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上， 退开一步， 撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来， 几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放， 海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色， 飞成一篇有声有色的乐谱。,动作,语言 在海
2、鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。 侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话“独 脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主” “当然，哪个都有个名儿。” “你看你看！那个脚上有环的是老沙！”老人得意地 指给我看，他忽然对着水面大喊一声：“独脚！老沙！起来一下！” “海鸥最重情义啧啧” “时候不早了，再过一会儿它们就要回去啦。听说它们歇在滇池里，可惜我去不了。”,老人边给它喂食边对它亲昵地说着话。 谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。 老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。,神态,学法总结,如何刻画人物形象呢？ 1、抓住人物神态、动作、语言等方面特点进行准确描写。 2、围绕所要表达的思想感情来进行细致
3、刻画。 3、用准确、实在、恰如其分的语言进行描述。,学法迁移,请从神态、动作、语言方面，用几句话描写你熟悉的一个人（如高兴时、伤心时、紧张时或愤怒时的样子）,阅读课文，交流,阅读第二部分思考：你从哪些句子体会到海鸥爱老人？,（一）品读第二个场景： A：意想不到的事情发生了一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。（从“翻飞盘旋、连声鸣叫”你体会到了什么呢？）,B：海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。,C：过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗 像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。,D：它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。,同学们，海鸥为什么有这样的表现呢？对老人的逝去，它们的心情如何呢？,朗读入境： 让我们以悲痛的语气再次把文章第二部分读一遍 。,同学们，课文通过对老人和海鸥细致、生动的描写，使我们感受到老人和海鸥和谐相处及爱海鸥、护海鸥的一片深情；同时也感受到人与动物之间真挚的感情。让我们一起做一个像老人一样爱护动物、拥有一颗善良的心的人吧。,总结提升,
