《(苏教版)五年级语文上册课件_第一单元复习(超全面)概要》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(苏教版)五年级语文上册课件_第一单元复习(超全面)概要（32页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一单元复习,苏教版五年级语文上册,执教：淮安市启英外国语学校 宋 建,2016年1月12日,本学期我们要养成 和 的良好的学习习惯。,读书做笔记,随时使用工具书,1、师恩难忘,一、 赞美老师的名言： 1.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 2.随风潜入夜，润物细无声。 3.落红不是无情物，化作春泥更护花。,二、自读课文后填空： 师恩难忘是一篇深情而朴实的记叙文。作者是著名作家( )，他通过对小学一年级一位( )的回忆，抒发了对( )之情。我对文中“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句话的理解是：( )。,师恩难忘是一篇深情而朴实的记叙文。作者是著名作家刘绍棠，他
2、通过对小学一年级一位教导有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。我对文中“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句话的理解是：这句话写出了作者对老师的感激与怀念之情。也比喻老师讲了上千个故事，有如春雨点点，激起作者对文学的热爱与向往，最终使作者走上了文学之路。,三、根据提示写成语。（不少于四条） 1、形容口才好的成语有： （ ） 2、形容人才学出众的成语：（ ） 3、八字成语： （ ),1、形容口才好的成语有：口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠、出口成章、语惊四座 2、形容人才学出众的成语：才高八斗、 学富五车、才华横溢、满腹经纶 博古通今 3、八字成语： 十年
3、树木，百年树人。 生于忧患，死于安乐。 螳螂捕蝉，黄雀在后。 不经一事，不长一智。 千里之行，始于足下。 攻无不克，战无不胜。 道高一尺，魔高一丈。 当局者迷，旁观者清。 精诚所至，金石为开。,四、“十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！”这句话中两个“树”各是什么意思？你又是如何理解这句话的？,培植,培育,培植树木需要十年，培育人才需要百年。比喻培养人才是长久之计，也形容培养人才很不容易。,五、学习了这篇课文，你觉得田老师是一位怎样的老师？你积累了哪些描写老师的成语？,为人师表 教书育人 诲人不倦 潜移默化 呕心沥血 良师益友 循循善诱 春风化雨 兢兢业业 ,记叙文的复习方法（五步
4、法）,1、明确文章的中心，即能说出文章写了什么，想表达作者的什么思想感情。 2、知道文章的作者，了解作者写作的背景及简单的文化常识。 3、熟练掌握文章中的生字词语，并能积累一些相关的词语。 4、能学会刻画人物性格的写作方法，深刻铭记人物的形象特征。 5、能知道与课文相关联的其它知识。,知作者,明中心,记词语,学写法,会拓展,2、陶校长的演讲,一、填字： lin 锻（ ）精（ )（ ）接 简（ ）（ ）钢 j 立（ ）（ ）使 （ ）然 （ ）时 奋笔（ ）书 l （ ）史 日（ ）鼓（ ） （ ）害 激（ ）再接再（ ）,lin 锻（炼） 精（练）（连）接 简（练）（炼）钢 j 立（即）（即）
5、使 （既）然 （及）时 奋笔（疾）书 l （历）史 日（历） 鼓（励） （厉）害 激（励）再接再（厉）,二、根据课文内容填空。 1、“陶校长”是（ ），他被毛泽东主席称为“（ ）”。 他要求学生每天从（ ）、（ ）、（ ）和（ ）四方面问一问自己，以此（ ）和（ ） 。健康是（ ）；学问是（ ）；工作能（ ），（ ）；道德是( )。充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。 2、这是一篇( )。演讲是指在群众集会上或重大会议上就某个问题说明道理、发表见解的说话方式。演讲的主要特点( )和（ ）。,1、“陶校长”是陶行知，他被毛泽东主席称为“伟大的人民教育家”。 他要求学生每天从身体、学问、工作
6、、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己 。健康是生命之本；学问是一切前进活力的源泉；工作能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力；道德是做人的根本。充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。 2、这是一篇演讲稿。演讲是指在群众集会上或重大会议上就某个问题说明道理、发表见解的说话方式。演讲的主要特点：真实性、鼓动性。,三、在括号里填上合适的关联词语，并用所填的词语写一句话。 1、根本一坏，（ ）你有一些学问和本领，（ ）不会成为对社会有用的人。 2、每个人（ ）讲究“公德”，（ ）讲究“私德”。,1、根本一坏，（即使）你有一些学问和本领，（也）不会成为对社会有用的人。 即使困难再大，我们也要想
7、办法解决，绝不能向困难低头。 2、每个人（既要）讲究“公德”，（也要）讲究“私德”。 我们既要学好科学文化知识,也要重视道德的修养，学做真人。,四、陶校长和同学们谈了哪四个问题？他为什么要谈这些问题？,陶校长和同学们谈了四个问题：要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己有没有进步。他谈这些问题，是为了让学生激励和鞭策自己不断进步。这是对学生的关怀和爱护。,五、陶行知的名言。 1、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。 2、捧着一颗心来，不带半根草去。 3、千教万教教人求真，千学万学学做真人。 4、我是中国人，我爱中华国。中国现在不得了，将来一定了不得。,3、古诗两首,寻隐者不遇 唐：
8、贾岛,松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。,寻访,遇到,古代隐居山林的人,唐代诗人，字浪仙，河北人，被后人称为“苦吟诗人”作品:剑客、题李凝幽居等。,满怀希望,失望,一线希望,彻底失望,所 见 清：袁枚,牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。,所见到的景象,清代著名诗人、诗论家，浙江杭州市人，自称“随园老人”，晚年号“仓山居士”，与赵翼、蒋士铨合称“乾隆三大家”作品:随园诗话。,牧童骑着黄牛缓缓地行走在林间小路上，,嘹亮的牧歌声透过树林，回环呼应。,大概是想捕捉那正在鸣叫着的蝉吧，,牧童突然停止了行走，不再高声唱歌了。,一、读古诗填空。 1、寻隐者不遇这首诗的
9、作者是（ ）代诗人（ ）。诗歌记述了（ ）这件事。通过与童子的问答，体现了隐者（ ）性格以及诗人对他的（ ）。 2、所见是（ ）朝诗人（ ）的作品，诗人向我们描绘了（ ）。古诗动静结合，活泼有趣，牧童先是（ ），忽然“（ ）”，是因为他 “（ ）”。我们还从诗中“”（ ）”一词中可见当时是（ ）。,1.寻隐者不遇这首诗的作者是（唐）代诗人（贾岛）。诗歌记述了（诗人前往山中寻访隐者而没有遇到）这件事。通过与童子的问答，体现了隐者（高洁）性格以及诗人对他的（仰慕之情）。 2.所见是（清）朝诗人（袁枚）的作品，诗人向我们描绘了（一幅生动的牧童行歌捕蝉图）。古诗动静结合，活泼有趣，牧童先是（歌声振林樾
10、），忽然“（闭口立）”，是因为他 “（意欲捕鸣蝉）”。我们还从诗中“（捕鸣蝉）”一词中可见当时是（夏季）。,二、搜集描写儿童生活的古诗。 村 居 宿新市徐公店 小儿垂钓 清：高 鼎 宋：杨万里 唐：胡令能 草长莺飞二月天，篱落疏疏一径深， 蓬头稚子学垂纶， 拂堤杨柳醉春烟。树头花落未成阴 。侧坐莓苔草映身。 儿童散学归来早，儿童急走追黄蝶 ，路人借问遥招手, 忙趁东风放纸鸢。 飞入菜花无处寻。怕得鱼惊不应人。,练习一,一、“诗中有画”的古诗：,题秋江独钓图 清：王士禛 一蓑一笠一扁舟,一丈丝纶一寸钩。 一曲高歌一樽酒,一人独钓一江秋。,一去二三里， 烟村四五家。 亭台六七座， 八九十枝花。,二、带有“风”字的古诗。 1.夜来风雨声，花落知多少。 2.野火烧不尽，春风吹又生。 3.随风潜入夜，润物细无声。 4.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 5.春风又绿江南岸，明月何时照我还。 6.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。,衷心感谢您的指导！,
