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1、1-4 造一艘小船,第一单元 沉和浮,科学技术是第一生产力！ 弘扬科学精神、普及科学知识，传播科学思想和科学方法,科学技术是第一生产力！ 弘扬科学精神、普及科学知识，传播科学思想和科学方法,一、 教学引入 1、展示几种纸船。你们会折这样的船吗？那么就请试试吧！看谁折出的船样式多。 2、船是人类的伟大发明创造，自从有了船，人类的活动范围大大扩大，人类的物资运输和交流也就大大的增加。可以说船与我们的生活紧密相关。同学们对船是比较熟悉的，许多同学还有乘船的经验，有折纸船的经验，也都知道船的作用，因此这节课我们 就来设计制造一艘自己的小船。,科学技术是第一生产力！ 弘扬科学精神、普及科学知识，传播科学
2、思想和科学方法,3、我们在上节课研究了船为什么能浮在水面上的原因，是因为船排开的水量越大，就越容易浮在水面上，装载的货物也就越多。 二、用橡皮泥造船 1、我们知道橡皮泥在水中是沉的，把它做成空心的形状就会浮在水面上，如果现在让你用一定量的橡皮泥造一艘小船，怎样造出一艘装载量比较大的小船呢？那就请先讨论。,2、由于每小组所使用的橡皮泥数量相等、重量相等，我们不能在重量上做文章，只有在增大浸入水中的体积上动脑筋，因为浸入水中的体积越大装载量就越大。橡皮泥是很容易改变形状的，这就要求我们如何利用有限的材料造出一艘大船。请你们在公平竞赛的前提下，既要动手又要动脑具体去操作吧。 三、哪艘船装载的货物多
3、船造好以，究竟哪艘船装载量大，需要检验，讨论：怎样比较每一只船的装载量？,建议： 1、用适当大小的垫圈作为货物，来检验小船的装载量。垫圈有大有小，垫圈的选择要与橡皮泥的装载量相匹配。 2、放入垫圈时，动作要轻，分布要均匀。 3、边放垫圈边记录数量，也可以重复做几次实验，选择放得最多的一次数值。 4、可以把各组的最大装载量写在黑板上，比较它们的差别。 5、我们让装载量多的小组介绍经验，并展示他们的船。,6、如果采用玻璃弹作为装载的货物，就会遇到玻璃球滚来滚去的问题，这会使船不能平稳地浮在水面上，发生倾斜，影响到装载量，讨论，怎样保持船体平稳呢？ 学生操作：把船分隔成几个船舱试试。 7、你还能想出
4、什么方法可以使我们的船装载得更多？,四、设计制造其他的船 用其他材料造船,1、决定造一艘什么船，准备需要的材料 2、自行制定一份造船的计划 3、画出草图并动手制作 4、放到水中试行，并找出需要改进的地方 5、演示介绍自己的小船,五、办个船的模型展览会，介绍船的发展史。 1、课后收集各种船只的图片、文字资料、模型。加上自己设计制作的小船，就可以办一个船的展览会了。 2、相互交流各种资料，了解更多船的作用、特点及船的发展史。以此对技术有更深的理解，技术都是为人们的需要服务的。,通过对船的发展史的了解，让我们看到了人类的发明创造过程，激发了我们心中的创造欲望。使我们增添了对科学和技术的兴趣。,木筏,现代客轮,气垫船,明轮船,独木舟,远洋货轮,航空母舰,帆船,知识要点： 相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易浮，它的装载量也随之增大。,
